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Artes Visuales para secundaria

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Transcript of Artes Visuales para secundaria

Propósitos, Acuerdos y lista de materiales
Ejes de enseñanza en la disciplina
Primer Grado
SEGUNDO GRADO
Bloque 2
Imágenes y símbolos
TERCER GRADO
Artes
Artes visuales
Bloque 1
las imágenes en mi entorno
Aprendizajes esperados:
Distingue en la fotografía documental de diversos autores los elementos visuales que la conforman.
Apreciación
1- ver documental de los aztecas, analizar los símbolos que usaban, realizar un reporte en clase comparando con los símbolos de otras culturas.
Expresión
1- Realización de un reportaje diferenciando una fotografía documental y una artística, traer la foto y su explicación
Contextualización
1 -realizar de tarea una fotografía documental y su explicación. Así como una artística y su justificación.
fotografía-dibujo
1- tarea - buscar imágenes con símbolos iguales a los de los aztecas de otras culturas e imprimirlas.
2-ver vídeo - la historia del libro con el objetivo de realizar una fotografía que cuente una historia de tarea e imprimirla para la siguiente clase.
2- realizar un pequeño cómic en clase (imágenes en secuencia)
1- trabajar cómic en clase
2- presentar fotografías y sus diferencias.
2- interpretación de fotografías documentales en clase
1 - realizar dibujos de personajes en clase
2- terminar cómic para presentar siguiente clase
1- presentar cómic con justificación. (discusión de los usos y significaciones personales y colectivas que se dan a las imágenes del entorno).
2- crear un reportaje con 3 fotos de tarea en parejas - se rifan los equipos.
2- análisis de imágenes (litografías Carlos Terrés) identificar símbolos, imágenes y sus significados
2- crear dibujos en clase con mezcla de personajes y símbolos en el block de dibujo, a color o con lapiz.
BLOQUE 2
?Que es la imagen figurativa?
Aprendizajes esperados
Utiliza los elementos del lenguaje visual en la composición de imágenes figurativas.
Apreciación
1- análisis de vídeo muralistas mexicanos. Crear un resumen analizando los diferentes estilos.
Expresión
1- se realizan diversos ejercicios en el block de dibujo
Contextualización
1- investigación a cerca de la obra de un pintor impresionista- se rifan los artistas en el salón. monet, renoir, seurat, pissarro, van gogh, cezane, degas,
1- crear en clase un dibujo con el tema México en el block de dibujo . (3 días de clase)
2- presentar dibujo
1- ejercicio #1 contorno-entorno (2 días de clase)
2- ejercicio #2 volumen-claroscuro (4 días de clase)
3- ejercicio # 3 perspectiva (4 días de clase)
4- ejercicio #4 teoría del color armonías y contrastes con gis pastel ( 8 días de clase)
1- se analiza un vídeo "seurat"
2- se realiza una obra impresionista en el block de dibujo con gis pastel (4 días de clase)
3- se presentan los trabajos
dibujo
Bloque 3
Composición de la imagen: formatos y encuadres
Aprendizajes esperados
Emplea elementos de la composición visual en producciones bidimensionales
Apreciación
1- análisis de vídeo olmecas, analizar símbolos, esculturas.
Expresión
1- vídeo caravagio- análisis de composición visual
Contextualización
1- se analizan las presentaciones composición y composición diagonal en prezi por el maestro en clase y de tarea.
1- crear en clase el dibujo para la escultura que se realizara con papel mache (traer periódico, resistol blanco, alambre, cartón, por equipos)
2- realizar escultura con el tema México antiguo en papel mache (4 días)
3 - se presentan los trabajos
1- se realizan de tarea 10 apuntes sobre cualquier tema
1- se presentan los 3 pasos para la obra de arte. 1-apunte, 2 boceto, 3 obra formal se realizan apuntes en clase
2- se realizan 2 un bocetos en clase para si identificar diferentes posibilidades de composición.
3- se realiza obra formal en el block de dibujo ( 4 días )
4 - se presentan los trabajos
2- se realiza un dibujo con composición diagonal (4 clases)
3- se presentan los trabajos en clase
BLOQUE 4
La naturaleza y el espacio urbano en la imagen
dibujo - escultura
dibujo
Aprendizajes esperados
Reconoce la importancia del contexto sociocultural y su influencia en la creación de obras
Apreciación
1- se investiga a un pintor que pinte paisajes, se trae de tarea una foto y un resumen escrito.
Expresión
1- se analizan obras con carácter social de tarea. se imprime la imagen, y justificación escrita
Contextualización
1- lluvia de ideas en clase, reflexión sobre el contexto sociocultural que motivó a la creación de las imágenes observadas, considerando lugar y tiempo.
1- se realizan en clase 2 dibujos en el block de dibujo uno con el tema "paisaje rural" otro "paisaje urbano" a lápiz o con color (4 días para cada dibujo)
2- se presentan los trabajos de investigación
3- se presentan los paisajes
2- se entrega el trabajo de investigación
3- se realiza un dibujo con el tema " problemas de carácter social relacionados con la naturaleza. a lápiz o a color. en el block de dibujo (4 días de clase)
4- se presentan los dibujos
1- vídeo - el rostro de Jesús en el arte.
2- entrega de resumen , y conclusiones del tema.
Bloque 5
Las obras tridimensionales en el entorno
Aprendizajes esperados
Utiliza los elementos del lenguaje visual para la realización de obras tridimensionales a partir del entorno
Apreciación
1- visita a Terrescalli ( análisis de obras escultóricas, texturas, formas, volúmenes, dimensiones y simbolismos.
Expresión
1- realizar obra escultórica con el tema de "arte moderno" con plastilina epoxica (4 días)
Contextualización
3- se realiza trabajo libre con el tema de "Fe Católica" lápiz o a color en el block de dibujo
4- se presentan los dibujos
escultura
1- realizar resumen escrito
2- entregar resumen escrito.
3- tarea traer material para escultura, alambre, cartón, pinzas, tijeras, palitos de madera, plastilina epoxica, etc.
2- se presenta la escultura
1- se investiga escultores famosos.
arte moderno, arte religioso, arte decorativo. arte clásico. arte dada. en equipos.
1- se analizan imágenes en presentación por el maestro.
2- se presentan los trabajos de investigación
Bloque 1
Las imágenes y algunos de sus usos sociales
Aprendizajes esperados
Analiza funciones sociales de la imagen, empleando sus recursos visuales y comunicativos en producciones propias.

