Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Copy of EXTENSION EN TICS

No description
by

Barbara Antonini

on 7 December 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Copy of EXTENSION EN TICS


Intercamnio Intercultural Tecnologico entre el Instituto Superior Josefina Contte de Corrientes y la Escuela Secundaria Nº 2 Delio Panizza de Villa Clara Entre Rios
Proyecto:
Como punto de partida para concretar nuestro proyecto, abrimos en face un grupo cerrado llamado Extension TIC.
Donde los institutos intercambiaran experiencias y actividades articuladas conjuntamente basadas en el modelo 1 a 1.
Actividades: INTERCAMBIO DE CORRESPONDENCIA CON GRUPOS DE AMBAS INSTITUCIONES: La Correspondencia permite trabajar de una forma natural y motivadora la lecto escritura, la historia, la geografía, el conocimiento del entorno... Nos ayuda a conocer diferentes formas de vida y así poder aprender a respetar y valorar las diferencias culturales. Y todo esto porque podemos poner en contacto a nuestros alumnos/as a través del grupo cerrado Extensión TIC del facebook.

Al poder intercambiar textos, imágenes y sonidos en tiempo real con la otra institución, las distancias se acortan y se convierte en un autentico libro de texto vivo.

Trabajos realizados en pequeños grupos, en Word enviados por el grupo cerrado de FACE : Con la ventaja de la inmediatez. La realización de estos trabajos en pequeños grupos favorece la colaboración frente al individualismo con que se suele relacionar el trabajo informático.


DOCENTES Y ALUMNOS TRABAJARAN DE FORMA COLABORATIVA
NO SE UTILIZA EL SERVICIO DE INTERNET EN
LA INSTITUCION

Fundamentación:
De las entrevistas y encuestas realizadas en las dos instituciones, relevamos oportunidades y dificultades.
Oportunidades:
Los dos institutos recibieron net del gobierno.
En ambos institutos se estudia idioma y arte.
El instituto Superior cuenta con Internet en todas sus aulas y el uso de las TIC es frecuente, los alumnos se inscriben on line para cursar o rendir. Cada alumno, docente y no docente tiene su clave personal.
El plan de mejora institucional capacita a docentes y no docentes del Instituto Superior Josefina Contte.
Dificultades:
El colegio secundario no tiene internet y el uso de las TIC es escaso o nulo.
Falta capacitación en TIC en docentes y alumnos.
Necesidad:
Uso de las TIC de docentes y alumnos, asumiendo nuevos roles en las aulas en el proceso de transformar la información en aprendizaje permanente.


ANTONINI, BARBARA E.
CABRERA, LILIANA M.
Tutor: ALBERTO A. VERON
Aula: EAT-456
Para lograrlo creamos en facebook un grupo cerrado, llamado Extension Tic
donde docentes y alumnos, inmigrantes y nativos digitales, nos informamos, compartimos y aprendemos unos de otros.
Objetivos:
Incorporar las TIC a la practica docente.
Escolarizar la tecnologia, darle utilidad pedagogica.
Desarrollar destrezas metacognitivas como trabajar colaborativamente participando en la construccion del conocimiento.
Ampliar y complementar con TIC las actividades tradicionales en el aula.
Recursos:
El instituto Josefina Contte tiene una oferta educativa en profesorado de arte e idiomas y danza.



Conclusion:
Mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje a través del uso reflexivo e innovador de las TIC es posible.
Nuestros objetivos son posibles de realizar a traves de la articulación estrategicad de acciones entre los institutos.



Coicidimos con Daniel Cassany en que internet nos acerca a personas que piensan distinto, tienen otros valores y creencias, la pluralidad, diversidad y globalización nos enriquece.
Esta propuesta contribuye a acrecentar, diversificar y profundizar los aprendizajes curriculares, conecta a niños y jóvenes con realidades diferentes a través de las TIC; promueven la responsabilidad social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de habilidades para desenvolverse en la cultura global del siglo XXI.
Planificar - Programar - Probar - Ejecutar
UN NUEVO DESAFÍO TICS EN EL AMBITO ESCOLAR
Olaizola, Andrés. Alfabetización Académica en entornos digitales.
https://drive.google.com/file/d/0B8ltUYjb1kxIM3JVOEJqdzJzeHc/edit?usp=sharing
Cassany, Daniel. Prácticas letradas contemporáneas: Claves para su desarrollo.
https://drive.google.com/file/d/0B8ltUYjb1kxIOHBUdWFhTm1JNGs/edit?usp=sharing
Módulo EyAT Clase 6. Decir y hacer: las nuevas alfabetizaciones en las aulas.
https://drive.google.com/file/d/0B8ltUYjb1kxIU18xM3FMY0xvWkk/edit?usp=sharing
Rodriguez Torres, Javier; Rayón Rumayor, Laura. Las tecnologías como entorno de experiencias:
alfabetización multimodal y aprendizaje colaborativo para la convivencia.
https://drive.google.com/file/d/0B8ltUYjb1kxIWTV4QkxNSEp4VzA/edit?usp=sharing
Gutiérrez, Alfonso; Tyner, Kathleen. Educación para los medios, alfabetización mediática y competencia digital.
https://drive.google.com/file/d/0B8ltUYjb1kxIaTFXNjI0SWhsQk0/edit?usp=sharing

Bibliografía

Por lo general, las distintas producciones de los alumnos (trabajos para la correspondencia, artículos para el blog…) se desarrollarán en una serie de fases que describimos a continuación:

1. Búsqueda de información en Internet, enciclopedias, entrevistas… Insistiéremos mucho en que hay que evitar “copiar y pegar” y que es necesario contrastar la información en distintas fuentes.

2. Redacción “en papel”. No queremos dejar de trabajar aspectos como la caligrafía, la presentación adecuada de los trabajos…

3. Corrección por parte del profesor u otros compañeros.

4. Redacción en el procesador de textos.

5. Segunda corrección (anotaciones de Word)

6. Revisión definitiva, inserción de imágenes, rótulos…

Dependiendo del uso que se vaya a hacer del trabajo: publicación en el blog, grabación y maquetación del vídeo, envío al face , elaboración de una presentación en PowerPoint.

PLAN DE TRABAJO Y METODOLOGIA DEL PROYECTO

Este Proyecto que se basa en la realización de una serie de actividades alrededor de las cuales se dinamizará el trabajo de las áreas de Lengua y en otras áreas como la de Lengua Extranjera, Plástica... No vamos a seguir, por tanto, el camino marcado por los libros de texto que parará a ser un elemento más de consulta. Todas estas actividades tienen un marcado carácter interdisciplinar. Agrupamos estas actividades en dos grandes grupos:

Desde principio de curso organizaremos la clase en grupos cooperativos. Serán grupos permanentes y heterogéneos. Cada alumno tendrá su cargo dentro del grupo con unas funciones concretas.

Las funciones tendrán carácter rotatorio de forma que, durante el curso, cada uno de los alumnos desempeñe, en algún momento, todos ellos.

En la realización de trabajos en grupo procuraremos que cada alumno tenga algo que aportar y que todos se beneficien del trabajo en grupo.

Para favorecer la cohesión grupal cada uno de los grupos tendrá elementos que lo identifiquen como el nombre, logo… y obtendrán una recompensa cuando logren superar los objetivos que como grupo se hayan planteado.
Full transcript