Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Gepersonaliseerd leren: op weg naar een eigen visie 19-3-2018

Studiedag 23 maart 2017 - Utrecht
by

Onderwijs Maak Je Samen

on 6 December 2018

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Gepersonaliseerd leren: op weg naar een eigen visie 19-3-2018

GEPERSONALISEERD LEREN
op weg naar een eigen visie
betekenisgeving, taal en inhoud

1. Regie.
Wie heeft regie? Hoe?
2. Eigenaarschap.
Wie is eigenaar van het leerproces? Hoe?
3. Motivatie.
Wat motiveert de leerling?
4. Betrokkenheid.
Hoe wordt betrokkenheid gecreëerd?
5. Toetsing en evaluatie.
Waartoe dient toetsing en evaluatie?
6. Curriculum
Hoe is het curriculum ingericht?

Een visie op gepersonaliseerd
leren in zes dimensies
Visievorming
Leerplanontwerp
Visieproces en Leerplanontwerp
gepersonaliseerd leren
Bronnen & voorbeelden
Opbrengsten gepersonaliseerd leren
1. De leerling
2. Bagage voor de toekomst
3. Technologie en ICT
4. Effectiviteit en efficiency
Drivers & aanleiding


Differentiatie
Individualisatie
Personalisatie
......
Opdracht 2
Kun je verschillen identificeren tussen
gepersonaliseerd leren, differentiatie en individualisatie?
Is het onderscheid van belang voor ons werk? Hoe?

Opdracht 4
Hoe past gepersonaliseerd leren
in het primair onderwijs?
Aandachtspunten?
‘Alle onderwijsinnovaties die proberen om
gemeenschappelijk, homogeen en gestandaardiseerd leren te bewerkstellingen, zijn niet alleen nutteloos, maar ook schadelijk voor de toekomst van onze kinderen’.
Yong Zhao (2012)
Sleutelvraag
Is de leerling ‘in control?
is de leraar ‘in control’?
is er sprake van ‘shared control’?

Studiedag 19 maart 2018 - Utrecht
Welkom
Michel van de Ven
Hans van Leeuwen
Programma 19 maart 2018
Welkom & kennismaken
1. Drivers & aanleiding...
2. Inhoud...
3. Praktijkvoorbeelden
4. Betekenisgeving
5. Visieproces... (eigen situatie)
6. Het transitieproces
Samenvatten & afsluiting
Visieproces ten aanzien van gepersonaliseerd leren in de eigen school:
Op basis van zes dimensies de inhoud, betekenis en reikwijdte van gepersonaliseerd leren kunnen bepalen in een teamdialoog.
Praktijkvoorbeelden en werkvormen
Ontwerpschets van een schooleigen leerplan gepersonaliseerd leren.
Sleutelfactoren voor het transitieproces.
Professionele ontplooiing en uitwisseling.
Gepersonaliseerd leren op weg naar een eigen visie
Opbrengsten
waarom gepersonaliseerd leren?
Interne drivers
Externe drivers
Externe drivers
Klaar voor de toekomst, samenwerken aan de onderwijskwaliteit, Sectorakkoord VO 2014-2017.
Uitvoeringsproject sector: Gepersonaliseerd leren met de inzet van ICT (Leerling2020).
Curriculum.nu (voorheen Onderwijs2032)
Ambities bestuur/scholengroep.
....
Interne drivers
Wat zijn voor jouw school motieven, drivers, om gepersonaliseerd leren te onderzoeken?

Arceer in je visie/schoolplan ambities en thema's die verbinding hebben met gepersonaliseerd leren?

Zie je voor jouw school nog andere drivers?
Drivers
Digitaal leermateriaal
Learning analytics
ICT & technologie
drivers
wat is gepersonaliseerd leren?
Kun je verschillen identificeren tussen
gepersonaliseerd leren, differentiatie en individualisatie?
Een conclusie, bevinding of aanbeveling
Begripsvorming
Barbara Bray
Kathleen McClaskey
www.personalizelearning.com
Andy Hargreaves
David H. Hargreaves

'gepersonaliseerd leren is het afstemmen van didactiek, pedagogiek, curriculum en de leeromgeving, voor leerlingen en door leerlingen, om zo tegemoet te komen aan hun verschillende leerbehoeftes en ambities’.
Andy Hargreaves
Frank Studulski
Onderzoek & Inspiratoren
Even resoneren........
Verwerkingsopdracht
Welke dimensies van gepersonaliseerd leren passen bij de visie op leren van je school en de zienswijze van het team, hoe?
Bepaal met de 'Matrix betekenisgeving" voor je eigen school de huidige positie in de zes dimensies, en de gewenste positie.

Zijn er nog andere dimensies?
Plaats deze in het (digitale) werkmodel in.
drivers & aanleiding
Visie en leerplanontwerp
inhoud
veranderingsproces
Betekenisgeving
To get anywhere……
you have to do something
Leerplanontwerp OMJS
gepersonaliseerd leren
Verwerking van
visie & leerplan
Ontwerpcirkel en ontwerpmatrix
leerplan
gepersonaliseerd leren
Welke elementen passen in het leerplan gepersonaliseerd leren van je school, wat niet? Waarom?
Het veranderingsproces
Je hebt dwarsliggers nodig
om de weg recht te houden
‘Droom vastbesloten en met ambitie’.
Andy Hargreaves
Is de leerling ‘in control, is de leraar ‘in control’, of is er sprake van ‘shared control’?
Hoe krijgen we het team mee?
Haal je PostIt weer van
de/flap gedachtenmuur

Kun je je eigen vraag nu beantwoorden?
Welke gedachten blijven in je hoofd?
Kurt Lewin
Onderwijs Maak Je Samen


1. Stelling......
Leerlingen zijn zonder begeleiding niet in staat om realistische doelen en prioriteiten te stellen.

2. Vraag......
Op welke wijze stel jij met je leerlingen nu doelen?
Praktijkvoorbeelden
Beelden van
Gepersonaliseerd leren
Primair Onderwijs
Drie V's van gepersonaliseerd leren
1. Verbreden
2. Versnellen
3. Verdiepen
Ervaringen met complexe veranderingen
(gepersonaliseerd leren in het VO)

https://padlet.com/omjs/gpl
Full transcript