Interpreta la imagen desde su función social
Apreciación
1- se analiza el vídeo "la ronda nocturna de Rembrant" analizar en un resumen escrito el encuadre, el ángulo de visión, así como la organización de los elementos del lenguaje visual.
Expresión
1- Elaborar un collage con el tema de " el bien y el mal en la sociedad" técnica mixta acrílico. (3 días)
Contextualización
1- se realiza un concurso por medio de votos para ver cual collage fue el ganador en cuanto a cual motivo a que la gente reflexionara a cerca de la sociedad y nuestro entorno.
Collage (técnica mixta con imágenes y dibujo
1- se entrega el resumen
2- tarea, traer material para el collage con el tema de " el bien y el mal en la sociedad " imágenes, recortes, pegamento blanco, madera de 25 cm x 25 cm
2- se presentan los trabajos
2- realizar concurso
3- descalificar, votar, premiar.
Aprendizajes esperados
Interpreta el sentido del símbolo a partir del reconocimiento de sus elementos
Apreciación
1- análisis de vídeo de "El arte de la pintura - Vermeer" ver símbolos
Expresión
Contextualización
1- los trabajos se exponen en la escuela
1- realizar un dibujo simbolista (4 días) con lápiz o color o acrílico.
2- se presentan los trabajos con una justificación escrita
2- realizar un resumen escrito - símbolos en la obra de Vermeer.
2- se recavan comentarios de los cuadros
3- se realiza una lluvia de ideas grupal para analizar el gusto y el éxito/fracaso de nuestro uso de símbolos.
dibujo
BLOQUE 3
Técnicas de las artes visuales
Aprendizajes esperados
Destaca la importancia de las técnicas en las artes visuales.

Distingue las posibilidades creativas de las herramientas que tiene a su alcance.
Apreciación
1- presentación prezi por el maestro "técnicas de dibujo"
Expresión
1- realizar obra de texturas con granos (3 días )
Contextualización
1 - se exponen los trabajos en clase

