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UNITA' DI APPRENDIMENTO

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appunti arteimmagine

on 26 October 2015

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Transcript of UNITA' DI APPRENDIMENTO

luce e ombra
Teoria delle ombre in proiezioni ortogonali – dal punto, al segmento, alle figure piane.
teoria delle ombre in proiezione ortogonale
LE FASI DEL LAVORO
L'INCLUSIONE
Accademia di Belle arti di Brera
anno accademico 2014/2015
TFA ac 01 - cc A025-A028
è complicata....ma allora perchè impararla???
LEZIONE 1
LEZIONE 2
LEZIONE 3
LEZIONE 5
di Elena Bandini
conoscenza del panorama storico-artistico fino al Barocco.
utilizzo del linguaggio specifico per descrivere un'opera d'arte.
contestualizzazione delle opere e degli artisti.
conoscenza e utilizzo degli strumenti del disegno geometrico e delle regole di rappresentazione in proiezione ortogonale, assonometria e prospettiva.
conoscenza delle funzioni base di Autocad
Il contesto
e gli obiettivi
L'unità di apprendimento è rivolta ad una CLASSE QUARTA LICEO SCIENTIFICO composta da venti studenti di cui due Dsa, un disgrafico e un dislessico, e un alunno ipoudente con impianto cocleare. L'U.D.A. è da proporre nel secondo quadrimestre.
REQUISITI DI PARTENZA
L'U.D.A. si propone di contribuire al raggiungimento delle seguenti competenze, selezionate tra le e otto competenze chiave di cittadinanza proposte dal Parlamento europeo e dal Consiglio europeo del 18 dicembre 2006:
competenze sociali e civiche
imparare ad imparare
competenze digitali
consapevolezza ed espressione culturale
COMPETENZE
Sviluppare la capacità critica personale.
Padroneggiare le regole e gli strumenti del disegno geometrico riguardanti le basi della teoria delle ombre in proiezione ortogonale.
Acquisire una una corretta metodologia operativa a prescindere dell'abilità manuale
Utilizzare il disegno come strumento di analisi e descrizione della realtà
Saper trovare soluzioni operative per risolvere un problema o un bisogno
Educare all'immagine stimolando la creatività.
Porsi con un approccio non preconcetto all'opera d'arte.
Potenziare le capacità di osservazione e di riflessione sulla realtà visiva e sul patrimonio artistico.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Conoscere le proprietà simboliche e fisiche della luce nell'opera di artisti antichi, moderni e contemporanei
Conoscere le funzioni e le applicazioni del software online Popplet.
Conoscere le regole della geometria descrittiva riguardanti la teoria delle ombre in proiezione ortogonale
CONOSCENZE
Sapersi orientare nell'ambito della produzione artistica individuando, anche in opere d'arte non conosciute, gli elementi fondamentali del linguaggio visivo.
Saper operare confronti tra opere diverse.
Utilizzare un linguaggio specifico corretto
Saper operare collegamenti interdisciplinari.
Saper produrre mappe mentali in modo efficace utilizzando la multimedialità.
Comprendere e applicare le indicazioni riportate alla lavagna
Applicare le regole della geometria descrittiva in maniera corretta
Utilizzare correttamente gli strumenti del disegno geometrico
ABILITA'
n.6 lezioni da due ore ciascuna nelle quali utilizzare le seguenti metodologie:
lezione frontale
lavoro pratico a gruppi
autocorrezione - correzione condivisa
lavoro di ricerca contenuti a gruppi
spiegazione dei contenuti da parte dei ragazzi
discussione in classe
TEMPI E METODI
utilizzo di risorse reperite in rete
lavagna di ardesia
Cad
software online Popplet
strumenti da disegno
STRUMENTI
STORIA DELL'ARTE: Luce e ombre nell'arte - utilizzi e significati simbolici.
LINGUA INGLESE: luce e ombra come doppio - Il ritratto di Dorian Gray
SCIENZE: le sorgenti luminose
INTERDISCIPLINARIETA'
CRITERI di VALUTAZIONE
Storia dell'arte:
Conoscenza dei contenuti.
Padronanza e sicurezza nell'esposizione.
Uso del linguaggio specifico.
Livello di approfondimento e di elaborazione personale dell'argomento.
Capacità di contestualizzazione e collegamento interdisciplinare dei contenuti presentati.
Capacità di utilizzo di supporti informatici.
Disegno:
Correttezza nell'applicazione del procedimento di individuazione dell'ombra.
Correttezza nell'utilizzo degli strumenti e delle convenzioni: tratteggi, spessore delle linee.
Correttezza nell'utilizzo dello spazio del foglio
Precisione nel disegno.
Pulizia del foglio.
Per l'alunno disgrafico che utilizza il cad verranno presi in considerazione solamente i primi tre criteri.
ci aiuta a leggere i volumi in architettura
Museo della Storia militare di Dresda - D. Libeskind
L'ombra del punto: spiegazione alla lavagna
L'ombra del segmento:
lavoro di gruppo - costruzione del diedro e ragionamento intuitivo sul segmento
Dimensione
inclusiva

ricordarsi di non voltare le spalle all'alunno ipoudente mentre si disegna alla lavagna!
Dimensione
inclusiva

L'alunno disgrafico non disegna a mano libera ma partecipa al ragionamento in gruppo
OGNI GRUPPO ESPONE LE SUE CONCLUSIONI ALLA CLASSE
L'ombra delle figure piane
scambio di diedri e correzione fatta dai ragazzi sui lavori dei compagni
l'insegnante tira le fila del discorso alla lavagna
lavoro di gruppo: sperimentazione pratica intuitiva
Esercitazione con gli strumenti
Dimensione
inclusiva

L'alunno disgrafico utilizza il CAD:
conseguente selezione dei criteri di valutazione
LEZIONE 4
da parte degli alunni che devono recuperare eventuali insufficienze o carenze
correzione alla lavagna
Luce e ombra nell'arte
discussione in classe
lavoro a gruppi di analisi dell'opera
LEZIONE 6
esposizione e creazione della mappa mentale
creazione di una mappa digitale da condividere e completare a più mani
Dimensione
inclusiva

L'alunno dislessico mette a servizio della classe la sua abilità informatica e imposta la mappa in tempo reale mentre i compagni espongono le loro ricerche
prova da valutare!
prova da valutare!
c.c. A025
E PER FINIRE
Uscita didattica
andiamo a vedere il balletto
"Petit Mort" del coreografo Jiri Kylian
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