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Memorial das Copas do Mundo de Futebol

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by

Carol Fontão

on 26 September 2014

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Transcript of Memorial das Copas do Mundo de Futebol

OBRIGADA
!
Resultado das aprendizagens
MEMORIAL DAS COPAS DO MUNDO DE FUTEBOL
Caroline Moraes Pimentel Fontão, discente do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal Rural de Pernambuco, bolsista do programa financiado pela CAPES, PIBID-UFRPE.
OBRIGADA!
REFERÊNCIAS
COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino da Educação Física. São Paulo: Cortez, 2012.
PERNAMBUCO. Secretaria de educação. Parâmetros para a educação básica do estado de Pernambuco: Parâmetros na sala de aula, educação física, ensino fundamental e médio. Recife, 2013.
FAZENDA, I. et alii. O que é interdisciplinaridade? São Paulo: Cortez, 2008.
NAPOLEÃO, A. C. O Brasil de todas as copas 1930 – 2010. Brasília: Ministério do esporte, 2012.
Caroline Moraes Pimentel Fontão, discente do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal Rural de Pernambuco, bolsista do programa financiado pela CAPES, PIBID-UFRPE.
Péricles Ypiranga de Souza Dantas Neto, bacharel em Educação Física pela Faculdade Maurício de Nassau, discente do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal Rural de Pernambuco, bolsista do programa financiado pela CAPES, PIBID-UFRPE.
Orientadora: Rosângela Cely Branco Lindoso, Graduada em Educação Física e Técnico em Desporto pela Universidade Federal de Pernambuco, Mestre em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco. Atualmente é professora da Universidade Federal Rural de Pernambuco, na Licenciatura em Educação Física.
TRABALHO INTERDISCIPLINAR
TRABALHO INTERDISCIPLINAR
EDUCAÇÃO FÍSICA - HISTÓRIA
OBJETIVOS
OBJETIVOS
Relacionar a história de todas as Copas do Mundo de Futebol, concomitantemente, com os acontecimentos históricos no Brasil e no Mundo enfatizando a importância da interdisciplinaridade nos processos de aprendizagem através da abordagem pedagógica crítico-superadora.
Relacionar a história de todas as Copas do Mundo de Futebol, concomitantemente, com os acontecimentos históricos no Brasil e no Mundo enfatizando a importância da interdisciplinaridade nos processos de aprendizagem através da abordagem pedagógica crítico-superadora.
“Trabalhando em forma interdisciplinar, pois é o tratamento articulado do conhecimento sistematizado nas diferentes áreas que permite ao aluno constatar, interpretar, compreender e explicar a realidade social complexa, formulando uma síntese no seu pensamento à medida que vai se apropriando do conhecimento científico universal sistematizado pelas diferentes ciências ou áreas do conhecimento” (COLETIVOS DE AUTORES, 2012).
ABORDAGEM CRÍTICO-SUPERADORA
CULTURA CORPORAL
CULTURA CORPORAL
ESPORTE
FUTEBOL DE CAMPO
FUTEBOL DE CAMPO
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Sequência didática é um termo em educação para definir um procedimento encadeado de passos, ou etapas ligadas entre si para tornar mais eficiente o processo de aprendizado.
Sequência didática é um termo em educação para definir um procedimento encadeado de passos, ou etapas ligadas entre si para tornar mais eficiente o processo de aprendizado.
Sequência didática é um termo em educação para definir um procedimento encadeado de passos, ou etapas ligadas entre si para tornar mais eficiente o processo de aprendizado.
4 Intervenções
4 Intervenções
1ª) Introdução e anos de 1930 a 1954;

2ª) 1958 a 1970;

3ª) Linha do tempo de 1974 a 2010;

4ª) Copa do mundo Brasil 2014 junto com a culminância.
1ª) Introdução e anos de 1930 a 1954;

2ª) 1958 a 1970;

3ª) Linha do tempo de 1974 a 2010;

4ª) Copa do mundo Brasil 2014 junto com a culminância.
1ª INTERVENÇÃO
3ª INTERVENÇÃO
3ª INTERVENÇÃO
3ª INTERVENÇÃO
Copa Brasil 2014
4ª Intervenção
CULMINÂNCIA
CULMINÂNCIA
Copa Brasil 2014
Painel construído a partir da sequência didática
Painel construído a partir da sequência didática
Painel construído a partir da sequência didática
Resultado das aprendizagens
Resultado das aprendizagens
Coreografia para o II Festival de Cultura Corporal de Pernambuco
Coreografia para o II Festival de Cultura Corporal de Pernambuco
PARTICIPAÇÃO DO II FESTIVAL DE CULTURA CORPORAL DE PERNAMBUCO
PARTICIPAÇÃO DO II FESTIVAL DE CULTURA CORPORAL DE PERNAMBUCO
PARTICIPAÇÃO DO II FESTIVAL DE CULTURA CORPORAL DE PERNAMBUCO
RESULTADOS E DISCUSSÕES
RESULTADOS E DISCUSSÕES
PELO DIAGNÓSTICO FEITO COM OS ALUNOS, OS ASSUNTOS AINDA NÃO FORAM CONTEMPLADOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA, TANTO NA SÉRIE ATUAL QUANTO NAS ANTERIORES
PELO DIAGNÓSTICO FEITO COM OS ALUNOS, OS ASSUNTOS AINDA NÃO FORAM CONTEMPLADOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA, TANTO NA SÉRIE ATUAL QUANTO NAS ANTERIORES.
PELO DIAGNÓSTICO FEITO COM OS ALUNOS, OS ASSUNTOS AINDA NÃO FORAM CONTEMPLADOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA, TANTO NA SÉRIE ATUAL QUANTO NAS ANTERIORES.
Maior assimilação do conteúdo por ser desenvolvido por um trabalho interdisciplinar, pois possibilitou orientar os alunos no tocante do espaço-tempo com a concomitância dos acontecimentos da história e da Copa do Mundo de Futebol.
RELATO DE EXPERIÊNCIA;