dibujo
2- Tarea de traer material, granos- lentejas, maíz,frijol, arroz , etc. (2 días) sobre madera de 20 x 25 cm. para la obra de textura.
2- entregar la obra de texturas.
2- lluvia de ideas sobre los resultados estéticos de los trabajos
3- investigación individual a cerca de las diferentes técnicas utilizadas en las manifestaciones artísticas a lo largo de la historia.
4- se entregan las investigaciones
Bloque 4
El cuerpo humano en las artes visuales
Aprendizajes esperados
Reconoce diversas maneras de abordar la representación del cuerpo humano en producciones artísticas.
Apreciación
1- viaje de estudios al museo de arte e historia de Guanajuato en la ciudad de León, con el objetivo de analizar las esculturas griegas.
Expresión
Conceptualización
1- presentación de dibujo rostro humano
2- se realiza y entrega un resumen de las observaciones en general de las esculturas griegas.
1- se realizan laminas en el block de dibujo del cuerpo humano
2- lamina de los ojos (2 días)
3- lamina de la boca (2 días)
4- lamina del oído (2 días)
5- lamina de la nariz (2 días)
8- lamina del rostro (2 días)
9- se realiza un dibujo libre con rostro humano (4 días) lápiz o a color.
2- investigación en equipos de artistas visuales que han realizado obras , producciones o representaciones cuyo tema principal es el cuerpo humano.
3- se presentan los trabajos en equipo se entrega vía powerpoint.
BLOQUE 5
Las vanguardias en las artes visuales
dibujo
dibujo
Aprendizajes esperados
Distingue las características de algunas producciones artísticas de la primera mitad del siglo XX y los incorpora en sus producciones personales
Apreciación
1. dividirse en equipos los temas siguientes: Arte impresionista, arte abstracto, arte dada, arte surrealista, arte deco, arte pop, arte expresionista, arte futurista.
Expresión
2- realizar una obra de arte moderno con el tema "el tiempo". con técnica de crayon de cera sobre papel opalina y tinta china. (2 días)
Contextualización
1- crear una encuesta para analizar cual de las artes modernas investigadas es la mas popular y cuales no .
2. analizar el vídeo de arte expresionista "el grito"
3. entregar un resumen escrito de la pelicula.
4. traer 2 hojas de opalina y crayolas o tipo crayones de cera
1- presentar los trabajos de investigación de arte moderno.
3- se presentan los trabajos en clase.
2- realizar la encuesta en clase
3- aplicar la encuesta de tarea
4- juntarse en equipos para juntar respuestas
5 - presentar resultados de las encuestas por equipo y llegar a conclusiones
BLOQUE 1
El lenguaje de la abstracción
Aprendizajes Esperados
Emplea en sus producciones nociones esenciales del lenguaje abstracto bidimensional y tridimensional
Apreciación
1- se analiza el libro "collage y arte objeto"
Expresión
1- realizar una obra escultórica con pedazos de triplay de pequeño formato con el tema de la experimentación con los elementos y posibilidades técnicas del lenguaje abstracto (lírico y geométrico) (4 dias)
Contextualización
1- investigar individualmente que escultores utilizan la geometría y realizar un boceto.
Arte objeto
2- de tarea traer objetos, juguetes, resistol, silicon , tijeras y todo el material necesario para realizar la obra de arte objeto
3- se realiza el trabajo en clase ( 4 días )
4- se entrega el trabajo arte objeto
2 - presentar la escultura geométrica.
3- traer para la siguiente triplay o material de cartón grueso para realizar la escultura geométrica.
2- presentar las investigaciones en clase
BLOQUE 2
Arte contemporáneo
Aprendizajes esperados
Distingue las diversas ,manifestaciones del contemporáneo.

Interpreta significados de obras contemporáneas
Apreciación
1- Investigar un pintor de Arte contemporáneo mexicano . realizar una breve biografía e imprimirla como tarea.
2-se presentan en clase los pintores.
Expresión
Contextualización
1- se realiza en clase una pintura moderna mezclando dos técnicas: Bloqueo y driping. para lograr efectos modernos son la tecnica de acrilico sobre lienzo. (4 días)


3- se trae de tarea un pincel, cinta masking, un bote chico para gelatina vacío. un pliego de papel marquilla.
1- análisis del imágenes de arte contemporáneo.
1- se elaboran las fichas técnicas.
1- se presentan los trabajos de arte moderno fuera del salón para que alumnos de otros salones anoten sus comentarios en hojas .

2- se retro alimenta con los comentarios en clases.
BLOQUE 3
Las imágenes artísticas
pintura
pintura
Aprendizajes esperados
Emplea en creaciones individuales los distintas elementos del lenguaje visual, así como las nociones presentes en ellas.
Apreciación
1- visita a museo de arte en Aguascalientes. con el objetivo de observación de imágenes artísticas en museos, galerías o el aula, en las cuales se destaque la intención de los artistas, así como la descripción de los elementos del lenguaje visual.
Expresión
1- con la base de las imágenes observadas en la exposición se crea una propia.
1- se realiza la pintura con técnica de acrílico en clase.(4 días)
Conceptualización
1- se presentan los trabajos en clase y se invita a alumnos y maestros para dar sus comentarios en papeles .
2-se revisan los comentarios en clase.
3- se realiza una lluvia de ideas con las conclusiones.
2- se elabora un resumen escrito con las observaciones .
3- tarea traer pinceles, un cartón con tela, trapo, vaso para agua, paleta o plato para mezclar colores.
BLOQUE 4
Arte colectivo
pintura mural con gis en el suelo
Aprendizajes esperados
Reconoce las características de los distintos tipos de obra colectivas.

