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Percepción y Discriminación Háptica - Lenguaje Escrito

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by

Fio Ocampo

on 11 October 2013

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Transcript of Percepción y Discriminación Háptica - Lenguaje Escrito

"Percepción y Discriminación Háptica
Y
Lenguaje escrito”

Percepción y Discriminación Háptica
Definición de Háptica

Háptica, designa la ciencia del tacto, por analogía con la acústica (oído) y la óptica (vista). La palabra, que no está incluida en el diccionario de la Real Academia Española, proviene del griego háptō (tocar, relativo al tacto).

Lenguaje Escrito
Concepto de lenguaje escrito

La lengua escrita, a diferencia de la lengua oral, posee un sistema notaciones; éste es entendido como un conjunto de signos gráficos que tienen reglas que se deben respetar; estos signos gráficos se subdividen en dos tipos: la escritura alfabética (letras y signos de puntuación) y el sistema de cifras (números).

¡Muchas Gracias!
Reflexión
Percepción Háptica
Se habla de percepción háptica cuando ambos componentes, el táctil y el kinestésico, se combinan para proporcionar a la perceptora información válida acerca de los objetos del mundo. Esta es la forma habitual de percibir los objetos de nuestro entorno cuando utilizamos el sentido del tacto de una manera propositiva, esto es, de forma activa y voluntaria.
Actividades

Experiencias táctiles y kinestésicas:

Su objetivo es facilitar que los niños perciban a través del tacto y la kinestésica cualidades opuestas de los objetos tales como: frío – caliente; duro –blando; áspero – suave; liviano – pesado; húmedo – seco, arrugado – liso.

Reconocimiento de objetos familiares:
El objetivo de estos ejercicios es traducir las percepciones táctiles- kinestésicas en percepciones visuales. La tarea consiste en identificar personas, objetos o dibujos tocándolos o explorándolos táctilmente sin verlos.

Reconocimiento de objetos complejos y de formas geométricas abstractas:
El objetivo de estos ejercicios es que el niño construya una imagen visual a partir de la información táctil y de los resultados de los movimientos exploratorios.
Discriminación Háptica
Se destaca la importancia de la mano como sistema experto y sobre todo el movimiento pro positivo de los dedos cuando realizan ciertos procedimientos exploratorios para captar diferentes propiedades o cualidades de los objetos (textura, forma, peso, tamaño, temperatura).
Objetivos
a) Se comunique, exprese y disfrute por medio de los dibujos como medio de comunicación gráfica.
b) Interprete portadores de texto (dibujos, carteles, etiquetas) como una forma de comunicación y disfrute.
c) Identifique palabras significativas.
d) Establezca relaciones de semejanzas y diferencias entre dibujos, letras y palabras.
e) Manifieste placer por la literatura infantil.
Contenidos
a) El dibujo como medio de comunicación gráfica.
b) Instrumentos de la expresión escrita: revistas, diarios, libros, periódicos.
c) Palabras significativas que hagan referencia al entorno habitual y cotidiano.
d) Semejanzas y diferencias en los dibujos similares, letras y palabras escritas.
e) Literatura Infantil: cuentos, poesías, rimas, trabalenguas, dramatizaciones.
Procedimientos
a. Elaboración de dibujos para expresar conocimientos, sentimientos, deseos, gustos…
b. Utilización de libros, revistas, periódicos, cuentos…, mediante los cuales se expresa la lengua escrita.
c. Identificación de palabras significativas del medio cotidiano seleccionadas oralmente por consenso.
d. Discriminación de dibujos similares, letras y palabras escritas mediante juegos de tarjetas, asocies, rayuelas, loterías.
e. Apreciación de textos, cuentos, poesías, narraciones… para demostrar gusto y placer por la obra literaria.
Otras Actividades
4.3. Bloque Temático: Me comunico conmigo mismo y con los demás, por medio de diferentes lenguajes.
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