Innovación desde el interior 1

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by Jazmin Toxqui6 views·Updated Aug 22, 2021
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  1. Hola nuevamente.
  2. Eso es la maestra que es mi moral.
  3. Stocks que quien estudia actualmente el doctorado en tecnología Innovación
  4. al de la Educación en la Universidad Hola nuevamente soy
  5. la maestra Disminuir al stocks, Qui quien estudia actualmente el
  6. doctorado en tecnología, Innovación en la educación en la Universidad
  7. Centroamericana única con la historia del doctor Jorge García Estrada.
  8. El día de hoy vamos a hablar de un tema
  9. muy importante, el cual lleva por nombre Innovación desde el
  10. interior para una profesionalización del doce.
  11. Bien, pues antes de iniciar con ese tema tenemos que
  12. rescatar algunos conceptos y mencionar de manera individual algunas definiciones,
  13. como por ejemplo hacemos la pregunta, que es innovación, que
  14. si no vale, sí, si queremos oído hablar sobre estas
  15. palabras en muchas áreas de conocimiento, pero sobre todo las
  16. asociamos con tecnología, pero será solamente en esta área donde
  17. existe innovación Pues no También la vamos a ver en
  18. otras aves, pero bueno, vamos a empezar con lo que
  19. es la Real Academia Española, como es que definen la
  20. palabra innovación.
  21. Bueno, la define de dos formas La primera es como
  22. una acción, un efecto de innovar, mudar, alterar algo, introducir
  23. novedades. Sí, y que una segunda definición, la cual habla
  24. sobre la creación o modificación de un producto o la
  25. introducción en su mercado de algo mal Si.
  26. Por otro lado, en la web podemos encontrar como el
  27. proceso que introduce novedades, además de referirse a la modificación
  28. de elementos ya existentes con una finalidad, la cual es
  29. mejorar, aunque también es posible, en la implementación de elementos
  30. totalmente nuevos y bueno Por.
  31. Otro lado, de acuerdo a las teorías de las innovaciones
  32. de Josep, define la innovación como el establecimiento de una
  33. nueva función de producción, lo que quiere decir que la
  34. economía y la sociedad cambian cuando los factores de producción
  35. se combinan de una manera no me dos Si se
  36. dan cuenta.
  37. Estamos hablando de diferentes áreas, no solamente tecnológica, pero bueno,
  38. por lo que de acuerdo con estas y con otras
  39. muchas definiciones que podemos encontrar, Podemos decir entonces que la
  40. innovación es un proceso en el cual y se implementa
  41. algo nuevo que añade valor, es decir, modifica elementos o
  42. ideas ya existentes, Obviamente mejorando los o creando nuevos para
  43. impactar de manera favorable.
  44. Y ahora sí nos vamos a ir con la siguiente
  45. pregunta, la cual vamos a introducirnos hacia el área educativa.
  46. Hacemos la pregunta de qué es innovación educativa entonces?
  47. Bueno, pues una.
  48. La innovación educativa implica la implementación de un cambio significativo
  49. en el proceso de enseñanza aprendizaje Este debe de incorporar
  50. un cambio en los materiales o en los métodos o
  51. en los contenidos, incluso en el contexto implicados en la
  52. enseñanza que Las diferencias percibidas deben estar relacionadas con la
  53. calidad del de estos elementos que que van a mejorar,
  54. aunque han sido mejorados.
  55. Si esa aportación de valor del mismo al proceso de
  56. prensa Geng señaliza y la relevancia que la innovación propuesta
  57. aportan al a la institución educativa, independientemente del nivel educativo.
  58. Si como la segunda, una segunda opción de definir lo
  59. que es innovación educativa podemos encontrar es aquella actitud Aquel
  60. proceso de indagación de nuevas ideas, propuestas y aportaciones efectuadas
  61. de manera colectiva.
  62. O sea que sí.
  63. O sea, que este una colaboración si para la solución
  64. de situaciones problemáticas y en diferentes prácticas, si lo que
  65. va a comportar un cambio en los contextos y en
  66. la práctica institucional de la educación, convirtiéndose en un aspecto
  67. esencial de la cultura institucional y garante de una mejora
  68. de calidad educativa.
  69. Sí, bueno, pues sabemos, hoy en día el mundo está
  70. cambiando de una manera y cada vez más acelerada.
  71. Obviamente, la educación no es la excepción de los cambios,
  72. si la velocidad que se requiere para responder a los
  73. nuevos retos que se presentan en el sector educativo.
