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Les différences

No description
by

Christina Turcotte

on 18 May 2016

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Transcript of Les différences

Les différences
Les différences psychologiques
Les différences physiques
Les différences sociales

Mon amie est différente! Vivre avec la trisomie
Mon petit frère superhéros
Les victoires de Grégoire
Mathis n'aime pas les maths
Hou! Hou! Simon!
Tyranono: une préhistoire d'intimidation
Laisse-moi t'expliquer...
la dyslexie
Les couleurs de l'arc-en-ciel, Vive avec la différence
Résumé
Justification du choix du livre
Exploitation en classe et méthode d'évaluation
Résumé
Justification du choix du livre
Exploitation en classe et méthode d'évaluation
Exemples de critères proposés par l'enseignant
Résumé
Justification du choix du livre
Exploitation en classe et méthode d'évaluation
Exemples d'éléments se retrouvant dans le dépliant
Résumé
Justification du choix du livre
Exploitation en classe et méthode d'évaluation
Résumé
Justification du choix du livre
Exploitation en classe et méthode d'évaluation
Résumé
Justification du choix du livre
Exploitation en classe et méthode d'évaluation
Exemples de questions demandées aux élèves lors de la discussion
Résumé
Justification du choix du livre
Exploitation en classe et méthode d'évaluation
Exemples d'éléments à retrouver dans le texte de l'élève
Résumé
Justification du choix du livre
Exploitation en classe et méthode d'évaluation
Exemples de critères proposés par l'enseignant
L'hippopotin
Je veux qu'on m'aime
Un lutin à l'école
Ma gardienne est sourde
La petite fille à la jambe de bois
Hugo un héros.. un peu trop gros
Fourchon
Les yeux noirs
Petite ourse une amie pas comme les autres
Résumé
Justification du choix du livre
Exploitation en classe et méthode d'évaluation
Exemples de critères proposés par l'enseignant
Résumé
Justification du choix du livre
Exploitation en classe et méthode d'évaluation
Exemples de critères proposés par l'enseignant
Résumé
Justification du choix du livre
Exploitation en classe et méthode d'évaluation
Résumé
Justification du choix du livre
Exploitation en classe et méthode d'évaluation
Exemples de questions
retrouvées dans le questionnaire de l'élève
Résumé
Justification du choix du livre
Exploitation en classe et méthode d'évaluation
Exemples de questions posées par l'enseignant
Résumé
Justification du choix du livre
Exploitation en classe et méthode d'évaluation
Exemples de critères exigés par l'enseignant
Résumé
Justification du choix du livre
Exploitation en classe et méthode d'évaluation
Exemple d'une situation problème proposée par l'enseignant
Résumé
Justification du choix du livre
Exploitation en classe et méthode d'évaluation
Résumé
Justification du choix du livre
Exploitation en classe et méthode d'évaluation
J'ai deux papas qui s'aiment

J'ai deux pays dans mon coeur
Poulou et Sébastien
Jason et la tortue des bois
Résumé
Justification du choix du livre
Exploitation en classe et méthode d'évaluation
Résumé
Justification du choix du livre
Exploitation en classe et méthode d'évaluation
Exemples d'informations à mettre dans le diagramme de Venn
Résumé
Justification du choix du livre
Exploitation en classe et méthode d'évaluation
Résumé
Justification du choix du livre
Exploitation en classe et méthode d'évaluation
Vous pouvez visualiser un extrait du livre au http://issuu.com/miditrente/docs/dyslexie_extrait
Mon amie est différente! Vivre avec la trisomie
est un livre qui aborde le sujet de la trisomie. Dans un camp d'été, une petite fille est amenée à être l'accompagnatrice de la nouvelle de leur groupe, qui est trisomique. Voyant que les enfants étaient inquiets concernant la venue de cette nouvelle amie, leur animatrice Thérésa, leur expliqua donc ce qu'est la trisomie 21. Dès son arrivée, les deux filles ont tout de suite su qu'elles seraient toujours amies, et ce, même si elles étaient différentes.
Auteure
: Jennifer Moore-Mallinos
Illustratrice:
Marta Fabrega
Éditeur:
Héritage
Collection:
Parlons-en!
Date de parution:
Septembre 2008
Coût:
9.99$
Malgré le fait qu'il n'y ait pas beaucoup d'enfants trisomiques intégrés dans les classes, nous trouvions pertinent d'inclure ce livre dans notre réseau littéraire puisque nous pouvons en côtoyer dans nos écoles. Ce livre est à la fois captivant par ses images et par son texte intéressant. Il permet de répondre aux questions des élèves tout en éliminant certains préjugés que les enfants peuvent avoir. Aussi, les informations véhiculées dans cette histoire permettent de démontrer que les enfants trisomiques ont le potentiel de s'intégrer dans la société.
Après avoir lu le livre, une discussion relevant des questions éthiques sera proposée aux élèves. Elle permettra d'approfondir leur jugement. Afin d'évaluer les élèves, l'enseignant pourra noter ses observations selon des critères établis.

La compétence travaillée lors de cette activité d'évaluation est
réfléchir sur des questions éthiques.

Auteur
: Gilles Chouinard
Illustrateur:
Rogé
Éditeur:
Éditions de la Bagnole
Collection:
Modèles uniques
Date de parution:
Août 2012
Coût:
14.95$
Puisque Tyrano a un problème de langage, les autres dinosaures de sa classe l'intimident et le traitent de «Tyranono». Quelque temps après, les vacances d'été arrivent et Tyrano en profite pour aller pêcher. Alors qu'il essaie de prendre un poisson, il entend Tyran, un de ses intimidateurs, crier à l'aide. Il décide donc d'aller l'aider et le sauva. Depuis ce jour, les deux dinosaures sont devenus de bons amis sur qui ils peuvent compter.
L'intimidation faite par les pairs à cause d'une différence physique ou psychologique est malheureusement un sujet d'actualité présent dans nos écoles. Il n'est pas rare de voir que certains élèves intimident leurs pairs puisqu'ils sont en groupe. Dans ce livre, l'auteur tente de faire comprendre aux lecteurs ce que la victime ressent lorsqu'elle se fait intimider par les autres.

