Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Spilworkshop DDL

No description
by

Lise Mulder

on 24 October 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Spilworkshop DDL

Strukturer vi må navigere i?
Hvilken didaktisk indstigning?
Spil - hvordan ser de ud?
Hvad er det gode spil - location og gameplay op i højere enhed?
Skattejagt momentet - motivation
Vandringer i fagene
Redskaberne i spillet skal udforskes og udvikles - augmented reality, kinetics QR koder osv.

Vi har endnu et job med at kortlægge
spiltyperne
inde i spillet, og hvordan de kan knytte sig til fag. NB Evaluering. En anden vinkel på spiludvikling...
Kommercielle spil
Edutainment
Arcadespil
Computerspil
online og offline spil
Historik
Parallelle skole
Læring?
Spilgenrer

Adventurespil (fx analyse af fortællingen, karakterer, perspektivet/vinklingen) (tema – karakter, rolle)*

Actionspil (fx på analyse af tema og timing )(tema – timing)*

Strategispil (tema - ressourcer)*

Simulationsspil (tema – funktionalitet)*
New Literacies Studies defines literacy in this way. “. . . literacies crucially entail sense-making within a rich, multi-modal semiotic system, situated within a community of practice that renders that system meaningful in the first place.” UNESCO defines it in this way: “Literacy involves a continuum of learning to enable an individual to achieve his or her goals, to develop his or her knowledge and potential, and to participate fully in the wider society.” Within gaming, literacies encompass attitudes and modes of interaction with multimodal systems.
Fra literacy til Game literacy
Mimi Ito "The Ecology of Games: Connecting Youth, Games, and Learning" MacArthur Foundation MIT Press 2008

Parametrisering: Spillets verden og denne verdens egenskaber. Inddeling i felter.
Valorisering: Felterne har forskellig værdi (godt – dårligt). Spilles regler (må – må ikke)
Teleologi: Målet med spillet – hvordan vinder man. (at redde verden, at overvinde en fjende, at finde en skat, at få en by eller et hjem til at fungere)
Hvad er et spil?
Spil er leg med struktur
mål
værdier
regler
Game world
Game rules
Game play
Herefter må analyseelementer tilføjes mht. spillets genre og karakteristika:

Adventurespil (fx analyse af fortællingen, karakterer, perspektivet/vinklingen) (tema – karakter, rolle)*

Actionspil (fx på analyse af tema og timing )(tema – timing)*

Strategispil (tema - ressourcer)*

Simulationsspil (tema – funktionalitet)*
Roger Caillois fire legegenrer

konkurrence (agôn)
chance (alea)
rusleg (ilinx)
rolleleg (mimicy)

Det æstetiske niveau
Det interaktive niveau
Det narrative niveau
..værdier, regler og mål revivisted
kommunikation som vituelt jeg/ avatar
kommuniktation i værket
kommunikation som virkeligt jeg
kommunikation ud af værket
kommunikation om spillets regler
Konvergens
Roger Caillois fire legegenrer

konkurrence (agôn)
chance (alea)
rusleg (ilinx)
rolleleg (mimicy)
Gamebased learning?
Bevægelse
Kinect...WII
Augmented Reality -AR
Kollaboration
Læringsspil
QR koder
Gamebased learning
Kompetencer?
Læring på den virtuelle legeplads
Kan og skal undervisning gamificeres?
Hvad er det gode spil?
Vores PlayingMondo projekt
Hvordan balancerer vi lærer og elev kompetencer i gamebased learning?
Skal vi som professionsudøvere selv være en del af udviklingen af computerspil?
Computerspilsassociationer
Hvilket univers er vi I?
Alle gode spil kan laves på papir
Interaktionsformer
og interaktionsniveauer
Spørgsmålene jeg rejste i mit oplæg, er disposition for workshoppen i håb om at vi kommer tættere på et svar...

Kan og skal undervisning gamificeres?
Skal vi som professionsudøvere selv være en del af udviklingen af computerspil?
Hvordan bliver vi i stand til at spotte "det gode spil" og anvende det?
Hvordan balancerer vi lærer og elev kompetencer i gamebased learning?
Hvordan ser vi os selv som fag ind i computerspilsfeltet?
En hårfin balance
Hvad er PlayingMondo?
Den korte: Et spil på mobiltelefonen
Den Lange: En GPS styret lokationsbaseret spiludvikingsplatform, som
kan benyttes af lærere og elever.
Eleverne som didaktiske designere
Lysten til læring
Lav pris for at "dumpe" (low cost of failiure)
Miljøer man kan tage chancer i
Autentisk problembaseret læring
Vi har brug for de innovative tænkere, der tør
Stilladsering i spillene - taskbased learning
Kollaborative miljøer
At tænke horisontalt og vertikalt

Vi er ikke trænet i at se læringen i spillene
Hvad skal lærerne/pædagogerne?
Hvad skal eleverne?
Starter med spørgsmålet...
Full transcript