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Copy of Bloque 2: La televisión y los medios de comunicación

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Sara Villagra

on 10 March 2015

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Los niños/as hacen lo que ven…
Algunos Datos curiosos
Año 2004 los españoles veían al día/TV
- término medio: 233‘ (Casi 4 horas!!!!)
- mujeres 255’ (Más de 4 horas!!!)
- hombres 210’.
- franjas de edad que más tiempo dedican de 55 a 64 años: 296’
- mayores de 65 años: 339’. (5,6 horas!!!!)
- niños de 4 a 12 años: 154’ (2,5 horas!!!)
- de 13 a 24 años: 148’ (2,3 horas!!!)
- Los niños/as pasan 990 horas al año ante la pequeña pantalla y 960
en la escuela
(CAC; el libro blanco la educación en el entorno audiovisual)
La escena familiar de una familia viendo la TV está en el baúl de los recuerdos. Discusión por: ¿qué ver en la tv?

– solución: multiplicación de los televisores en casa.

La aparición de Internet hace que un niño tenga en su habitación un televisor y un ordenador enganchado a la red.

En este momento la televisión no congrega, disgrega las relaciones interpersonales.
Tengo nueve años y no me gustan las noticias ni las cosas porno…
http://www.elmundo.es/elmundo/2008/06/10/comunicacion/1213123504.html
¿Cómo se regula lo que vemos en TV?

Art (17, 18, 19) “…las televisiones no podrán emitir contenidos que puedan perjudicar seriamente el desarrollo físico, mental o moral de los menores de edad…”

Incumplimiento: Multa de hasta 600.000 euros
Se establece horario de protección del menor de 6 am a 10 pm

Se establece horario de súper-protección del menor de 8 a 9 am y de 17 a 20 pm (Sábados de 9 a 12 )

Sistema de clasificación por edades de los programas (NR7, NR13, NR18)
http://www.elmundo.es/elmundo/2008/06/11/videos/1213176753.html
¿Qué ven los niños/as en horario de superprotección?
La televisión. Problemáticas
Adicción: Distrae, hay niños/as que ven demasiada televisión

Baja Calidad: Contenidos, estética, lenguaje

Pautas negativas de conducta

Saturación informativa: Fragmentos descontextualizados de la realidad

Perspectiva acrítica: Ideas dominantes, parcialidad

Genera pasividad: Física –no mental- y de toma de decisiones

Ritmo dinámico e hiperestimulación sensorial: No favorece la reflexión

Inhibe la comunicación con otros miembros de la familia

Incita al consumo: y es objeto de consumo

Mensajes Subliminales: Percepción inconsciente
Géneros de programas
¿Podemos aprender a verla de manera crítica?
Finalidad TV: lúdica y formativa
El problema no son los contenidos, sino cómo ven los niños la televisión, con quién y en qué contexto.
Es importante poder comentar lo que se ve para que sea educativo.
Educar con la televisión implica: incorporar didácticamente la oferta televisiva a todos niveles de enseñanza del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Enseñar al niño a usar el medio críticamente implica: discernir, seleccionar, comparar y valorar.
Sensibilizar y concienciar a la población sobre el valor real de la TV como medio de: educación, información y recreación para la sociedad
Dialogar e intercambiar con los diferentes medios televisivos
Asesorar y orientar a padres y maestros sobre alternativas variadas y formativas en el uso del tiempo libre de niños y adolescentes
Fortalecer los valores en medios televisivos: culturales, educativos, artísticos, deportivos, sociales
Fomentar en el entorno familiar: análisis y discusión guiada sobre contenidos que ofrece la programación televisiva para fomentar en el niño un sentido crítico
Reflexiones/Conclusiones finales: Enseñar a usar la TV
Comunicación y Educación: TV y Jóvenes
En función del contenido emitido, un programa puede clasificarse en distintos géneros:

- Informativo televisivo
- Reality show
- Programa de debate
- Programa educativo
- Programa infantil
- Programa de entrevistas
- Programa de concursos
- Entrevista de televisión
- Late night show
- Ficción seriada
- Otros formatos
Bloque 2: La televisión y los medios de comunicación
Organismos reguladores:
Observatorio de Contenidos Televisivos y Audiovisuales (OCTA): http://www.octa.es/#
Ley de Televisión sin Fronteras. Código de Autorregulación de Contenidos Televisivos e Infancia (Ley 25/1994, de 12 de julio, modificada por la Ley 22/1999 de 7 de julio)
Ley General de Comunicación Audiovisual.
Consejo Estatal de Medios Audiovisuales (CEMA).
http://es.wikipedia.org/wiki/Directiva_de_Televisi%C3%B3n_sin_Fronteras
27 ideas para una televisión constructiva no destructiva
Unidades didácticas para trabajar la TV en clase (tercer ciclo ed. Primaria, ed. Infantil):
http://issuu.com/cprgraus/docs/latelevision/21
Sara Villagrá, Sara García, Bartolomé Rubia, Rocío Anguita
http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0CCIQFjAA&url=http%3A%2F%2Fdialnet.unirioja.es%2Fdescarga%2Farticulo%2F634174.pdf&ei=0Df_VLabNcnqauP6gpgP&usg=AFQjCNGue25iJXldh5eIPpJtAjBdeCoLLA&sig2=jMDy-HiEWhnIMEfoYG4kLw&bvm=bv.87611401,d.d2s
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