Nous trouvons que ce livre s'anime bien, puisque nous y retrouvons souvent la phrase «Tyrano-Tyranono, Tyrano-Tyranono! T'es le plus nono de tous les Tyranonos!». Les enfants peuvent donc nous aider à raconter l'histoire.
Auteure
: Jennifer Moore-Mallinos
Illustratrice:
Marta Fabrega
Éditeur:
Héritage
Collection:
Parlons-en!
Date de parution:
Mai 2006
Coût:
9.99$
Les couleurs de l'arc-en-ciel Vive la différence
est un livre qui permet de mettre en relation la ressemblance entre les diversités culturelles ainsi que les différentes couleurs de l'arc-en-ciel. Comme tous les arcs-en-ciel, nous sommes uniques, mais nous avons quelques ressemblances. Ce livre aborde donc autant les caractéristiques physiques que les sentiments.
Nous aimons bien le parallèle que fait l'auteure entre l'arc-en-ciel et les différences entre les individus. En fait, «tout comme les couleurs de l'arc-en-ciel, chaque personne est unique et spéciale. Si on rassemblait les gens du monde entier, l'image qu'ils formeraient ressemblerait à un arc-en-ciel.» Aussi, nous trouvons que les images représentent bien les diverses caractéristiques physiques des personnes.
Auteure
: Sandrine Beau
Illustratrice:
Hajnalka Cserhati
Éditeur:
Talents hauts
Collection:
Livres et égaux
Date de parution:
Février 2011
Coût:
11.95$
L'hippopotin est le surnom donné à Rose, l'hippopotame. Lorsque le début de l'été approche et que c'est le temps des baignades, Rose entend les autres animaux parler de son poids. Ses amies lui proposent de faire du sport et de mieux manger. Toutefois, cela ne fonctionne pas comme elle le désire. Un jour, lorsque ses amies se baignent, un crocodile s'approche pour tenter de les dévorer. Rose s'aperçoit que ce prédateur rôde près d'eux et vient rapidement à leur secours. Après la venue de l'hippopotame, le crocodile s'enfuit et tous les pairs de Rose la remercièrent et la respectèrent.
Tout d'abord, nous avons choisi ce livre puisqu'il se retrouve dans la catégorie des mini-romans, ce qui est plutôt difficile à trouver lorsque nous abordons le thème des différences.

Enfin, nous trouvons que le sujet est d'actualité. En fait, la pression sociale véhiculée par les médias concernant l'apparence physique des filles est de plus en plus importante. Il faut donc tenter de faire comprendre aux élèves que même si nous faisons tout pour maigrir, certaines personnes en sont incapables et qu'il est primordial de les respecter et de les accepter comme elles sont.
Auteur
: Léo Timmers
Illustrateur:
Léo Timmers
Éditeur:
Milan
Collection:
Le coffre à histoires
Date de parution:
Novembre 2015
Coût:
9.50$
L'album
Je veux qu'on m'aime
de Léo Timmers raconte l'histoire d'un corbeau qui se demande pourquoi personne ne l'aime. Lorsqu'il rencontre trois oiseaux, il s'aperçoit qu'il leur fait peur. Il décide donc de se peindre de la même couleur que ces oiseaux. Toutefois, le résultat n'est pas celui qu'il souhaite. Au lieu d'être accepté par ceux-ci, il leur fait peur et les oiseaux le fuient. Le corbeau décide donc de redevenir
lui-même. Il se rend rapidement compte que les oiseaux reviennent vers lui puisqu'il a réussi à faire fuir les oiseaux prédateurs.
Auteure
: Dorothée Roy
Illustrateur:
Oussama Mezher
Éditeur:
Fonfon
Collection:
Histoire de vivre
Date de parution:
avril 2013
Coût:
14,95$
Auteure:
Danielle Moreau
Illustrateur:
Stephane Jorisch
Éditeur:
Dominique et compagnie
Collection:
J'apprends la vie
Date de parution:
Mars 2010
Coût:
19,95 $
Auteure
: Anne Lafay
Illustratrice:
Annie Boulanger
Éditeur:
Dominique et compagnie
Collection:
J'apprends la vie
Date de parution:
février 2014
Coût:
19,95$
Auteure:
Noémie Forget
Illustrateur:
Tommy Doyle
Éditeur:
Québec Amérique
Collection:
Album
Date de parution:
Février 2011
Coût:
9.95$
Auteure:
Helene Castelle
Illustratrice:
Marion Arbona
Éditeur:
400 coups
Date de parution:
Novembre 2010
Coût:
16,95 $
Auteure:
Chloé Legeay
Illustratrice:
Valérie Weishar-Giuliani
Éditeur:
Alice
Collection:
Parlons-en!
Date de parution:
Avril 2011
Coût:
17,95$
Auteure:
Kyo Maclear
Illustratrice:
Isabelle Arsenault
Éditeur:
Pasteque
Collection:
Pamplemousse
Date de parution:
Septembre 2011
Coût:
16,95$
En classe, Anika doit présenter aux autres élèves de sa classe son superhéros. Celle-ci choisit de parler de son courageux petit frère qui est autiste. Durant son exposé, elle explique les comportements qui le rendent différent des autres enfants de son âge et les actions à poser afin de l'aider dans ses difficultés. Ainsi, tout au long de l'histoire, Anika démontre pourquoi son jeune frère mérite le titre de superhéros.
Grégoire est prêt pour sa première journée d'école, il est très enthousiaste de commencer la maternelle. Toutefois, ce petit garçon qui déborde d'imagination a de la difficulté à communiquer avec les élèves de sa classe et son enseignante ainsi qu'à comprendre ce qu'ils lui disent. L'orthophoniste vient donc en classe expliquer aux enfants les difficultés de Grégoire qui sont causées par sa dysphasie. Avec l'aide de son entourage, il réussit à mieux prononcer ses mots et à se faire comprendre. Tout au long de l'histoire, on découvre les petites victoires de Grégoire.
Aglaé adore sa gardienne Mimi. Celle-ci est unique et très amusante. Elle est aussi sourde, mais cela ne l'empêche pas de réaliser les activités quotidiennes que toutes les gardiennes font habituellement avec les enfants.Tout au long de l'histoire, apprenez comment Aglaé arrive à communiquer et à s'amuser avec Mimi malgré sa surdité.
Penny, une petite fille de 6 ans, est née avec une seule jambe. Elle est maintenant prise avec une jambe de bois. Elle ne croit plus au conte de fées, même si elle en a lu suffisamment pour les connaître sur le bout de ses doigts. Pourquoi ? Parce que dans les histoires, aucun prince et aucune princesse n'ont de jambes de bois. Penny est différente et a bien du mal à s'intégrer aux autres élèves de l'école, surtout auprès des filles ! Puisqu'elle se sent seule, la jeune fille se lie d'amitié avec Gypsie, une araignée qui lui permettra de faire un voyage dans son imaginaire. Un voyage qui lui fera prendre conscience qu'elle devra s'accepter telle qu'elle est, et cela, avec une seule jambe.
Hugo est un garçon très malheureux puisqu'il est victime de moquerie à l'école. Tout le monde, sauf Sophie, rit de son gros bedon caché sous son pull marron. Sophie, pour sa part, aime beaucoup Hugo. Elle le trouve mignon et rigolo. Elle aimerait vraiment que les autres enfants soient gentils avec lui, alors elle organise une fête où chacun aura la chance de se déguiser en héros. Hugo, en raison de sa bedaine, ne peut pas porter le costume de son héros préféré, Zorro. Il enfile plutôt le costume d'Obélix, qui rend certains garçons jaloux. Hugo, qui a l'air pourtant d'un vrai héros, n'est pas encore heureux. Il aurait aimé être un peu plus mince pour pouvoir porter le costume de son héros préféré !
Né d'une mère cuillère et d'un père fourchette, Fourchon est un ustensile différent des autres. Il n'est pas tout rond comme une cuillère ni tout pointu comme une fourchette, en fait, il est un peu des deux ! Bien que ces parents le trouvent parfait ainsi, Fourchon est malheureux et aimerait être qu'une seule chose. Il tente d'être accepté comme cuillère en portant un chapeau rond et en fourchette avec une couronne de papier, mais ça ne fonctionne pas, il n'est jamais choisi lors des repas. Il aimerait lui aussi jouer avec la nourriture et terminer dans un bain moussant. Un jour, un petit être eu besoin d'un ustensile, pas trop rond, pas trop pointu. Heureusement, Fourchon était là ! Il trouva ainsi sa place à table.
Après avoir réalisé la lecture de cet album en groupe, les élèves seront amenés à réaliser une présentation sur le thème des superhéros. Ils devront s'inspirer d'Anika et choisir une personnalité connue ou une personne de leur entourage qu'ils admirent. Afin de les aider à préparer leur communication orale, l'enseignant pourra leur demander de réfléchir aux caractéristiques qui sont liées aux superhéros. À titre d'exemple, l'enseignant pourrait aussi présenter aux élèves une personne qu'il trouve inspirante.