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCENCIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO - PIBID/UFRPE;

LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA;

ESCOLA ESTADUAL DOM BOSCO, CASA AMARELA, RECIFE;

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
RELATO DE EXPERIÊNCIA;

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCENCIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO - PIBID/UFRPE;

LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA;

ESCOLA ESTADUAL DOM BOSCO, CASA AMARELA, RECIFE;

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
RELATO DE EXPERIÊNCIA;

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCENCIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO - PIBID/UFRPE;

LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA;

ESCOLA ESTADUAL DOM BOSCO, CASA AMARELA, RECIFE;

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
RELATO DE EXPERIÊNCIA;

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCENCIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO - PIBID/UFRPE;

LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA;

ESCOLA ESTADUAL DOM BOSCO, CASA AMARELA, RECIFE;

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
EDUCAÇÃO FÍSICA - HISTÓRIA
ABORDAGEM CRÍTICO-SUPERADORA
A abordagem crítico-superadora faz a crítica da Educação Física a partir de sua contextualização na sociedade capitalista, baseia-se nos pressupostos da pedagogia histórico-crítica e estipula como objeto de estudo da Educação Física, a Cultura Corporal. Para esta abordagem, a Educação Física é entendida como sendo uma área do conhecimento que trata pedagogicamente na escola, dos temas da Cultura Corporal. A Cultura Corporal representa as formas culturais do "movimentar-se humano" historicamente produzido pela humanidade.
ESPORTE
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
1ª INTERVENÇÃO
2ª INTERVENÇÃO
COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino da Educação Física. São Paulo: Cortez, 2012.
PERNAMBUCO. Secretaria de educação. Parâmetros para a educação básica do estado de Pernambuco: Parâmetros na sala de aula, educação física, ensino fundamental e médio. Recife, 2013.
FAZENDA, I. et alii. O que é interdisciplinaridade? São Paulo: Cortez, 2008.
NAPOLEÃO, A. C. O Brasil de todas as copas 1930 – 2010. Brasília: Ministério do esporte, 2012.
COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino da Educação Física. São Paulo: Cortez, 2012.
PERNAMBUCO. Secretaria de educação. Parâmetros para a educação básica do estado de Pernambuco: Parâmetros na sala de aula, educação física, ensino fundamental e médio. Recife, 2013.
FAZENDA, I. et alii. O que é interdisciplinaridade? São Paulo: Cortez, 2008.
NAPOLEÃO, A. C. O Brasil de todas as copas 1930 – 2010. Brasília: Ministério do esporte, 2012.
REFERÊNCIAS
OBRIGADA
!
MEMORIAL DAS COPAS DO MUNDO DE FUTEBOL
MEMORIAL DAS COPAS DO MUNDO DE FUTEBOL
Péricles Ypiranga de Souza Dantas Neto, bacharel em Educação Física pela Faculdade Maurício de Nassau, discente do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal Rural de Pernambuco, bolsista do programa financiado pela CAPES, PIBID-UFRPE.
Orientadora: Rosângela Cely Branco Lindoso, Graduada em Educação Física e Técnico em Desporto pela Universidade Federal de Pernambuco, Mestre em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco. Atualmente é professora da Universidade Federal Rural de Pernambuco, na Licenciatura em Educação Física.
“Trabalhando em forma interdisciplinar, pois é o tratamento articulado do conhecimento sistematizado nas diferentes áreas que permite ao aluno constatar, interpretar, compreender e explicar a realidade social complexa, formulando uma síntese no seu pensamento à medida que vai se apropriando do conhecimento científico universal sistematizado pelas diferentes ciências ou áreas do conhecimento” (COLETIVOS DE AUTORES, 2012).
A abordagem crítico-superadora faz a crítica da Educação Física a partir de sua contextualização na sociedade capitalista, baseia-se nos pressupostos da pedagogia histórico-crítica e estipula como objeto de estudo da Educação Física, a Cultura Corporal. Para esta abordagem, a Educação Física é entendida como sendo uma área do conhecimento que trata pedagogicamente na escola, dos temas da Cultura Corporal. A Cultura Corporal representa as formas culturais do "movimentar-se humano" historicamente produzido pela humanidade.
4 Intervenções
1ª INTERVENÇÃO
2ª INTERVENÇÃO
2ª INTERVENÇÃO
4ª Intervenção
4ª Intervenção
4ª Intervenção
4ª Intervenção
4ª Intervenção
PARTICIPAÇÃO DO II FESTIVAL DE CULTURA CORPORAL DE PERNAMBUCO
RESULTADOS E DISCUSSÕES
Maior assimilação do conteúdo por ser desenvolvido por um trabalho interdisciplinar, pois possibilitou orientar os alunos no tocante do espaço-tempo com a concomitância dos acontecimentos da história e da Copa do Mundo de Futebol.
Maior assimilação do conteúdo por ser desenvolvido por um trabalho interdisciplinar, pois possibilitou orientar os alunos no tocante do espaço-tempo com a concomitância dos acontecimentos da história e da Copa do Mundo de Futebol.
Maior assimilação do conteúdo por ser desenvolvido por um trabalho interdisciplinar, pois possibilitou orientar os alunos no tocante do espaço-tempo com a concomitância dos acontecimentos da história e da Copa do Mundo de Futebol.
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