Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

METODO EXPOSITIVO

No description
by

gonzalo gil

on 29 September 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of METODO EXPOSITIVO

OPINIONES
TECNICAS Y MEDIDAS
Este método puede verse reforzado mediante algunas técnicas y el profesor también puede tomar medidas para mejorar la exposición.
OBJETIVOS
 Posibilitar la transmisión de información y conocimientos lógicamente estructurados.
 Motivar a un grupo para que proceda a hacer estudios más profundos sobre un tema determinado.
 Posibilitar la síntesis de temas extensos y difíciles.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL MÉTODO EXPOSITIVO
VENTAJAS

METODO EXPOSITIVO
Un metodo es un modo ordenado y sistemático de proceder para llegar a un resultado o fin determinado.
¿QUE ES UN METODO?
MÉTODOS DIDÁCTICOS
Los métodos didácticos son las vías por las que se lleva al alumno al conocimiento y dominio de los contenidos
TIPOS DE MÉTODOS DIDACTICOS
Hay varios tipos de métodos didácticos, y distintas maneras de clasificarlos, teniendo en cuenta la forma del razonamiento (inductivo y deductivo), teniendo en cuenta la globalización de los contenidos (globalizado y no globalizado)…
En nuestro caso vamos a distinguir las distintas clases de métodos didácticos “según el papel que tiene el alumno en estos”, entre los que encontramos el método expositivo, el método interactivo participativo y el método basado en el trabajo no presencial.
Todos los métodos tienen aspectos negativos y positivos. Un método debe adaptarse a la situación de enseñanza, aprendizaje, al tipo de alumnos, de profesor, a los recursos disponibles, al tiempo, a la materia a enseñar… Tenemos que tener en cuenta estos factores para evaluar la efectividad de un método.


El método expositivo consiste en presentar verbalmente una información, se supone que es el formador el que tiene que transmitir sus conocimientos a los alumnos, que se mantienen en actitud pasiva, excepto cuando el formador utiliza la pregunta-respuesta.
Se caracteriza por la comunicación de unos contenidos que se transmiten del docente a los alumnos sin que haya respuesta oral por parte de éstos. Por ejemplo: la lección magistral.
En este tipo de método se suele utilizar la exposición dogmática en la que el mensaje transmitido, no puede ser contestado y debe aceptarse sin discusiones. Sin embargo hay profesores que utilizan este método para presentar un mensaje que sirva como pretexto para dar pie a un debate sobre los contenidos abarcados en la exposición (exposición abierta)
¿ DECIR SOBRE ESTE MÉTODO?
TÉCNICAS
 El papelógrafo:

El papelógrafo es “como un tablero para el grupo” que capacita al instructor para moverse libremente alrededor del salón para estimular al aprendizaje y liderar la discusión.

 Apoyar el mensaje pedagógico con películas, diapositivas, transparencias, DVDS.

 Interrumpir la monotonía de la exposición oral con una serie de preguntas- respuestas.

 Moverse y desplazarse por la sala con el fin de mantener un contacto más directo con los alumnos.

 Presentar anécdotas para amenizar la exposición oral.

 Controlar la duración ya que la ideal de la lección magistral se logra entre los 20 y 35 minutos, después la fatiga va relajando la capacidad de atención.


POR PARTE DEL PROFESOR
MEDIDAS
-El tono de voz podría ser como el de una conversación, de manera que la exposición se haga más informal y para que haya una mejor relación entre el expositor y el auditorio.
-La intensidad de la voz debe ser adecuada al tamaño y a la acústica del local de la exposición, porque, si la voz es baja, cansará pronto; si la voz es demasiado alta, posiblemente irritará al auditorio.
-La pronunciación del expositor es de mucha importancia para el éxito de este método, porque las palabras mal pronunciadas dificultan la compresión del mensaje.
-El ritmo de la exposición tiene importancia en el éxito de la misma, si el expositor habla muy rápido lleva a la dificultad de comprensión. El ritmo deseable es aquél que permite al oyente captar adecuadamente el mensaje, reflexionar sobre el mismo, tomar notas cuando sea necesario y hacer preguntas, si se permite el diálogo.
-El lenguaje debe ser un lenguaje que el auditorio conozca.
• Permite abarcar contenidos amplios en un tiempo relativamente corto.
• Es un buen medio para hacer accesibles a los estudiantes las disciplinas cuyo estudio les resultaría desalentador si las abordaran sin la asistencia del profesor.
• El profesor puede ofrecer una visión más equilibrada que la que suelen presentar los libros de texto.
• En ocasiones es un medio necesario porque existen demasiados libros de una materia, y otras veces porque hay muy pocos.
• Algunos estudiantes suelen aprender más fácilmente escuchando que leyendo.
• Ofrece al estudiante la oportunidad de ser motivado por quienes ya son expertos en el conocimiento de una determinada disciplina.
• Facilita la comunicación de información a grupos numerosos.

DESVENTAJAS


• Exige excelentes expositores.
• Exige un gran dominio de la materia.
• Refuerza la pasividad del estudiante.
• No desarrolla el pensamiento crítico del alumno.
• Puede favorecer el desinterés del alumno y por lo tanto la inasistencia a clase.

Inconvenientes desde la perspectiva del alumno



-Fallos de audición y comprensión.
- Dificultades para tomar notas.
- Fallos de tono, coherencia y nivel.
- No enfatizar puntos clave y resúmenes.
- Mal uso de la pizarra y los medios.
- Falta de materiales apropiados.
PREGUNTAS ALUMNO
PREGUNTAS PROFESOR
• ¿Qué te parece el método expositivo?

• ¿Crees que prestarías atención toda la hora si utilizan este método?

• ¿Por qué crees que es importante participar?

• ¿Por qué te gusta participar?

• ¿Preferirías una clase donde exponen los alumnos o una donde expone el profesor?

• ¿Qué propones para que una clase donde se usa este método sea más entretenida?


• ¿Qué te parece el método expositivo?

• ¿Crees que prestarían los alumnos atención durante toda la clase si estás utilizando este método (Método por definición)?

• ¿Por qué crees que los alumnos deben participar?

• ¿Una clase en la que exponen los alumnos o una en la que expone el profesor?

• ¿Que propones para que una clase en la que se pone en práctica el método expositivo sea más entretenida?

Full transcript