La compétence travaillée lors de cette activité d'évaluation est
communiquer oralement
. Il pourrait y avoir une évaluation réalisée par l'enseignant concernant la présence de tous les éléments obligatoires, la clarté des informations, le débit et le volume de la voix ainsi qu'une autoévaluation de l'élève.
Pour ce travail d'équipe, nous avons décidé de cibler des élèves de 3ème année du primaire puisque nous travaillons régulièrement avec ceux-ci.

Toutefois, nous croyons que certains des livres choisis pour ce travail pourraient s'adapter à des élèves plus jeunes ou plus âgés.

Le réseau littéraire que nous avons décidé d'exploiter porte sur les différences. En fait, ce sujet est pour nous très important puisque depuis les dernières années, nous avons pu observer une augmentation des élèves présentant des différences au niveau psychologique, physique ou encore social.

De plus, puisque ceux-ci sont de plus en plus intégrés dans les classes régulières, nous croyons qu'il est primordial d'aborder ce sujet afin que les autres élèves comprennent davantage la problématique présente chez l'élève différent.

Enfin, en tant qu'enseignantes, nous trouvons qu'il est plus facile d'aborder un sujet en utilisant un livre comme point de départ. De plus, en utilisant ce type d'outil visuel avec les élèves, ceux-ci pourront s'identifier aux personnages et comprendre davantage les problématiques des enfants différents.
Justification du choix de notre réseau
La clientèle ciblée
Auteure et illustratrice
: Brigitte Marleau
Éditeur
: Boomerang
Collection
: Au coeur des différences
Année de parution
: 2013
Coût:
12,95$
Hou! Hou! Simon!
est un livre qui raconte l'histoire de Simon, un jeune garçon qui a de la difficulté avec sa concentration. Il explique ce qu'il vit au quotidien lorsque sa mère lui demande d'accomplir une tâche. Il explique également de quelle façon il agit en classe avec son enseignante et ce que cette dernière a instauré pour améliorer la concentration de Simon.
Lorsque nous avons fait la lecture de ce livre, nous avons constaté que l'auteure expliquait très bien ce qu'était la problématique du trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité. Puisqu'un bon nombre d'élèves vivent aujourd'hui avec ce diagnostic, nous croyons qu'il est primordial de bien l'expliquer aux élèves.

