Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Untitled Prezi

No description
by

Tina Laursen

on 3 November 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Untitled Prezi

Lektieinkluderende undervisning
Massivt krydspres fra skole, venner, familie og arbejde
Krydspres nødvendiggør prioriteringer
Dette rammer studiefremmede ekstra hårdt
Konsekvensen er, at eleverne føler sig utilstrækkelige og finder undervisningen dræbende
Lektier forstørrer forskelle mellem svag og stærk
Elever på AVU er fagligt marginaliserede
Både national og international forskning viser, at lektier er uden effekt
Praksisfællesskaber
og struktur på AVU
Markedsføring af konceptet
Undervisningsdifferentiering
Stine Aaen Dürr
Tina Bækgaard Laursen

Program:
Hvorfor lektieinkluderende undervisning?
Struktur og praksisfælleskaber på AVU og HF
Markedsføring af konceptet
Undervisningsdifferentiering
Konkrete eksempler fra undervisning
Eksamen
Konsekvenser og ulemper
Det siger eleverne
Hvorfor lektieinkluderende undervisning?
Lektieklassen har alle fag sammen
Ungeklassen
Fire ekstra lektioner i ugen
Alle lektier laves som udgangspunkt på skolen
– også afleveringer
Praksisfællesskaber
og struktur på HF
To lektiecafeer i ugen
Afleveringer derhjemme
Alt materiale skal medbringes til timer
Skabe på skolen
Markedsføring er afgørende for succes!
Lektieinklusion er ikke en nem måde at få en uddannelse på
Lektielet i stedet for Lektiefri
Det kræver en ekstra hård arbejdsindsats
Ingen fravær

Udligning mellem hurtige og de langsomme
Stort behov for undervisningsdifferentiering
Tal åbent om forskellene
Konkrete eksempler: Læsestrategier
Individuel læsning
Individuel læsning med krav om noter
Tidsafgrænset læsning
Makkerlæsning
Højtlæsning
Rollelæsning
Lydfiler
Konkrete eksempler:
Øvelser i tilknytning til læsning
Matrixgrupper
Korte elevoplæg
Trappestien
Åbne, kreative opgaver
Teoretisk afsnit efterfulgt af ”quiz og byt”
Sekundærlæsning til de hurtigste
Skemaer som udfyldes til læsning
Figurer frem for tekst
Korte sekvenser
Skriftlighed på forskellige måder
4 mål for lektielet-HF
Eksamen
Konsekvenser og ulemper
Det siger eleverne
"Det er første gang jeg nogensinde har læst en hel bog"
"Jeg får ikke lavet opgaven, hvis ikke jeg får tid på skolen"

79 % synes, at det har stor/nogen betydning at læse lektier på skolen (evaluering 2011/2012)

88 % synes, at det har stor/nogen betydnig at de kan få hjælp til lektierne (evaluering 2011/2012)

"Jeg er nødt til at have hjælp til lektierne, ellers kommer jeg ikke i gang"

"Jeg har altid lavet mine lektier, men er meget dårlig til at planlægge, så jeg er tit kommet til at sidde med det meget sent om aftenen, så på den her måde fungerer det bedre"

21 ud af 22 elever udtaler, at de får alt den hjælp, de har brug for ift. skolearbejdet pga. det lektielette koncept.

20 ud af 22 elever udtaler, at de helt sikkert er blevet mere aktive i skolen.

"Jeg ved ikke, om jeg er blevet bedre i skolen. Men skolen er blevet bedre for mig!"
Kompetencetankegang
Ekstra lektioner i fagene
Ansvar for egen læring?
Hvilket signal sender vi?
4 mål for lektieklassen:

1. At skabe en synlig og struktureret
ledelse omkring klassen
2. At skabe et praksisfællesskab i
klassen
3. At kursisterne tilegner sig forbedrede studiekompetener
4. At udvikle pædagogiske og didaktiske metoder som i højere grad passer til kursisterne
Det kan være en god idé at hjælpe eleverne
med at stukturere eksamenslæsningen

Vi har gode eksamensresultater på AVU

Men et mudret billede på HF
1. At skabe en synlig og struktureret indsats over for lektielæsning
2. At skabe et praksisfællesskab i klassen og fælles identitet
3. At fastholde ved at tilrettelægge en didaktik, der i større grad er tilpasset målgruppen
4. At skabe større disciplin omkring arbejdsindsats og fremmøde
Full transcript