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“Estudio descriptivo- exploratorio sobre la percepción de vi

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Romina Alvarez Alarcón

on 18 August 2014

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Transcript of “Estudio descriptivo- exploratorio sobre la percepción de vi

El presente estudio se centra principalmente sobre la problemática que preocupa considerablemente a las escuelas y familias que es la Violencia Escolar.

Hoy en día nos encontramos con establecimientos educacionales que presentan altos índices de vulnerabilidad social en los que la violencia escolar es cada vez más frecuente y a la vez difícil de intervenir, incluso a veces detectar.

De esta forma el objetivo del presente estudio se centra en establecer relaciones entre los niveles de percepción de violencia escolar y los niveles de adaptabilidad dentro del aula, centrándose específicamente en 20 alumnos que cursan el 5to año B.

La presente investigación tiene un diseño No Experimental del tipo transeccional descriptivo, en el que se utilizaran técnicas de recolección de datos como:

La Encuesta
Entrevista semiestructurada
Focus Group
Revisión de Libro de clases rendimiento
y Hoja de Vida.
Introducción
Pregunta de investigación
¿Cuál es la percepción de la violencia escolar y su relación con los niveles de adaptabilidad, y cómo influyen dichas variables en los alumnos pertenecientes a la Escuela 18 de Septiembre?

Justificación
En la actualidad el tema de la violencia escolar en los establecimientos educacionales cada vez preocupa más a docentes y a equipos técnicos. Nosotras realizamos nuestra práctica profesional en la escuela 18 de septiembre donde se pudieron apreciar diversos tipos de situaciones pero sin duda la cual nos llamó mas la atención fueron los alumnos del 5° básico B ya que demostraban problemas conductuales, altos índices de conflictos entre ellos mismos y bajo control de impulsos conductuales por lo que conlleva a consecuencias defectuosas en la vida de cada estudiante y que se hacía notar en el ambiente escolar, en las relaciones entre pares, y relación alumno-profesor.
Planteamiento del problema
Autoras :
Romina Álvarez
Erika Balcázar

“Estudio descriptivo- exploratorio sobre la percepción de violencia y su relación con los niveles de adaptación escolar, de estudiantes pertenecientes al 5to año básico de la Escuela 18 de Septiembre, ubicada en la ciudad de Punta Arenas”

La violencia escolar en Chile como problema surge a mediados de los 90’
´
El 37% de las personas jóvenes ha sido víctima de violencia física, mientras que un 35% ha sido víctima de violencia psicológica.

El 29% de las personas jóvenes, que aún están en el colegio, declara haber sufrido alguna situación de violencia en ese lugar.

La Escuela 18 de Septiembre, imparte clases a niños de alta vulneración, a nivel psicológico, social y económico

Es fundamental aportar conocimiento respecto a estrategias de intervención focalizadas en aspectos más profundos que pudiesen estar influyendo en la convivencia escolar y por lo demás permitiría prevenir situaciones de violencia escolar y diseñar una estrategia de intervención ante casos más complejos
Objetivos

Objetivo general:

Describir y analizar los niveles de percepción de violencia escolar y los niveles de adaptabilidad dentro del aula, que presentan alumnos de 5to año básico de la escuela 18 de Septiembre, ubicada en la ciudad de Punta Arenas.

 
Objetivos específicos:

-Describir los niveles de percepción de violencia escolar que presentan alumnos de 5to año básico de la escuela 18 de Septiembre.

-Determinar los Niveles de Adaptación Escolar de cada alumno en relación a su: rendimiento, conducta, actitud y socialización.

Marco Teórico
Marco teórico
Albert Bandura
Lev Vygotsky
Estudios e Investigación:
Bullying y violencia Escolar
Felipe Lecannelier
Hipótesis

Existe una alta correlación entre la percepción de la violencia Escolar y los niveles del adaptación, que presentan los alumnos de 5to año básico, de la Escuela 18 de Septiembre.
Metodología
ENFOQUE METODOLÓGICO::

La presente investigación requiere de la combinación de técnicas cualitativas, así como, también cuantitativas; ya que se centró en aspectos objetivos y susceptibles de ser cuantificables, siendo la percepción de la violencia y los niveles de adaptación variables que surgen de las características de los alumnos de la Escuela 18 de Septiembre, y por lo demás, los resultados obtenidos pasarían por evaluaciones estadísticas.




TIPO DE INVESTIGACIÓN:

De tipo descriptivo y exploratorio.
es descriptivo ya que, se abocó al problema principal o variable dependiente, esto es la percepción que tienen los alumnos de la violencia dentro del aula y su relación con los niveles de adaptación social, de los niños del 5to básico.
Es exploratorio debido al desconocimiento que existe del tema dentro de la escuela.


DISEÑO DE INVESTIGACIÓN:

En el presente estudio se dio uso a un diseño no experimental del tipo transeccional descriptivo.