De plus, dans ce livre, nous retrouvons une définition du déficit de l'attention, le type de traitement approprié ainsi que des stratégies pour diminuer les effets de ce trouble.
Auteure
: Marianne Tremblay
Illustrateurs
: Élèves
Éditeur
: Éditions Midi trente
Collection
: Laisse-moi t'expliquer...
Année de parution
: 2011
Coût
: 19.95$
L'album documentaire
Laisse-moi t'expliquer...

la dyslexie
raconte l'histoire de Bastien, un jeune garçon qui aime le soccer et qui est dyslexique. À l'aide d'images et dans ses mots, il explique comment il vit quotidiennement avec cette problématique. Plusieurs pages de ce livre présentent des trucs et des conseils pour mieux comprendre ou mieux vivre avec la dyslexie.
Auteur:
Gilles Tibo
Illustrateur:
Jean Bernèche
Éditeur:
Soulières
Collection:
Ma petite vache à mal aux pattes
Année de parution:
1999
Coût:
8.95$
Auteure:
Lucie Papineau
Illustratrice:
Fanny
Éditeur:
Dominique et compagnie
Collection:
Estime de soi
Année de parution:
2008
Coût:
12,95 $
Auteur:
Gudule
Illustrateur:
Grégoire Mabire
Éditeur:
Mijade
Date de parution:
Octobre 2010
Coût
: 17,95 $
Le livre
J'ai deux papas qui s'aiment
permet de bien démontrer les répercussions d'une famille homoparentale. Puisque les gens sont de plus en plus ouverts d'esprit, l'homosexualité prend une place de plus en plus grande dans la société. En tant qu'enseignantes, il est réaliste de croire que nous pourrions être confrontées à ce type de situation.

Aussi, malgré le fait que les images soient un peu moins attirantes, les expressions faciales des personnages dans les illustrations démontrent l'émotion véhiculée. Ce texte vient donc nous toucher et permet de sensibiliser les élèves à l'homosexualité.
Auteure:
Morgane David
Illustratrice:
Morgane David
Éditeur:
Hatier
Collection:
Éthique et Toc!
Année de parution:
2008
Coût:
13,95 $
Titouan a deux papas, ce qui le rend différent des autres. Dès son arrivée à l'école, Titouan se fait insulter. Il ne veut donc plus retourner à l'école. Grâce à une discussion avec ses deux papas, Titouan décide de ne pas se laisser faire et de montrer aux autres élèves que tout le monde est différent. Tranquillement, il réussira à se faire accepter de ses pairs.
Auteures
: Dr Catherine Dolto et Colline Faure-Poirée
Illustrateur
: Frédérick Mansot
Éditeur
: Gallimard
Collection:
Mine de rien
Année de parution
: 2007
Coût
: 11,75 $
Mehdi et Saad sont deux enfants qui viennent d'un autre pays. Ce n'est pas facile d'avoir deux pays dans son coeur, celui de leurs origines et celui dans lequel ils vivent. Au travers de l'histoire, les enfants se rendent compte qu'ils sont différents des autres. Par ailleurs, le conte aborde aussi le sujet du racisme.
Étant donné l'état actuel, le Canada acceptera beaucoup de nouveaux immigrés d'ici quelque temps. Malgré ses images plus ou moins attrayantes, le texte propose une histoire qui explique bien ce qu'est le racisme.

Voici la définition du racisme proposé par ce livre: « le racisme, c'est de ne pas pouvoir partager quelque chose, ou un pays avec tous les autres, surtout avec ceux qui viennent de loin ou qui sont différents ». Nous trouvons que cette définition emploie des mots simples qui permettent aux enfants de bien comprendre.
La maman de Poulou et celle de Sébastien leur interdisent de jouer ensemble puisqu'ils sont, selon elles, trop différents; chacun d'eux habitant dans des types de maison différents. Lors d'une randonnée avec l'école, les deux garçons se sont perdus et ils sont restés cachés dans une cabane. Leurs mères sont donc venues à leur rescousse. Ayant échangé leur veste, les mamans n'avaient pas ramené le bon garçon dans chacune des maisons. Depuis ce jour, les garçons jouent ensemble et les mamans sont devenues copines.
Dans la société actuelle, nous jugeons rapidement les personnes que nous ne connaissons pas, ce qui a été le cas pour les deux mamans.

Ce livre permet donc de ressortir que malgré nos différences, il est possible d'avoir des ressemblances.
Auteur:
René Escudié
Illustrateur:
Ulises Wensell
Éditeur:
Bayard Jeunesse
Année de parution:
2002
Coût:
19,95 $
Auteure
: Françoise de Luca
Illustratrice
: Leanne Franson
Éditeur
: Soulières Éditeur
Collection
: Ma petite vache à mal aux pattes
Année de parution
: 2011
Coût
: 8,95 $
Jason aime beaucoup sa maman, qui a une amie, Anna, qui est de plus en plus présente dans sa vie. Il aime beaucoup Anna, mais cela le fâche qu'elle soit toujours présente lorsqu'il fait des activités avec sa mère. Au bout d'un certain moment, il décide de l'accepter dans sa famille.
Cet album jeunesse de la
collection estime de soi
raconte l'histoire de Petite Ourse qui commence l'école. Celle-ci se fait rapidement de nouveaux amis, mais observe qu'une élève de sa classe se fait rejeter; Petite Marmotte. Les élèves rient d'elle puisqu'elle est différente et ne veulent pas jouer avec elle. Jusqu'au jour où leur enseignante leur propose un travail d'équipe. Petite Ourse devra présenter Petite Marmotte aux élèves de sa classe. C'est ainsi qu'elle apprendra à connaître cette élève et deviendra amie avec elle.
Nous avons décidé de choisir cet album jeunesse puisqu'il aborde le thème des différences physiques chez les élèves. En fait, nous constatons que les différences physiques sont souvent la cause du rejet chez les élèves. En utilisant ce livre pour aborder ce sujet, ceux-ci pourront davantage comprendre que chaque humain est différent et que la personnalité de chacun est unique.
Ce roman de Gilles Tibo apporte les lecteurs dans une dimension différente puisqu'il raconte l'histoire de Mathieu, un jeune garçon de 7 ans qui est aveugle. L'auteur nous plonge dans le quotidien de cet enfant et nous explique comment Mathieu réussit à voir sans utiliser ses yeux. De plus, celui-ci est très impatient puisque ses parents lui réservent une surprise... qu'il appréciera grandement.
Nous avons choisi ce roman puisqu'il aborde une problématique que nous pouvons voir chez nos élèves. Nous croyons qu'il est important de sensibiliser les enfants afin qu'ils comprennent davantage ce que les aveugles doivent vivre dans leur quotidien. Le thème des cinq sens est souvent abordé en classe. En utilisant ce roman, les élèves prennent conscience de l'importance des yeux et ils respectent davantage les aveugles.
L'enseignant demandera aux élèves de se bander les yeux en l'écoutant lire le roman de Gilles Tibo. Il leur demandera d'imaginer l'histoire dans leur tête.

