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El proyecto de adiestramiento madre yestimulación infantil

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by

Alma Hernández

on 10 April 2014

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Transcript of El proyecto de adiestramiento madre yestimulación infantil

Escalas ordinales infantiles Uzgiris-Hunt
del desarrollo psicológico
12 meses
Escalas infantiles de Bayley
Desarrollo del personal
El proyecto de adiestramiento madre y estimulación infantil
Participación de los padres en la estimulación del niño discapacitado
Interacción madre e hijo

De los doce a dieciocho meses
Trabajo en el hogar
EVALUACIÓN
Las madres aprenden
Naturaleza de la participación de los padres.

Los padres son la fuerza más poderosa en la determinación de las competencias de sus hijos.
2. El recién nacido se mantiene atento a la voz de su madre y comienza a estudiar su cara.
Paso 1
Observar al niño y así mismos como cuidadores.
Paso 2
Ayuda adecuada y qué provoca en el niño. Qué son los premios y castigos y su efecto sobre la conducta del niño.
Paso 3
*Simplificar esquemáticamente el problema.
*Resaltar lo funcional de las reacciones ante la intervencion.
*Identificar los errores y su posible resolución.
Paso 4
Practican los padres por medio del juego de roles.
PLANES FUTUROS
Ha aprendido a atender y observar el movimiento de la boca de la madre
Un niño feliz es aquél que se encuentra bien estimulado.
Estimularlo visualmente mediante imágenes pegadas en las paredes de la cuna.
1973

proyecto Cicinnati de cuidado materno e infantil
Colgando objetos visuales interesantes de distintos materiales
.
programa de intervención para madres adolescentes e hijos considerados en "alto riesgo"
3. Los niños comienzan a notar y examinar sus manos.
48 parejas madre-hijo
grupo exp.
24 parejas
24 parejas
grupo control
niños primogénitos
En términos de causa y efecto de la conducta, comprenderé que si agita la sonaja podrá producir sonidos.
puntuaciones Apgar 5 de 7
3- 6 meses de edad
Tono Muscular
Esfuerzo Respiratorio
Frecuencia Cardiaca
Reflejos
Color de la piel
-Sillas al rededor del corral, para las mamás.
no enseñaban el plan de estimulación infantil
1974
se integraron 12 parejas más

8 clases de crianza
madres podían llevar a los niños a las clases.
Las mamás aprenden que los bebés desean experiencias nuevas, y se desarrollarán en relación con la variedad de entradas sensoriales que reciben.
Materiales baratos que puedan emplearlos en el hogar: botellas, muñeco de trapo, juguetes de plástico, moldes de alumino, etc.

Interacción madre e hijo:
Fuera de la circunferencia: sentada en las sillas observando cómo interactúan las demás mamás con sus hijos.
Dentro de la circunferencia: sentada en el piso, interactuando con su bebé.
¿Los padres del niño discapacitado deben ser incluido en la terapia?
1. Niños menos activos y poco interesados en el medio.

A las mamás se les enseña cómo proporcionar estimulación verbal para crear y mantener los estados emocionales y físicos de los niños.
Los terapeutas de la conducta
involucran a los padres
si se educan
las conductas

el origen de la conducta se modificará
INVESTIGACIONES
Herbert Baer
1972
2. Los apoyos corporales sirven para el niño pueda alcanzar y manipular los objetos mientras se halla en
posición prona.

La estimulación visual y auditiva desde arriba (madre) causa mayor exitación y más esfuerzos de control muscular.
3. Cuando empiezan a sentarse sin apoyo puede practicar sus destrezas de manipulación.
*5 años
*Hiperactividad
*Incapacidad de
concentración

