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Prueba 1 - Historia IB

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by

Isabel Banegas Calderón

on 13 December 2016

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Transcript of Prueba 1 - Historia IB

Tema Prescrito: Avance hacia la guerra globlal
Pregunta 2
Evaluar una fuente en términos de su “valor” y “limitaciones” al examinar su origen, propósito y contenido.

• Para origen
¿Quién la escribió/dijo/dibujó?
¿Cuándo la escribió/dijo/dibujó la persona?
¿Dónde la escribió/dijo/dibujó la persona?
¿Qué es la fuente - un discurso/caricatura/libro, etc.?

• Para propósito
¿Por qué la persona la escribió/dijo/dibujó?
¿Para quién la escribió/dijo/dibujó la persona?

• Para contenido
¿El lenguaje es objetivo? ¿O suena exagerado o parcializado?
¿Cuál es el tono de la fuente?
¿Qué información y ejemplos son usados o en cuáles se enfoca para apoyar su opinión?
Pregunta 3
Solicita que se compare y contraste dos fuentes. El objetivo es identificar temas e ideas similares en las dos fuentes, y también identificar las diferencias entre ellas.
La clave en esta pregunta es el enlace – se espera que se discuta sobre ambas fuentes a lo largo de la respuesta.
El examinador buscará que los comentarios sean fluidos. En ningún momento se debe hablar de una fuente sin mencionar la otra.
Es mejor si se presentan dos párrafos: el primero para comparaciones (similitudes) y el segundo para contrastes (diferencias).
Pregunta 4
Esta es una pregunta de micro ensayo y evalúa la habilidad para sintetizar fuentes con conocimiento propio así como la habilidad para proveer argumentos o puntos de vista apoyados por evidencia.

Sugerencias de cómo unir las fuentes con el conocimiento:
Como indica la Fuente C…
Esto es apoyado por la información provista en la Fuente…
La Fuente A sugiere que… y esto es apoyado por el hecho de que la Unión Soviética en ese tiempo…
Distintos historiadores discuten que… Este punto de vista es apoyado por la información en la Fuente E sobre…

Pregunta 1
a
Prueba 1 - Historia IB
Pregunta 1
a - 3 puntos
b - 2 puntos
Pregunta 2
Pregunta 3
Pregunta 4
4 puntos
6 puntos
9 puntos
Mostrar comprensión de la fuente y llegar a tres puntos sobre una pregunta específica.
De acuerdo a la Fuente C, ¿por qué Manchuria era importante para Japón?
Herbert Bix, un historiador americano quien se especializa en historia japonesa, en un libro académico Hirohito and the Making of Modern Japan (2000).

Por lo tanto las ideas de los líderes de Japón para justificar las acciones en Manchuria ganaron el refuerzo del colapso del capitalismo global, la creación de bloques monetarios y de comercio, y los problemas de los sistemas domésticos de política e ideología. En una lectura dada el 28 de enero de 1932, el ex-ministro del ejército, General Minami, hizo énfasis en la seguridad nacional, materia prima, y la necesidad de territorio al explicar la creación (por parte del ejército) del estado independiente de Manchuria. Una “administración conjunta de Japón-Manchuria”, le dijo al Emperador, permitiría que Japón “resista un bloqueo económico del exterior” y que continúe siendo “indefinidamente, una gran potencia”. La adquisición de Manchuria en su totalidad también permitiría resolver los “problemas poblacionales” de Japón al proveer espacio para la creciente población, cuya cifra se esperaba llegara a los 70 millones para fines de esa década.
b
Tratar de establecer dos puntos claros.
Para cada punto, referirse específicamente al contenido de la fuente para proveer evidencia que apoye la respuesta.
I. Yamazawa y Y. Yamamoto. 1978. Estimates of Long-term Economic Statisticsof Japan since 1868.14: Foreign Trade and Balance of Payments
¿Cuál es el mensaje de la Fuente A?
En referencia al origen, propósito, y contenido, analizar los valores y limitaciones de la fuente A para un historiador que estudia la Italia de Mussolini
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