Dans le cadre d'un cours d'arts plastiques, l'enseignant proposera aux élèves de réaliser une oeuvre artistique à la manière de Jean Bernèche, illustrateur du roman. Le dessin des élèves sera donc seulement en noir et blanc. L'utilisation de la carte à gratter permettra aux élèves d'illustrer un élément de l'histoire de Mathieu.

La compétence travaillée lors de cette activité d'évaluation est
réaliser des créations plastiques médiatiques.


Nous avons choisi ce livre afin de démontrer aux élèves que ce n'est pas en modifiant notre apparence physique que les autres nous aimeront davantage. Selon nous, il est important d'expliquer aux élèves que les autres doivent nous respecter tel que nous sommes.
Cet album documentaire de la collection
Laisse-moi t'expliquer
est selon nous, un très bel outil pour expliquer aux élèves le trouble de la dyslexie. Puisque de plus en plus d'élèves doivent vivre avec cette problématique, il est primordial que les enseignants prennent le temps d'expliquer à leurs élèves en quoi consiste la dyslexie. En abordant cette différence auprès des enfants, nous leur faisons prendre conscience des difficultés que les élèves dyslexiques doivent surmonter et de l'importance de les respecter.
Cette année, il y a un nouvel élève dans la classe qui s'appelle Pim. Ce lutin est si minuscule qu'il doit tenir son crayon à deux mains et sauter dans le chaudron à la cantine pour se prendre un petit pois vert. Les enfants se moquent de lui puisqu'il n'est pas comme eux. Camille, quant à elle, ne comprend pas la réaction de ses camarades de classe. Elle voudrait défendre le petit Pim, mais elle n'ose pas, par peur que les autres se moquent d'elle aussi. Mais un jour, elle en a assez, elle se met en colère et attrape le petit lutin qu'elle met à l'abri. C'est ainsi qu'ils se lient d'amitié et que Camille découvre le merveilleux monde dans lequel il vit.
Nous avons choisi ce livre puisqu'il y a de plus en plus d'élèves autistes dans les classes régulières et que ce trouble est encore peu connu autant chez les enfants que chez les enseignants. L'album explique bien la situation et les obstacles que doivent vivre jour après jour les enfants autistes ainsi que les membres de leur famille. Cet album présente ces enfants comme des superhéros puisqu'ils doivent multiplier les efforts pour atteindre leurs objectifs, c'est ce qui rend le livre aussi merveilleux et qui explique sa présence dans notre réseau littéraire.
Cet album pourrait servir d'amorce pour exploiter le thème des cinq sens et de la fonction sensorielle de certaines parties de l'anatomie des yeux, de la peau, de la bouche, des oreilles et du nez en sciences et technologies. À la suite de la lecture du livre, l'enseignant entamera une discussion sur l'utilité de l'ouïe, la vue, le toucher, l'odorat et le goût et demandera aux élèves de nommer des activités quotidiennes qui les sollicitent. De plus, les élèves pourront réaliser de petites expériences permettant de découvrir ces cinq sens. L'enseignant réalisera différentes activités afin de travailler ces thèmes et donnera aux élèves un questionnaire afin d'évaluer leurs connaissances.


La compétence travaillée lors de cette activité d'évaluation est
proposer des explications ou des solutions à des problèmes d'ordre scientifique ou technologique.
Nous avons choisi ce livre puisqu'à travers l'histoire de Grégoire, le lecteur découvre ce qu'est la dysphasie, les difficultés que peuvent rencontrer les enfants qui vivent avec cette problématique ainsi que les interventions à privilégier auprès d'eux. Les nombreuses illustrations et le contenu bien vulgarisé permettent aux élèves de bien comprendre les défis que ces enfants ont à surmonter quotidiennement. À la fin du livre, il y a également une partie pour les parents et les éducateurs qui désirent en apprendre davantage sur ce diagnostic, ce qui rend le livre encore plus complet et pertinent.
Nous avons choisi ce livre puisqu'il se distingue des autres. Dans celui-ci, on ne raconte pas la vie d'un personnage ou d'un animal, mais bien d'un objet tel qu'un ustensile. C'est une histoire qui peut à la fois faire rire les élèves et à la fois les conscientiser sur l'exclusion et la différence. Dans ce livre, le personnage principal est prêt à changer son apparence pour être comme les autres, mais ça ne fonctionne pas. C'est en restant lui-même qu'il trouve enfin sa place au sein de la table. C'est un album détenant une très belle morale qui peut engendrer une discussion intéressante avec les élèves. Les illustrations justifient également notre choix pour ce livre, car elles sont superbes.
Nous avons choisi ce livre puisqu'il démontre bien aux enfants qu'il est possible de se lier d'amitié avec des personnes différentes, telles que celles atteintes de surdité. Les enfants sont amenés à découvrir ce qu'est la surdité et les moyens à utiliser pour communiquer avec ces personnes.

De plus, à la fin du livre, on y retrouve quelques mots à pratiquer en langage des signes. Cette partie est très intéressante puisqu'on peut s'en servir comme piste d'exploitation, mais aussi parce que c'est une belle façon pour les élèves de s'ouvrir à la diversité et ainsi mieux comprendre les difficultés que peuvent affronter chaque jour ces personnes.
Nous avons choisi ce livre puisque les images sont vraiment très belles et parce que le minuscule lutin est très attachant. C'est aussi une histoire dans laquelle les élèves peuvent s'identifier à quatre types de personnages: le lutin, Pim, qui est victime de moquerie, les enfants qui se moquent de Pim, Camille qui n'intervient pas au début puisqu'elle a peur de devenir elle aussi une victime et finalement Camille qui décide d'aider le lutin.

