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Manejo de limites en el aula de preescolar

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Jimena Bolaños

on 29 October 2013

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Transcript of Manejo de limites en el aula de preescolar

Manejo de limites en el aula de preescolar
Que es la disciplina
Un proceso de diálogo
Una estimulación de actitudes positivas
Ayuda al desarrollo integral de los niños
Capacidad de controlar los impulsos
Normas para comprender y aprender
Orienta al niño en su proceso de adquirir autonomía
Equilibrio entre actitudes permisivas y exigencias excesivas
Promueve la buena convivencia
Mecanismo de socialización
Es producto de factores sociales, institucionales y afectivos
Variables que determinan la disciplina
• El clima de la institución y las características del espacio educativo
• Las vivencias de los aprendizajes
• La normativa vigente (los reglamentos de disciplina)
• Las estrategias de enseñanza y el conocimiento de las teorías
• La valoración del ambiente socio- afectivo
• El concepto de disciplina, normas y limites y su sistema de establecerlos
• Habilidad para solucionar los conflictos y manejar las relaciones
• Una alta dosis de paciencia, tolerancia, respeto y comprensión
• Capacidad de reacción del docente ante las dificultades
• Conocimiento sobre el déficit atencional, la impulsividad y la hiperactividad y su tratamiento pedagógica
• Las experiencias previas del docente y los alumnos
• La influencia de los medios de comunicación
Reglas de la comunicación asertiva
1. La comunicación no verbal es poderosa
2. Defina lo que es importante
3. Comuníquese positivamente
4. La comunicación debe ser clara y especifica, las afirmaciones realistas y razonables, compruebe verbalmente sus suposiciones y obtenga aprobación del niño antes de actuar
5. Todos tenemos distintos puntos de vista



Conclusiones
1. La aplicación de límites en la educación infantil es de suma importancia -> estructura el tipo de persona que será el infante en el futuro.

2. Los padres de familia juegan un papel fundamental en la conducta de sus hijos. Los infantes requieren de atención y amor por parte de la familia

3. Las técnicas correctivas deben tener fundamento y nunca se puede utilizar la violencia

4. Una educación que se transmita en un marco de respeto, armonía y disciplina permite que un desarrollo integral para los niños y que exploten al máximo sus potenciales intelectuales.

Los limites
Proporcionan seguridad, regulación, contención, confianza, orden y respeto
Se atienden mejor las necesidades individuales de cada niño
Permiten regular el comportamiento de los niños
Contribuyen a la tolerancia a la frustración
Enseñan a los niños que no pueden tener todo cuando quieren
Forma en que cada individuo diferencia las acciones correctas e incorrectas
Es poner reglas y hacerlas cumplir con firmeza y amor
Son necesarios y beneficiosos para quien los recibe y para quien los pone
La instrumentación practica de una norma de convivencia
Le permiten al niño: construir una estructura de personalidad firme, ser dueño de si mismo, juzgar sus acciones, ser capaz de organizar su vida y de tomar decisiones coherentes y responsables
Niveles de intervencion
Hay tres niveles de intervención en el aula:

a) Las técnicas preventivas: minimizan la ocurrencia de los problemas disciplinarios.

b) Las técnicas de apoyo: son útiles cuando los alumnos empiezan a perturbar la lección con conductas negativas.

c) Las técnicas correctivas: cuando el alumno debe asumir la consecuencia de sobrepasar los límites.
1. Refuerzo Diferencial de Otras Conductas
2. Extinción:
3. Refuerzo Diferencial de Conductas Incompatibles
4. Tiempo Fuera
5. Castigo

6. Escuche a sus alumnos
7. No permita que las discusiones se transformen en un altercado destructivo
8. Manifieste sus sentimientos abiertamente y con sinceridad
9. No se comunique con ira o frustración
10. Este atento al efecto que tiene la comunicación en el niño
11. Acepte los sentimientos ajenos y entiéndalos
12. Emplee el tacto, la consideración y la cortesía
13. No sermonee, no regañe y no grite
14. Use el buen humor
15. Aprenda a escuchar
16. No dañe la autoestima del niño
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