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Organizadores Gràficos

Educación Superior - Teoría y Práctica de la Didáctica
by

Janina Vergara

on 25 May 2013

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Transcript of Organizadores Gràficos

Organizadores Gráficos La "UVE" de Gowin Cuáles son sus características ?
Cuáles son las preguntas que dan inicio a la "UVE" heurística?
Cuáles son sus partes?
Cuáles son los elementos que la constituyen?
Cuáles son sus funciones?
Cómo se aplica en el aula?
Cuáles son sus ventajas y sus desventajas? Qué aprendo con la "V" de Gowin ? Un proceso de Investigación y Aprendizaje (conocimientos)
Dominio conceptual y metodológico Características Instrumento que ayuda al aprendizaje significativo
Facilita la visualización de la dinámica de producción del conocimiento
Muestra la interacción entre el dominio metodológico y conceptual
Recurso de investigación Partes de la "V" de Gowin Conceptual
"Pensar" Metodológico
"Hacer" 1. Acontecimientos / Objetos
(nexo de unión entre ambos lados) 2. Pregunta Central
(interacción activa entre la parte derecha e izquierda)
7.Teorías

5.Principios/Sistemas conceptuales

3.Conceptos: regularidades percibidas en acontecimientos u objetos 8.Juicio de Valor
Afirmaciones sobre conocimientos

6. Registros y
Transformación de datos (interpretación)

4. Procedimiento Filosofía Método útil para profundizar en la estructura y significado del conocimiento
Permite integrar el conocimiento cotidiano con el científico
Puede ser utilizada para análisis crítico de un trabajo de investigación
Semejante al mapa conceptual Teoría Constructivista Corrientes Aprendizaje significativo (Ausubel)
Método científico (Kuhn)
Operaciones formales (Piaget) Universidad de Panamá
Vicerrectoría de Investigación y Postgrado
Facultad de Ciencias de la Educación
Programa de Especialización en Docencia Superior Curso: Teoría y Práctica de la Didáctica Aplicada Elaborado por:
Dr. Carlos Morán
Dr. Benjamín Sandoval
Dra. Janina Vergara Catedrática Responsable: Dra. Nèlida E. Bravo R. Técnica Cualitativa Cuál es la pregunta principal que se desea establecer?
Cuáles son los conceptos claves relacionados con esa pregunta central?
Qué método (s) de investigación se puede utilizar en esa búsqueda?
Qué afirmaciones se generan a partir de esa investigación?
Qué otros juicios de valor se pueden establecer? Aplicación Hechos Hacer
Preguntas Proponer Metodología Información teórica
(indispensable) Respuestas Recurso Análisis para buscar conocimientos Observación Resumen Organizador Gráfico Construir mediante el aprendizaje significativo Definiciones Claves Investigación
Conocimientos previos
Estrategias
Construcción del conocimiento
Producción Ventajas Ventajas y Desventajas Aprender la elaboración de caminos metodológicos y su organización
Estructuración del pensamiento - visualización
Desarrollo de Meta-cognición
Desarrollo de la capacidad de síntesis
Útiles para diferentes estilos de aprendizaje
Facilitan retención de información Desventajas Es subjetiva
Su nivel de dificultad es mayor que el mapa conceptual
Debe utilizarse para la enseñanza
Requiere de un nivel intelectual mas elevado
No todo estudiante tiene la capacidad de entenderlo
No es útil para todos los temas Bibliografía Santamaría Vizcaíno, Marco Antonio. Cómo evaluar aprendizajes en el Aula? (versión preliminar). Universidad Estatal a Distancia.
Ramos RAMOS, Omaira. La v de gowin en el laboratorio de química: Una experiencia didáctica en educación secundaria. Investigación y Postgrado [online]. 2009, vol.24, n.3, pp. 161-188. ISSN 1316-0087.
Garza, Rosa Marìa, Leventhal Susana. Aprender como aprender. Editorial Trillas. Segunda edición. Universidad Virtual. México, 1998.
Gutièrrez, Yoneilys, Chirinos, Liliana y cols. Mapas conceptuales y V de Gowin. Estrategias para el aprendizaje. Universidad Nacional Experimental "Rafael Marìa Baralt". 2011. http://www.slideshare.net/yoneilys/mapas-conceptuales-y-v-de-gowin
Camararo, Mariela. http://www.slideshare.net/rick520/v-de-gowing-14148082

Evaluación No sólo es una herramienta útil para guiar el aprendizaje durante la instrucción
Puede ser utilizado bajo un formato de evaluación
Se asigna una calificación a los estudiantes cada vez que se aplique Gracias...... Elaboración De acuerdo a la ruta didáctica utilizada Deductiva Inductiva - Deductiva Inductiva Partimos del dominio conceptual
Teorías y leyes que se comprueban en el laboratorio
Planteamiento de interrogantes
Evidencias cotidianas
Demostrar valor científico
Utilizada en prácticas de laboratorio básicas
Se plantean hechos cotidianos, relacionados con el tema
Procedimiento experimental
Obtener e interpretar resultados
Comparación con teorías pre-existentes Se propone un ejemplo de la vida cotidiana, que invite a la discusión
Se plantean preguntas
Identificación y desarrollo de teorías, conceptos asociados al fenómeno
Desarrollo del procedimiento
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