De plus, nous aimons ce livre puisque vers la fin de l'histoire, on découvre l'univers du petit lutin, ce qui captive les élèves et fait appel à leur imaginaire. Notamment, avec l'arrivée du nouvel élève, l'extraterrestre, les élèves sont amenés à travailler une fois de lui leur imaginaire et leurs prédictions. Les enfants peuvent aussi se rendre compte que l'ouverture à la différence peut leur faire vivre des expériences incroyables et très enrichissantes.
Après la lecture du livre, l'enseignant proposera aux élèves de s'inspirer du monde enchanté du lutin afin d'imaginer celui du nouvel élève vert de l'école: l'extraterrestre. Les élèves devront écrire un texte explicatif dans lequel ils décriront la maison du petit bonhomme vert, son village, sa famille, ses amis, les activités qu'il fait... Afin d'aider les élèves à trouver des idées, l'enseignant réalisera une tempête d'idées avec eux. Une présentation orale et un travail en arts plastiques pourront accompagner cette activité.

La compétence travaillée lors de cette activité d'évaluation est
écrire des textes variés.
L'évaluation pourra porter sur les critères présentés ci-après.
Nous avons choisi ce livre puisqu'il y a de magnifiques illustrations et une belle histoire qui détient une morale intéressante à présenter aux élèves. Dans cette histoire, la petite fille a beaucoup de difficulté à s'accepter comme elle est, avec une seule jambe. Elle a espoir que sa situation change et tente en vain de s'endormir dans un cocon comme les chenilles pour enfin devenir un beau papillon. Suite à cette défaite, elle doit faire un deuil, celui d'avoir une seule jambe le reste de sa vie. Ce livre a comme objectif de faire comprendre aux élèves qu'il y a des situations qu'ils ne peuvent pas contrôler et qu'ils doivent s'accepter comme ils sont s'ils ne veulent pas être malheureux toute leur vie. Ils doivent trouver le positif à être différent et comme le dit la grand-maman de Penny, vivre avec nos différences, nous permet de devenir plus forts que quiconque.
Nous avons choisi ce livre puisqu'il aborde deux problématiques de plus en plus actuelles dans les écoles: le surpoids et l'obésité juvénile et l'intimidation faite à l'égard des enfants vivant avec cette problématique. Tout d'abord, le contenu du livre peut conscientiser les élèves à l'impact que peuvent avoir leurs paroles sur un individu et comprendre que la beauté d'un être humain n'est pas seulement déterminée par son apparence, mais bien par rapport à ce qu'il y a au fond de son coeur. Ensuite, le livre permet aussi de faire réfléchir l'enfant qui a un surpoids ou qui est obèse et de se questionner sur ses habitudes de vie qui pourraient nuire à sa santé.

De plus, c'est aussi en raison des rimes que l'auteure utilise, tout au long de l'histoire, que nous nous sommes arrêtées sur ce choix de livre.
Après la lecture de cet album, l'enseignant transcrira quelques phrases du livre au tableau et demandera aux élèves d'observer le style d'écriture utilisé par l'auteure: les rimes et l'emploi fréquent des adjectifs. Les élèves choisiront un héros de leur choix ( Batman, Obélix, Zorro, l'homme araignée...) et composeront quelques phrases en réalisant des rimes et en utilisant des adjectifs. L'enseignant pourra ensuite réaliser un recueil avec tous ces petits poèmes ou encore un projet en arts plastiques.

La compétence travaillée lors de cette activité d'évaluation est
écrire des textes variés.
L'évaluaton portera sur les critères déterminés par l'enseignant.
Voici un extrait du livre:
http://www.dominiqueetcompagnie.com/catalogue pdf_preview/978-2-89686-752-3.pdf
Voici un extrait du livre:
http://www.dominiqueetcompagnie.com/catalogue/pdf_preview/978-2-89512-878-6.pdf
Mathis n'aime pas les mathématiques et lorsque vient le temps de réaliser une tâche dans cette matière, le garçon est tout à l'envers. Il a mal au ventre et se tortille dans tous les sens. Pour lui, les mathématiques, c'est très compliqué puisque chaque fois qu'il doit compter ou calculer, les nombres se mélangent sans cesse dans sa tête. Qu'il fasse du calcul mental ou qu'il compte avec ses doigts, tout est difficile lorsqu'il est question de nombres. En plus d'avoir à surmonter ses difficultés, il doit aussi se cacher lorsqu'il compte avec ses doigts. Mathis ne veut surtout pas que les autres se moquent de lui. L'orthophoniste dit que Mathis est dyscalculique, ce qui explique ses difficultés en mathématiques. Tout au long de l'histoire, Mathis use de persévérance et utilise des stratégies lui permettant de surmonter ses difficultés.
Nous avons choisi ce livre puisque la dyscalculie est un trouble lié aux mathématiques très peu connu chez les enseignants et les élèves. De plus, puisque les personnes atteintes de dyscalculie ne présentent pas de signes apparents comme la dysphasie, la surdité ou bien les différences physiques, il peut être plus difficile pour les élèves de bien comprendre cette problématique que certains de leurs camarades de classe peuvent avoir. C'est un album documentaire qui permet d'informer les élèves sur ce trouble. Les enfants mieux informés sont plus compréhensifs face aux difficultés des autres, ils ont moins tendance à se moquer d'eux et connaissent mieux les méthodes permettant de les soutenir dans leurs apprentissages.

Également, nous avons opté pour ce livre puisque les images nous ont réellement charmées. L'illustratrice a su optimiser les espaces pour créer des personnages réels et des environnements tout en couleur.
Voici un extrait du livre:
http://www.alice-editions.be/alice2015/index.php/component/k2/item/index.php/?option=com_flippingbook&view=book&id=42&page=1
À la suite de la lecture du livre, l'enseignant proposera aux élèves de réaliser un dépliant explicatif sur la dysphasie. Les élèves de la classe seront divisés en petites équipes et devront, à l'aide de l'ordinateur, créer un dépliant qu'ils iront présenter aux élèves d'une autre classe. Chaque équipe sera jumelée à une classe différente.

La compétence travaillée lors de cette activité d'évaluation est
écrire des textes variés
. Les critères d'évaluation pourront concerner la présence de tous les éléments exigés, la véracité des informations et la qualité du français.

