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Uso de dispositivos móviles para promover el aprendizaje

Dispositivos móviles, tabletas, aprendizaje, competencias, ambientes educativos, tecnología educativa

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Transcript of Uso de dispositivos móviles para promover el aprendizaje

Uso de dispositivos móviles
para promover el aprendizaje

Jaime Ricardo Valenzuela González
Tecnológico de Monterrey
jrvg@itesm.mx

Introducción
Diseño
Implementación
Evaluación
Conclusión
Premisas
iPad como ejemplo
iOS 9.3.2
Transferencia al caso de otras tabletas
Disponibilidad (del dispositivo móvil y de Internet)
Capacitación
del profesor
Competencias didácticas
+
competencias tecnológicas
Objetivos
Ser un docente más eficiente y efectivo mediante el uso del iPad en el salón de clases.
Aprender a usar el iPad (uso de TIC como competencia transversal).
Aprender la disciplina que esté estudiando.
Contexto
Pre-escolar
Primaria
Secundaria
Preparatoria
Universidad
Matemáticas
Español
Ciencias naturales
Ciencias sociales
Inglés
Educación artística
Nivel socioeconómico
Acceso a Internet y a equipos de cómputo (incluida la iPad)
Sistema de valores y creencias acerca del uso de TIC en la formación de los hijos
Acceso a Internet
Disponibilidad de iPad para fines educativos
Políticas institucionales para el uso de TIC
Recursos
Visual
Auditivo
Kinestésico
Lecto-escritor
Con costo vs. gratuito
Requiere Internet vs. no requiere
Recursos en la Web vs. dentro del iPad (Apps)
Configuración: recursos "de fábrica" del iPad vs. recursos adquiridos
Edad
Idioma
eBooks
Apps informativas
Audios
Videos
Herramientas
Simuladores
Quizes
Proceso de apropiación
Saber qué recursos existen.
Adoptar un recurso para su uso educativo.
Adaptar ese recurso al contexto particular en que se quiere emplear.
Uso por
parte del profesor
Libros de texto
Imágenes
Audios
Películas
Actividades interactivas
Videoconferencias con personas clave
Con el proyector (VGA, Bluetooth, Apple TV, Google Chromecast)
Con Internet
Presenciales (en el salón de clases)
Virtuales (tareas en casa)
Posibilidad de usar una plataforma tecnológica (LMS)
Proceso de apropiación (continúa):
Usar el recurso en una situación concreta de enseñanza-aprendizaje
Uso por parte
de los estudiantes
Acceso a materiales
Toma de apuntes
Aprendizaje activo
Preconfigurada
Configurable en el tiempo
Sonidos de 'alertas' en clase
Juegos
Redes sociales
Virus
Material inadecuado para niños
Adultos con intenciones delictivas
Ciber-acoso
Almacenaje de iPads
Puertos eléctricos para cargar los equipos
Internet
Documentar experiencias
Investigación-acción
Proceso de apropiación (continúa):
Evaluar el recurso y su aplicación.
Seguir buscando nuevos recursos.
aprendizaje
+
motivación
Del profesor
Del estudiante:
Nivel
educativo:
Disciplina:
C. familiar:
C. escolar:
Estilos de
aprendizaje:
Destinatarios:
Acceso:
Formatos:
Recursos de
apoyo a la clase:
Conectividad:
Actividades
de aprendizaje:
Actividades
de aprendizaje:
Configuración
de las iPad de los estudiantes:
Distracciones:
Peligros:
Requerimientos
en las instalaciones:
De la experiencia de usar el iPad:
De los
estudiantes:
Importancia de saber usar la tableta, antes de quererla usar para propósitos educativos
ABC del hardware
ABC del software
La rueda de la pedagogía de Allan Carrington
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