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DESTREZAS DE PENSAMIENTO DE R. SWARTZ

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by

Purificacion Gayo Redondo

on 11 November 2013

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DESTREZAS DE PENSAMIENTO DE R. SWARTZ
Excusas objetivas y no modestia.
Aprender a aprender.
Breve espacio para la poesía.
MAPAS MENTALES
* Representación gráfica
* Transcripción ideas con dibujos. El color clave.
* Fundamentado en el pensamiento irradiante.
* El mapa conceptual descansa sobre contenidos.
* Usa los dos hemisferios.
DESTREZA:

- ESTRATEGIA DE PENSAMIENTO CRITICO Y CREATIVA.

- MEJORA HABILIDADES SOBRE:
* ORGANIZA IDEAS.
* RELACIONA IDEAS.
* AYUDA A CATEGORIZAR CONCEPTOS.

- MÁS COMPLEJA QUE LA RUTINA DE PENSAMIENTO.

- SE APOYA EN ORGANIZADORES GRÁFICOS.
Algunos organizadores
ESTIMULAR

EL

PENSAMIENTO
DIFERENCIAS CON LA RUTINA DE PENSAMIENTO
- PATRONES SENCILLOS QUE PUEDER REPETIRSE.

- MUY CORTO. NUNCA MÁS DE 15 MINUTOS.

- PARA ABRIR Y CERRAR UN TEMA.

- NO SE EVALÚA.
pensamiento global
rutina3-2-1
3 ideas
2 ¿ ?
1 imagen
Toma de decisiones
Fiabilidad de las fuentes
Generar posibilidades
Clasificación ascendente y descendente


* GENERAR SECUENCIAS
* DOMINAR LENGUAJES
* CREAR PRODUCTOS
* PROTOCOLIZAR LOS RITMOS
* EXPLICITAR PROCESOS
* VISUALIZAR EL PENSAMIENTO



* GENERAR SECUENCIAS
* DOMINAR LENGUAJES
* CREAR PRODUCTOS
* PROTOCOLIZAR LOS RITMOS
* EXPLICITAR PROCESOS




* GENERAR SECUENCIAS
* DOMINAR LENGUAJES
* CREAR PRODUCTOS
* PROTOCOLIZAR LOS RITMOS



* GENERAR SECUENCIAS
* DOMINAR LENGUAJES
* CREAR PRODUCTOS


GENERAR SECUENCIAS
* DOMINAR LENGUAJES



GENERAR SECUENCIAS

* GENERAR SECUENCIAS
* DOMINAR LENGUAJES
* CREAR PRODUCTOS
* PROTOCOLIZAR LOS RITMOS
* EXPLICITAR PROCESOS
* VISUALIZAR EL PENSAMIENTO
* DOCUMENTAR EL APRENDIZAJE




HERRAMIENTAS PARA ESTIMULAR EL
PENSAMIENTO

comparar y contrastar
1. ¿Cuáles son las partes?
2. Para cada parte, ¿qué pasaría si faltara?
3. ¿Cuál es la función de cada parte?
4. ¿Cómo funciona, el todo considerando cada una de sus partes?
¿Cómo podemos comprobar la veracidad de lo que aprendemos?
En ambiente de silencio: brain storming multiplicador
Crear categorías de lo grande a lo pequeño o viceversa.
Historia, Historia del Arte, ciencias naturales o biología.

Metacognición
Monitorizar y controlar el pensamiento.
Fundamental en resolución de problemas, pensamiento crítico.
* Calma ante la frustración.
* Persistencia.
* Controlar la inseguridad
Debe contemplarse en el Curriculum como
objetivo especifico. A través de:
* modelado del profesor.
* interacción con los compañeros.
* evaluación del aprendizaje.

¿Enseñamos metacognición?
En ciencias SÍ, ¿cuando?
Formulación de hipótesis.
Predicciones.

Pero no siempre funcionan estas estrategias...
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