Colabora en la realización de producciones visuales colectivas
Apreciación
1- se observan en clase pinturas en el suelo con gis.
2- se elaboran bocetos en equipos para la realización de uno de ellos. con el tema de profundidad.
3- se trae de tarea gises para pizarron. un trapo .

Expresión
1- Se elaboran los murales en el patio del instituto para así ser apreciado por todos.
1- se recaban comentarios de alumnos y maestros.
Contextualización
1- se leen los comentarios en clase
2- se llegan a conclusiones de el trabajo realizado con gis en el patio.
BLOQUE 5
Escultura Arte objeto (reciclado)
El mundo de las artes visuales
Aprendizajes Esperados
Caracteriza los diversos actores e instituciones que intervienen en el circuito de las artes visuales.
Apreciación
1- se presenta por el maestro para identificar el proceso de la producción de las diferentes disciplinas de las artes visuales, así como de las profesionales dedicadas al estudio, conservación, difusión y comercialización de las mismas.
Expresión
1- se realiza la obra con elementos reciclados. relieve o escultura(4 días)
Contextualización
1- se presenta la escultura con objetos reciclados.

2- se presenta la entrevista de el pintor
1- se realizan en clase dibujos de una escultura realizadas con algún elemento reciclado. tapas de refresco, cds, relojes, celulares,
2- se realizan en clase las preguntas y de tarea una entrevista a alguien que trabaje en el área de las artes, la difusión de las artes y la cultura, la conservación de las artes y tradiciones, o profesionales de las artes.
Lic. Juan Pablo Yahi Hernández García
- Valoren la imagen como portadora de informaciones visuales sobre el mundo, al identificar y manejar los elementos básicos del lenguaje visual, lo que permitirá fomentar una actitud crítica y decodificar diferentes mensajes.
1 Aprecien las cualidades visuales del entorno en la realización de proyectos creativos individuales y colectivos que giran alrededor de esos ambientes, para comprender la forma y el contenido de distintos medios bidimensionales y tridimensionales , e interpretarlos desde un punto de vista personal y estético.
- Utilicen distintas técnicas y materiales de producción visual para experimentar las posibilidades expresivas de la abstracción.
-Comprendan algunas manifestaciones del arte moderno y contemporáneo, y lo apliquen en las imágenes diversas.
La Apreciación
está integrada por contenidos que favorecen el desarrollo de la percepción visual de los alumnos.

La Expresión
está conformada por contenidos dirigidos a la realización de proyectos visuales bidimensionales y tridimensionales que ofrecen elementos para interpretar varios tipos de imágenes , incentivando el sentido crítico.

La Contextualización
aborda el cambiante papel que ha tenido la imagen en distintas épocas y lugares.
Materiales
Lápiz de dibujo 4 B
30 hojas blancas papel bond tamaño carta
1 block de dibujo mediano 33 x 40 cm aprox.
1 caja gis pastel suave
2 barras de plastilina epoxica
materiales
1 tabla de madera o triplay 25 cm x 20 cm aprox.
1 resistol blanco chico
pinturas acrílicas (colores básicos: azul, rojo, amarillo, blanco y negro)
2 carton con tela 20 x 25 cm aprox.
1 block de dibujo 33 x 40 cm aprox.
2 hojas opalina blanca tamaño carta.
2 pinceles para pintura acrílica

Materiales
1 lapiz de dibujo 4b
1 caja de gis para pizarron
1 resistol blanc chico
tijeras
20 hojas tamaño carta papel bond
2 tablas de madera o triplay 25 x 20 cm aprox.
pinturas acrílicas (colores básicos - azul, rojo, amarillo, blanco y negro)
2 pinceles para pintura acrilica
2 cartón con tela 20 x 25 cm

Acuerdos
- Prohibido sentarse en el suelo
- En la ausencia de material el alumno tendrá un reporte a coordinación
-prohibido celulares
-prohibido mover las bancas de lugar
-se calificara el silencio en clase
-si alguien habla reiteradamente se elaborará un reporte a coordinación
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