Cuando puede sentarse independientemente durante 15 o 20 minutos.
6 - 12 meses de edad
por medio de
la incidencia
en las conductas,
por parte
de la madre
Reducción
Mayor capacidad para desplazarse
Shah
1967
Materiales que estimulen su
conducta de exploración
, la
coordinación de la manipulación fina,
la
conciencia táctil
, el
lanzamiento de objetos
, la
socialización
y el
aprendizaje imitativo.
Interacción entre los niños
" " madre e hijo
Muy importante
*Niña 4 años
*Obstinada y
desobediente
Los instructores sirven principalmente de vigilantes o supervisores.
solo madre,
sin ver a la niña
para nada, después
de dos meses de
platicas.
relación
ya no se orinaba
Comienzan a manipular los materiales de manera independiente (gatean, caminan), e interactúan con los demás bebés.
Instrucción a los padres
Actualmente los programas que se ofrecen a los padres se diferencian en la forma en la que son transmitidos los conocimientos psicológicos y habilidades pedagógicas.
Algunos programas se asemejan a las indicaciones de un instructivo.
No sólo aspiran a la trasmisión de habilidades sino también a lograr una mejor comprensión del niño discapacitado.
Cambio de actitud frente a la discapacidad.
Kane & col. (1975), por 4 semanas trabajaron con padres y sus hijos discapacitados mentales.

Recibieron información detallada de la modificación de conducta.
Estuvieron presentes en la elaboración del plan terapéutico
Observaron al terapeuta durante la terapia
Fueron a estimulados a realizar por sí mismos el trabajo terapéutico.
Riesgos de este tipo de labor parental
La ayuda del terapeuta
Al iniciar a los padres en las técnicas de modificación de la conducta, el terapeuta pierde el control sobre su utilización.
La ayuda
del
terapeuta fue cesando progresivamente.
Cuestionamiento de las costumbres familiares, valores y regulaciones sociales.
Metas y objetivos
+ asistieron a clases

visitas en su hogar
Dos variables sociológicas influyeron negativamente en la ejecución de los niños
Modelo de adiestramiento para madres:
* Proporcionar multiples oportunidades.
* Capacitar a las madres para fomentar el desarrollo
*Desarrollar estimacion en madres
* Proporcionar ambiente
* Aumentar conocimiento
Programa Normatizado para Padres
*Carencia de apoyo familiar
*Incapacidad para utilizar los recursos
*Baja autoestimación
*Deserción escolar
Grupo de 4 padres (nunca se admiten a los dos progenitores).
Se realiza entrenamiento durante 2 días o 4 medios días consecutivos.
de cada
madres reclutadas durante el periodo del parto, no asistieron a las clases
Un tratamiento interrumpido prematuramente
puede empeorar la situación del niño dentro de la familia.
Progreso y competencia en la vida
El formato enseñanza aprendizaje
Fotografias

La técnica fue eficaz en madres adolescentes de alto riesgo
Juguetes
Folletos
Crédito
Atención individual
Incluir la estimulación temprana y el adiestramiento de la crianza
Participación voluntaria
Tareas y programas de educación
Interacción= influencia significativa
Selección de materiales adecuados

Técnicas

Demostración
Reforzamiento
Confrontación
Observaciones
finales

Compañerismo y aprendizaje de las madres
Secuencia:
El trabajo con los padres no reemplaza a la terapia ni a la estimulación terapéutico-pedagógica
3,4 semanas-3 meses de edad
:

Clase en portabebés para que el bebé sea mas consciente de lo que ocurre fuera de la cama.
Madre e hijo cara a cara
Han surgido diversas formas de trabajo:
* Horas de consulta para padres en la escuela
*Asesoramiento educativo
*Caso social individual

Interacciones para estimular el desarrollo sensoriomotriz:
1- Dispositivos de succión que aumentaran el interes del bebé
Programa terapéutico
Investigar causas y razones
Ayudar a quitarlas

Dispuestos a modificar, aprender y someterse a la crítica
Estimular una vida personal e individual que ayudando a la familia
Karin
Los problemas educativos radican asimismo en las perturbaciones de la personalidad
Colaboración
de los padres necesaria
para trabajar junto con su hijo
Existen programas de entrenamiento especiales para ciertas perturbaciones
Importante: Instrucción de los padres...
Caso karin:
Esquema de la situación problema
Necesidad e interés del niño
Intervención
"Regreso al hogar"
Los padres aprenden a conducir la conversación a un resultado concreto.
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