Les compétences transversales suivantes seront aussi développées :
exploiter les technologies de l'information et de la communication et coopérer.
Puisque cet album fait partie de la même collection que le livre précédemment présenté « Les victoires de Grégoire », il pourrait être pertinent de réaliser, pour celui-ci également, la même activité portant sur la création d'un dépliant explicatif. En effet, nous trouvions intéressant de faire des liens entre les livres d'un même réseau. En utilisant ces deux livres pour cette activité, les élèves auront un peu plus de flexibilité puisqu'ils pourront choisir le sujet de leur choix. De plus, l'activité sera encore plus bénéfique puisque les élèves de la classe et de toute l'école pourront en apprendre davantage sur deux problématiques, au lieu d'une seule.

La compétence travaillée lors de cette activité d'évaluation est
écrire des textes variés
.
Cette activité cible une partie du livre, soit le moment où Rose l'hippopotame va sauver ses amies des dents du crocodile. Les élèves auront des directives à suivre et ils devront les compléter dans un plan cartésien. L'enseignant pourra donc évaluer différentes notions mathématiques.

Cette activité cible la compétence
raisonner à l'aide de concepts mathématiques
.
À la suite de la lecture de ce livre, l'enseignant proposera des situations problèmes dans lesquelles le personnage de Fourchon s'y retrouvera. L'enseignant réalisera des situations qui prendront en compte les éléments du livre ainsi que les notions et les concepts mathématiques vus lors des dernières semaines.

La compétence travaillée lors de cette activité d'évaluation est
résoudre des situations problèmes.
Après la lecture de ce livre, l'enseignant proposera aux élèves de se regrouper en petites équipes afin de discuter de leurs opinions et réactions vis-à-vis ce livre. L'enseignant posera une question à la fois et circulera dans les équipes pour prendre en notes ce que chacun aura à dire sur le sujet abordé. Les élèves devront faire des liens avec leur vécu et avec le livre, devront justifier leurs opinions et les défendre et écouter avec respect les commentaires des autres. Ces critères feront objet d'évaluation.

La compétence travaillée lors de cette activité d'évaluation est
pratiquer le dialogue.

Exemple d'une oeuvre réalisée avec la carte à gratter
À la suite de la lecture de cet album, tout comme madame Mirabelle, l'enseignante de Petite Ourse, l'enseignant proposera à ses élèves de préparer une présentation orale afin de présenter un élève de la classe aux autres. Ceux-ci devront respecter un canevas préalablement préparé comportant les critères et les attentes de l'enseignant.

La compétence travaillée lors de cette activité d'évaluation est
communiquer oralement.
Exemples de critères proposés par l'enseignant
Présenter au moins 2 passe-temps que l'élève fait en dehors de l'école.
Présenter les gens qui composent sa famille proche (parents, frères, soeurs...)
Mentionner sa matière préférée avec une courte justification.
Mentionner 2 qualités de cet élève.
Expliquer ce que serait une journée de rêve pour cet élève. (activité réalisée, voir une personne, voyager...)
etc.
À la suite de la lecture de ce livre, l'enseignant demandera aux élèves de répondre à des questions. Un questionnaire leur sera remis afin qu'ils y inscrivent leurs réponses. Cette méthode d'évaluation permettra à l'enseignant de vérifier la compréhension de l'histoire de Simon.

La compétence travaillée lors de cette activité d'évaluation est
lire des textes variés.
Exemples de questions demandées aux élèves
Avec quoi Simon a-t-il de la difficulté ?
Quels jouets ont déconcentré Simon lorsque sa mère lui a demandé de se préparer pour l'école?
Comment s'appelle l'enseignante de Simon?
Quel truc Simon fabrique-t-il pour s'aider en classe?
Qui est Rémi dans l'histoire?
D'après toi, est-ce que Simon a du talent et est intelligent ?















En conclusion, le choix de notre réseau littéraire nous a permis de prendre conscience qu'il est important et facilitant d'utiliser la littérature jeunesse pour aborder des thèmes et des sujets plus délicats comme les différences.

En réalisant ce travail, avec un budget de 300$, nous en venons à nous questionner sur le budget accordé à un enseignant titulaire d'une classe. En fait, celui-ci est-il suffisant pour exploiter la littérature jeunesse avec ses élèves? Selon nous, la réponse est non et cela est bien désagréable puisque nous savons que l'utilisation des livres augmente la motivation des élèves.
Exemples de questions proposées par l'enseignant
Après avoir fait la lecture de cet album documentaire, l'enseignant proposera aux élèves de faire une situation d'écriture. En réalisant une recherche sur internet et dans des livres sur un sujet choisi, les élèves devront rédiger un texte ayant la forme d'un "Laisse-moi t'expliquer..."

La compétence travaillée lors de cette activité d'évaluation est
écrire des textes variés.
Mentionner le sujet choisi et justifier son choix.
Donner 3 caractéristiques de ce sujet.
Une section " Savais-tu ?" contenant une information drôle sur le sujet choisi.
Exemples de critères exigés par l'enseignant
Les élèves devront utiliser la technique de l'illustrateur.
Ils devront utiliser des couleurs vives.
Ils devront réaliser quelques croquis avant de faire leur dernière version.
Ils devront utiliser de la gouache.
Avant de débuter, les élèves auront à faire quelques croquis.
Ils auront à créer des vêtements où il est possible d'y retrouver différents types de lignes (brisées, courbes...) et différents motifs (points, carreaux...).
Crois-tu que Tyrano mérite d'être la victime de Tyran ? Pourquoi ?
Crois-tu que Tyrano devrait venir en aide à Tyran ? Pourquoi ?
Crois-tu que Tyrano peut avoir des amis ? Pourquoi ?
Que ferais-tu si tu étais victime de l'intimidation de Tyran ?
Expliquer dans ses mots ce qu'est la dysphasie.
Nommer 2 éléments avec lesquels un élève dysphasique a de la difficulté.
Nommer 2 façons d'aider un élève dysphasique.

Présenter la personne par son nom et montrer une photo.
Expliquer comment vous la connaissez (famille, amis, télévision...)
Nommer 2 qualités de la personne en donnant des exemples d'actions qui font qu'elle est un superhéros pour vous.

