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SORDERA. CONCEPTO Y CLASIFICACIONES

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Ariadna Serra

on 14 November 2013

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SORDERA. CONCEPTO Y CLASIFICACIONES
1.2. DEFICIENCIA AUDITIVA Y SORDERA
1.2.1 Concepto
1.1 EL OÍDO PARTICIPA DE UN SISTEMA SENSORIAL COMPLEJO
2 sentidos evolucionados
VISTA
OIDO
- Direccional
- No interrumpe el sueño
- Primeros planos
- Espacial
- Más estable
- En todas direcciones
- Puede interrumpir el sueño
disponibilidad inevitable
- Planos de fondo
- Temporal
- Menos estable
1.2.2 Causas
1.1.1 Funciones en las que participa la audición
Alerta
Oído abierto día y noche

Personas
- Utilizan la vista para percibir modificaciones
- Fuerzan su vigilancia
- Otras estrategias exploracion (vibraciones, movimiento aire...)


Localización fuente sonora
Localización del acontecimiento

Personas
- Dificultades para localizar acontecimientos
- La vibración facilita esta función


Estructuración espacio-temporal
Capta tiempo y ritmo

Personas
- Menos expuesta sensaciones temporales-rítimicas

Afecta noción rapidez
- Atención dividida. Debe aprender CUANDO, DÓNDE, QUÉ mirar

CULTURA
MÁS
VISUAL
Pero, las personas pueden desarrollar
destrezas y ejercer las funciones de alerta y de orientación espacio-temporal con eficacia

SORDERA
Todos tipos y grados PÉRDIDA AUDITIVA
Sordera
= Discapacidad auditiva
Hipoacusia
Identidad de grupo
Factores importantes desarrollo persona
- Causa pérdida auditiva
- Nivel intelectual
- Presencia personas sordas / signantes en su contexto
- Detección temprana
- Implicación familia

1.2. DEFICIENCIA AUDITIVA Y SORDERA
Causas prenatales
- 40% origen genético

- 50-60 % por ototóxicos, radiaciones, patologia materna gestional

Causas postnatales (primeros 28 días vida)
- Otitis media crónica
- Infecciones que afectan al oído
- Ototóxicos
- Traumatismos

Causas perinatales
- Poco peso al nacer
- Falta oxigeno en el parto
- Hiperbilirrubinemia
- Infecciones
- Ototóxicos
1.2. DEFICIENCIA AUDITIVA Y SORDERA
1.2.3 Clasificaciones
ORIGEN DE LA SORDERA
Hereditaria 30-50% casos
Difícil detectar
Adquirida Por algún tipo enfermedad /traumatismo
PRESBICAUSIA
Pérdida audición progresiva por envejecimiento

1.2. DEFICIENCIA AUDITIVA Y SORDERA
Zona lesión
1.2. DEFICIENCIA AUDITIVA Y SORDERA
Grado pérdida auditiva
Importante repercusión
- Aprendizaje lenguaje
- Desarrollo cognitivo /social
1.2. DEFICIENCIA AUDITIVA Y SORDERA
Clasificación según GRADO PÉRDIDA AUDITIVA
- 0 – 20 dB
- Habla sin dificultad
- Ningún problema funcional

- 20 – 40 dB
- Pueden pasar desapercibidos
- Dificultades en ambiente ruidoso
- Dificultades habla voz baja
- Pueden solicitar repetición de mensajes
- Problemas articulación algún sonido
- 41 – 70 dB
- No perciben bien conversación normal
- Entienden mejor viendo la cara hablante
- Comprensión lectora afectada
- Afecta participación/comunicación grupo

- 71 – 90 dB
- No perciben fácilmente conversación
- Apoyo labiolectura
- Lengua oral con ayuda especialistas
- Puede repercutir participación e integración
- Nivel inferior comprensión lectora

- 91 – 120 dB
- Problemas aprendizaje lengua oral vía auditiva
- Escolarización
consideración proyectos bilingües

COFOSIS
+ 120 dB
Pérdida total audición

Depende de la sordera podrá oír...
20 dB Habla en cuchicheo
40 dB Habla suave
60 dB Conversación normal
80 dB Tráfico ruidoso
100 dB Perforadora
140 dB Reactor
1.2. DEFICIENCIA AUDITIVA Y SORDERA
Otra clasificación...
PERSONAS HIPOACÚSTICAS
- La audición presenta alguna dificultad
- La audición resulta funcional
- Normalmente escolarización con oyentes

SORDOS PROFUNDOS
- La audición no es funcional
- No adquisición lenguaje oral

CONSEJO – Educación bilingüe para sordos

1.2.4 Las audiometrías
Exploración para problemas audición
Audiometría
- Exploración indolora
- Corta
- Colaboración activa paciente
- 2 tipos mediaciones:

VÍA AÉREA
VÍA ÓSEA
- Al pabellón auditivo
- Ruido a través oído externo y mediano
- Auriculares

- Hueso mastoides
- Estimulación directa del oído interno
- Vibrador

1.2. DEFICIENCIA AUDITIVA Y SORDERA
Se representan en un
AUDIOGRAMA
1.2. DEFICIENCIA AUDITIVA Y SORDERA
1.2.5 Discapacidades asociadas sordera
Aumentan dificultades
comunicación
Falta motivación
Problemas motores manos
Dificultad concentración
Aislamiento
Comportamientos impulsivos
1.3 SIGNOS DE ALERTA
1.3.1 Indicadores pérdida auditiva
1 - 2 años
- Ausencia palabra articulada
- Indiferente a los sonidos
- Desatención explicación cuentos
- Retraso aparición primeras palabras

2 - 3 años
- Dificultad articulación
- Trastornos conductas relación
- No repite frases
- Produce palabras ininteligibles

3 - 4 años
- Imposibilidad conversación sencilla
4 - 5 años
- No conversa con otros niños
- Lenguaje poco inteligible
0 - 6 meses
- No reacción ruidos
- Sueño demasiado tranquilo
- No se tranquiliza voz padres
- Indiferente sonidos familiares
- No responde voz humana
6 - 12 mesos
- No emite sílabas
- Estimulado juguetes luminosos y movimiento
- No responde al nombre
- No reconoce palabras familiares
- Incorpora comunicación gestual

1.3.2 Indicadores sordera adquirida
- Regresión expresión vocal
- Deterioro palabra articulada
- Aumenta agresividad y introversión

1.3.3. Consideraciones contexto escolar
- No responde cuando se le llama
- Confunde palabras
- Habla poco
- Falta atención y participación
- Inseguridad
- Conductas imitativas
- Dificultades motoras, del lenguaje y aprendizaje

1.4 SISTEMAS COMUNICACIÓN PARA LA
EDUCACIÓN DE LOS SORDOS

Comunicación oral
- Requiere la audición para procesar
el lenguaje y expresión oral
- Estimulación auditiva y producciones orales
- 2 métodos:

Comunicación gestual
- Dactilología (alfabeto manual)
- Comunicación Total. Estimulación: auditiva, habla, lectura labial, lengua de signos, gestos, dactiología...
- Cued Speech: Filosofía
movimientos manuales vs combinación habla
- Bimodalismo: Habla y signos
- Lengua de signos: Sistema de comunicación signado

ORAL
GESTUAL
Verbo-
tonal
Lectura
labial
- Actos lenguaje: actos comunicación
- Elementos: cuerpo, ritmo, expresión, tiempo
- Percepción auditiva
- Jo individual + actividad en grupo

- Palabras mirando los labios
Ariadna Serra Solans
Psicosociologia Persones Sordes
Interpretació i intervenció en la
comunicació i llengua de signes
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