  74. La verdad que obliga a las instituciones a estar mejor
  75. informada sobre las tendencias para anticipar los cambios en un
  76. paso adelante.
  77. Es cierto que el día de hoy, con lo con
  78. la llegada de la pandemia, con esta problemática de manera
  79. mundial. Y ha existido grandes cambios.
  80. Grandes cambios en la educación referente a los medios que
  81. se han ocupado últimamente en este año a año y
  82. medio que lleva la pandemia para poder hacer frente a
  83. los cambios y poder continuar con la enseñanza y a
  84. distancia favorito.
  85. Vamos a ir más adelante.
  86. Vamos a abordar este tema Si.
  87. Bueno, ahora, de acuerdo al Observatorio del Tecnológico de Monterrey,
  88. quien menciona cuatro tipos de innovación educativa, sí que van
  89. desde la disruptiva hasta de incrementar que nos dice la
  90. primera, la disruptiva.
  91. Bueno, esta se define a la innovación destructiva, como aquella
  92. propuesta que tiene ese potencial de impactar a todo el
  93. contexto educativo que quiere decir.
  94. Bueno, pues que su impacto va a permitir la revolución
  95. lineal de un método técnica o proceso de enseñanza por
  96. mensaje cambien drásticamente, el cual va a alterar la evolución
  97. lineal del contexto educativo, modificando permanentemente la forma en la
  98. que se relacionan los actores del contexto.
  99. Esto quiere decir del docente del Vicente Así también los
  100. medios y el entorno en general.
  101. Por otro lado también está lo que es la innovación
  102. revolucionaria Este tipo de Innovación Educativa, pues muestra la aplicación
  103. de un nuevo paradigma y se revela como un cambio
  104. fundamental en la persona en ciencia Pero es aquí y
  105. un cambio significativo de las prácticas existentes.
  106. Otro lado está la innovación incremental cual con construye con
  107. base en los componentes de una estructura ya existentes dentro
  108. de una arquitectura o diseño ya establecido.
  109. Es decir, se va a redefinir, iba a mejorar un
  110. elemento o metodología o estrategia o proceso o medio de
  111. entrega o procedimiento.
  112. Ya es evidente si y por último, mencionamos lo que
  113. es la mejora continua, la cual se considera que es
  114. perdón, la cual se consideran así cuando lo que se
  115. propone son cambios que afectan parcialmente.
  116. Si no son radicales, son de manera parcial alguno de
  117. los elementos de innovación educativa sin alterar de forma relevante
  118. el proceso.
  119. Y bueno, eh Por otro lado.
  120. Vamos a hablar también sobre su sobre algunos autores, como
  121. por ejemplo Frida Díaz Barriga, quien menciona que el origen
  122. y fundamento de la innovación es difícil para el docente
  123. Esto derivado de la diversidad y la profundidad que se
  124. requiere abordar sobre el tema.
  125. En algunos casos lo podemos, eh ver plasmados en la
  126. planeación estratégica, Ana, análisis, etcétera, En otros casos.
  127. La innovación proviene del campo de la didáctica la pero
  128. la pedagogía, la psicología sí He días barriga enriquece con
  129. la forma de cómo ayudar a a desarrollarnos con las
  130. competencias en los alumnos mediante instrumentos veinte recursos o con
  131. los medios o recursos de expresión y o comunicación XD
  132. Por Otro lado, tenemos al autor Moreno Herrero, quien habla
  133. de cómo establecer el concepto de estas herramientas, los modelos
  134. singulares. Inclusive, propone diferentes paradigmas, como el técnico práctico, y
  135. realiza ese bueno.
  136. Al final propone un paradigma estratégico si dentro del técnico,
  137. pues se refiere como a como se realiza en la
  138. organización del conocimiento, es decir, el concepto de enseñar Por.
  139. Otro lado tenemos a lo que es El autor Lorenzo
  140. García, quien nos dice que la innovación en la educación
  141. es cuando cometemos una acción, ya sea intencional.
  142. Bueno, sobre todo intencional.
  143. Una acción esperada para introducir un cambio que transforme la
  144. estructura este puede transformar los componentes, puede transformar los procesos,
  145. incluso puede transformar toda la institución educativa.
  146. O también puede ser algo más particular, como por ejemplo
  147. la propia práctica docente.
  148. Si, pero siempre teniendo en claro la finalidad, este puede
  149. ser el mejorar o con el fin de ofrecer otras
  150. alternativas educativas que pueden ser De igual este eficaz si
  151. también hay Menciona, por otro lado, que hoy en día
  152. no es suficiente tener las mejores bases teóricas, una buena
  153. planificación no.