De quelle façon viendrais-tu en aide à cette petite fille ?
Crois-tu que les enfants trisomiques peuvent avoir des amis ? Pourquoi ?
Comment aurais-tu réagi si quelqu'un t'avait présenté cette petite fille?

Suite à la lecture du livre
Tyranono
, l'enseignant proposera une discussion en lien avec l'intimidation (retour sur le livre). Celle-ci aura pour but d'aider l'élève à structurer son jugement. Par la suite, il est possible de demander aux élèves de mettre par écrit leur opinion vis-à-vis la situation, tout en leur proposant certaines questions pour soutenir leurs idées. De ce sens, l'enseignant pourra évaluer la pertinence et la richesse des justifications.

La compétence travaillée lors de cette activité d'évaluation est
réfléchir sur des questions éthiques.
Après avoir lu le livre, les élèves de la classe auront à créer un arc-en-ciel de différences. De ce sens, chaque élève aura à se peinturer en tenant compte des différents critères demandés. Sur leur chandail, ils auront à inscrire une qualité qui les rend spécial et unique. Lorsque tous auront terminé, les personnages pourront être accrochés un à côté de l'autre en se tenant par la main.

Cette activité se déroulera dans le cadre d'un cours d'arts plastiques et touchera plus précisément la compétence
réaliser des créations plastiques personnelles.
La bouche du crocodile se situe sur (a,5) et sa queue sur (a,7).
Isabelle la gazelle se trouve deux cases

plus haut que la bouche du crocodile. Indique ses coordonnées.
Sur (d,8) , (f,6) et (g,2) se trouvent des troncs d'arbres.
Dessine un objet qui se trouve aux coordonnés (c,12).

Suite à la lecture de cette histoire, l'enseignant proposera aux élèves de créer un quatrième oiseau. En fait, s'il y avait un autre oiseau, à quoi ressemblerait-il? Ils devront réaliser ce projet en utilisant la manière de l'auteur, soit l'utilisation de gros yeux et de couleurs vives.

La compétence travaillée lors de cette activité d'évaluation est
réaliser des créations médiatiques.
Suite à la lecture de cette histoire, l'enseignant pourra discuter avec les enfants de l'homoparentalité. Par la suite, il pourra leur proposer de créer une bande dessinée où ils expliqueront leurs réactions s'ils avaient été à la place de Titouan.

La compétence travaillée lors de cette activité d'évaluation est
écrire des textes variés
.
Puisque cette histoire aborde beaucoup les différences raciales, l'enseignant pourra proposer aux élèves de faire une recherche sur une culture autre que la nôtre. Par la suite, ils pourront réutiliser leurs connaissances mathématiques pour créer un diagramme de Venn et y inscrire les différences et les ressemblances entre notre culture et une autre.

Cette évaluation visera les exigences de la vie en société en
éhique et culture religieuse
.
La nourriture
L'habillement
Style de vie
Religion
etc.
Poulou et Sébastien
est une histoire qui serait facile à interpréter dans un cours d'art dramatique puisqu'il y a beaucoup d'interactions entre les personnages et les phrases sont répétitives.

La compétence travaillée lors de cette activité d'évaluation est
interpréter des séquences dramatiques
.
Premièrement, nous avons choisi ce livre puisque c'est un mini-roman et que nous en avions peu dans notre réseau littéraire. Aussi, comme l'homosexualité est de plus en plus acceptée dans la société, nous trouvions important d'aborder ce sujet.
Après avoir lu l'histoire de
Jason et la tortue des bois
, l'enseignant pourra discuter avec les élèves de leur compréhension du petit roman. Par la suite, pour vérifier leur celle-ci, les élèves auront à compléter le schéma du récit.

La compétence travaillée lors de cette activité d'évaluation est
lire des textes variés
.
Voici une trousse pédagogique liée à cet album: http://www.editionsaf.com/docs/trousses/FF_Fiches_Superheros_2e_3eCycle.pdf
Nommer le nom de l'extraterrestre.
Mentionner le village ou la ville où il vit.
Décrire sa maison.
Décrire les membres de sa famille et ses amis.
Nommer des activités qu'il réalise.
Être original.
Employer plusieurs adjectifs variés.
Porter une attention à la qualité du français.
Voici une fiche pédagogique que vous pouvez visualiser sur ce site: https://www.quebec-amerique.com/documents/livres/1048/1048-pedagogie.pdf
Relie chaque sens à sa partie du corps.
Nomme 2 fonctions pour chacun des sens.
Quand je vais au cinéma, quels sont les sens que je sollicite ? Explique tes choix.
À partir de l'image d'un oeil, identifie la partie de la cornée et du cristallin.
À quoi sert la salive ? Formule une hypothèse.
T'es-tu déjà senti, comme Penny, différent des autres ?
As-tu déjà été victime d'intimidation ?
Est-ce que tu as déjà été méchant envers quelqu'un ? Est-ce que tu le regrettes ? Est-ce qu'il méritait ta méchanceté ?
Aimerais-tu que Penny soit dans ta classe ? Comment agirais-tu avec elle ?
Quels sentiments ou émotions as-tu ressentis durant l'histoire ? Justifie ta réponse.
Est-ce que l'auteure du livre a tenté de te faire comprendre quelque chose ?
Est-ce facile de s'accepter comme on est ? Justifie ta réponse.
Employer des adjectifs variés et bien les accorder.
Faire rimer toutes les phrases entre elles.
Porter une attention à la qualité du français.
Être original.
Illustrer son héros.
Afin d'être accepté dans le groupe des ustensiles, Fouchon doit porter un chapeau bien spécial. À partir des caractéristiques ci-dessous, peux-tu l'aider à fabriquer son chapeau ?

Son chapeau doit contenir:
1 triangle ayant 1 angle droit
1 triangle ayant 3 côtés égaux
1 polygone convexe
1 quadrilatère

À la fin, dessine une belle frise pour décorer son chapeau.
Travail réalisé par :
Marie-Pier Richard
Valérie Rouillard
Christina Turcotte
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