Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Denk-strategieen en begrijpend luisteren

IDJK 2014
by

Onderwijs Maak Je Samen

on 22 November 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Denk-strategieen en begrijpend luisteren

Denkstrategieën en
begrijpend luisteren

Interactief voorlezen
is aan de orde van de dag. Kinderen leren na te denken over teksten die voorgelezen worden. Je kunt jonge kinderen ook al spelenderwijs specifieke strategieën meegeven om meer grip te krijgen op teksten, middels
begrijpend luisteren
. Dit biedt een goede basis voor het latere leesbegrip. Niet alleen interactief voorlezen is dan van belang, maar ook het verwoorden van strategische
leesgedachten (‘modelen’)
.

Ben je benieuwd hoe je dit kunt doen in jouw klas? In de workshop krijg je inzicht in de toegevoegde waarde van het ‘modelen’ bij teksten. Bovendien ervaar je hoe verinnerlijkt jouw leesgedachten zijn en wat goed is om hardop voor te doen. Je kunt er de volgende dag direct mee aan de slag!




Beschrijving
Voor - tijdens -–na
Hardop denkend je gedachten verwoorden
Eerst alleen leerkracht aan het woord, leerlingen kijken en luisteren
Geef aan wanneer je ‘uit’ het verhaal stapt
Formuleer het 'probleem' helder
Formuleer en visualiseer de denkstappen

Kinderen:
kunnen hun aandacht richten en langere tijd vasthouden
hebben een positieve luisterhouding
begrijpen een (voorgelezen) verhaal of informatieve tekst
kunnen belangrijke en minder belangrijke informatie onderscheiden
kunnen voorspellingen doen en deze al luisterend bijstellen


Doelen Begrijpend luisteren


Begrijpend luisteren
Leesbegrip ontwikkelen (stimuleren)
Hardop denkend lezen (modelen)
(Tule / SLO)

Het is belangrijk om de verbale reacties van de kinderen positief te waarderen en het vervolgens in het kader/context te plaatsen.
Luisteren naar een verhaal = sociale activiteit.
Het kind leert het verhaal steeds beter verbaal weergeven.
Luisterstrategieën

samenvatten: waar gaat het over?
tekst waarderen: wat vind je van de tekst?
reflecteren op luisterproces: weet ik nu wat ik wilde weten?
en...
Interactief voorlezen
Herhaald lezen (in de luisterhoek)
Verhalen vertellen
luisterdoel bepalen: wat wil ik weten?
voorkennis activeren: wat weet ik al?
verbanden en relaties: wie-wat-waarom?
hoofdgedachte vinden: wat staat centraal?
voorleespatroon: voor-tijdens-na
herhaald voorlezen
werken met picto's
Doelen:
Je weet hoe je jonge kinderen kunt voorbereiden op begrijpend lezen.
Je begrijpt hoe je leesstrategieën kunt 'modelen' voor jonge kinderen.
Boekentaal niet uit de weg gaan, maar benutten om kinderen meer kennis van taal te bieden.
Tegen zoveel geweld was de muur niet bestand. Met donderend geraas stortte hij ineen. Daar stonden de beide kunstenaars oog in oog, totaal verbluft. 'Zo had ik het niet bedoeld,' stamelde Olifant. 'Mag ik je een kop thee aanbieden?' Dat sloeg Krokodil niet af.


Uit: Trompet voor Olifant (Max Velthuijs)
Hoe pak je dit aan in de praktijk?
koppeling -> mondelinge taal aan beelden
auditieve informatie ophalen uit geheugen
verteltas
vertelplaat
verteltafel
vertelstoel
vertel-
theater
Modelen in de onderbouw

speels & gericht op kennismaking
impliciet
kinderen modelen zelf niet
voorbeeld...
Aandachtspunten...
Hoe loopt het af...?
Verschillende doelen:



leerlingen helpen verbanden te zien die zij zelf niet zien

leerlingen laten ervaren dat je een probleem in de tekst kunt oplossen

kennis van de leerlingen uitbreiden



leerlingen actief betrekken bij het interpreteren van de tekst

leerlingen laten nadenken en hun gedachte verwoorden
Modelen:
Interactief voorlezen:
Doe mij na...!
Maak je eigen
prentenboek!
Gooi en vertel...!
aan de slag...!
Martine Creemers
met de gedragspatroongrafiek
"Begrijpend lezen =
decodeervaardigheid x begrijpend luisteren"
"maken van mentale beelden"
Full transcript