  154. No es este suficiente tener docentes bien capacitados?
  155. No es suficiente tener los recursos adecuados si al final
  156. del día vamos a chicas con una una chocar?
  157. Perdón con la resistencia, si a qué se refiere con
  158. resistencia? Pues esa resistencia al cambio, sobre todo La asistencia
  159. que se puedan por muchos aspectos.
  160. Uno de ellos puede ser, por ejemplo, el miedo, el
  161. temor, la incertidumbre hacer superados por nuestros propios alumnos.
  162. Si a ese incierto dio incertidumbre a probar algo nuevo,
  163. ya sea una práctica, un medio, una herramienta, sí.
  164. Pues bueno, esto es lo que nos nos comenta a
  165. grandes rasgos este Lorenzo García.
  166. Entonces con esto vamos a regresar a la primera definición
  167. de lo que es y la innovación educativa.
  168. Y este contempla lo que son diversos aspectos como tecnología
  169. didáctica y pedagogía, procesos y personas, este o los actores,
  170. que es de personas de aprendizaje que se dicen tres
  171. docentes son los principales.
  172. Este, junto con el contexto, lo que son los materiales
  173. y el proceso y demás, sí.
  174. Entonces puedes hablar tecnología y la innovación educativa, pues es
  175. hablar de la implementación de las TI en el ámbito
  176. educativo. Tenía la capacidad de realizar los cambios necesarios en
  177. la enseñanza y así lograr que ésta se encuentra con
  178. a las demandas de la sociedad del conocimiento.
  179. La integración, la óptima de las TIC o de la
  180. celebración de información y comunicación en el ámbito educativo sugiere
  181. que ésta sea aprovechada como método de investigación para lograr
  182. profundizar en el aprendizaje Además la incorporación de las TIC
  183. en el sector educativo debería ser capaz de formar la
  184. participación en grupos Volver.
  185. Es que a los estudiantes más activos, si este que
  186. sean los los los autores de sus propios conocimientos y
  187. promover una educación que poco a poco logre disminuir la
  188. pasividad en la enseñanza y aumente esa interacción entre los
  189. actores. Que el profesor alumno, siendo la tecnología un medio
  190. solamente un medio y no un fin Si en este
  191. en diversas propuestas de innovación para la enseñanza, como la
  192. dignificación del aprendizaje invertido en la aprendizaje híbrido, es flexible,
  193. aprendizaje activo, entre otros.
  194. Sí, ciertamente Todas.
  195. Ellas brindan al docente un panorama pedagógico amplio para enriquecer
  196. su práctica.
  197. Sin embargo, debiera ser un complemento de forma y no
  198. del principio.
  199. Consideró que los docentes tenemos ese reto aún más elemental,
  200. que es la compresión de habilidades cognitivas que los alumnos
  201. deben lograr como objetivo en cada asignatura o curso La.
  202. Pero la pedagogía y la didáctica de esas últimas últimos
  203. años, últimas décadas, pues están llamadas a responder de manera
  204. creativa y dinámica.
  205. Problemas y desafíos de la educación y en tiempos de
  206. cambio y el impacto de la tecnología.
  207. La aplicación de modelos de enseñanza aprendizaje basados en con
  208. quién competencias se ha entrado en el alumnado un amplio
  209. intercambio de información a través de las nuevas tecnologías digitales.
  210. Está aún demandado un cambio en las prácticas educativas que
  211. privilegian el desarrollo de una cultura de la innovación educativa,
  212. pedagógica y didáctica.
  213. Y es así como existe la posibilidad de conseguir y
  214. consolidar la calidad.
  215. Y por último, hablar de las personas a quien no
  216. vamos a todos los actores en el proceso Así en
  217. su aprendizaje, que ya lo venimos repitiendo, que es el
  218. docente y el Vicente o el o el maestro y
  219. el alumno.
  220. Las demandas y expectativas de los individuos y de la
  221. sociedad se han modificado de forma sustancial y sobre todo,
  222. pues hoy en día, con la problemática mundial y cada
  223. vez se plantea un tipo de formación menos vinculada a
  224. contenidos científicos específicos y especializados.
  225. Y se requiere más una formación Por nivel ante flexible
  226. y centrada en la capacidad de adaptación a situaciones diversas
  227. y, sobre todo, en la solución de una persona que
  228. potencia su madurez y capacidad de compromiso social y el