TIPO DE MUESTRA:

Según el tipo de muestra, se utiliza el muestreo probabilístico, en este tipo de muestreo, todos los individuos de la población pueden formar parte de la muestra.
Metodología
Técnicas de recolección de datos
1)
.- ENTREVISTA SEMI- ESTRUCTURADA :
La cual consentiría dar mayor libertad en la conducción de la entrevista y hacer aclaraciones respecto al sentido de las preguntas, permitiendo realizar un acercamiento al sujeto a investigar.



2).- ENCUESTA:
Encuesta Alumnos:
Encuesta de la percepción de violencia Escolar, en el 5to año B de la Escuela 18 de Septiembre.

Encuesta Profesor jefe:
Encuesta referente a las actitudes y sociabilización del 5to año B de la Escuela 18 de Septiembre



3).- FOCUS GROUP:
Se aplicará tal instrumento, con el fin de recolectar opiniones y actitudes frente al tema expuesto, a través de una dinámica focal.



4).- RECOPILACIÓN DE DATOS DEL ESTABLECIMIENTO:

1).- Solicitud de notas del alumno:
Con el fin de extraer las notas de cada uno de los alumnos.
  
2). Solicitud de hoja de vida:
Con el fin de extraer información con respecto al indicador de la conducta de cada alumno y las anotaciones,.



Análisis de Resultados

Determinar el puntaje de cada encuesta que mide la percepción de violencia escolar en el 5º año B de la Escuela 18 de Septiembre. La forma en que será medida será a través de una escala tipo Likert aplicada a los 20 alumnos, donde constará de 10 reactivos relacionados al clima escolar en donde se desenvuelven diariamente
Para ello, se analizaran los datos de la siguiente manera:
La encuesta de percepción de violencia escolar consta con un puntaje máximo de 65 puntos. El resultado de dicha variable se calcula de la siguiente manera:

valor ptje. Total de encuesta X 100 = % de P. Violencia Escolar
65

Ejemplo: Si un alumno obtiene un total de 42 puntos en la encuesta, la formula quedaría de la siguiente manera:

42 X 100 = 64% de percepción de violencia escolar
65
Tras obtener el resultado, se categoriza el resultado según la siguiente tabla descriptiva:

Ejemplo: Si un alumno obtiene un total de 42 puntos en la encuesta, la formula quedaría de la siguiente manera:

42 X 100 = 64% de percepción de violencia escolar
65

Tras obtener el resultado, se categoriza el resultado según la siguiente tabla descriptiva:







Primer paso
Análisis de resultados
Segundo paso- Niveles de Adaptación

Conocer el nivel de adaptabilidad de los alumnos del 5º año básico de la Escuela 18 de Septiembre, a través de tres indicadores:

1).- Rendimiento académico
2).- Adaptabilidad Conductual
3).- Actitud y sociabilización



Tabla de niveles de adaptación escolar
1).- RENDIMIENTO ACADÉMICO










Para conocer el rendimiento académico de cada alumno se solicitara el libro de clases en el cual se visualizaran las notas y los promedios para medir tal indicador.

Ejemplo: Si un alumno obtiene un promedio de 5,2
se encontraría en una adecuada adaptación y si un
alumno tiene un promedio 4,4 se encontraría en
una baja adaptación.

Análisis de los resultados
Segundo paso- Niveles de adaptación
Tabla de niveles de adaptación escolar
2).- ADAPTABILIDAD CONDUCTUAL- HOJA DE VIDA














En la tabla de categorización se encuentran el numero de anotaciones negativas que podrían presentar los alumnos. Se consideran anotaciones negativas solo las que tengan relación con desorden, problemas conductuales o entre pares.


Tabla de niveles de adaptación escolar
3).- ENCUESTA PROFESOR- ACTITUD, SOCIABILIZACIÓN








Tras obtener las encuestas listas, se obtienen los valores de la escala likert.

Valor encuesta x 100= % final
50

Ejemplo: Si al alumno se le asigna un total de 20 puntos en la encuesta, la formula quedaría de la siguiente manera:

20 X 100 = 40% porcentaje de nivel de adaptación
50





Análisis de los resultados
Tercer Paso- Focus group

Se realizará un focus group a los alumnos del 5to año B para recaudar información de manera directa y conocer mas de cerca las personas que formaran parte del estudio, otorgando una información complementaria al estudio y una descripción cuantitativa.

Esta técnica es de tipo descriptiva, ya que el grupo curso describirá de que manera perciben la violencia escolar dentro del aula.

Se podrá observar:
Quienes son los que participan mas.
Quienes son los que participan menos.
Quienes no quieren participar
Quienes interrumpen a los compañeros
Quienes realizan mas desorden
Que opinión tienen acerca de la relación en su grupo curso.
Entre otros

CUARTO PASO
Analizar la percepción general del estudio dependiendo del resultado que haya arrojado y se analizara si estas dos variables tienen estrecha relación entre sí, y de qué manera influencian al clima escolar.
Se conocerán además la categorización de las percepciones entre hombres y mujeres, integrados y no integrados, para poder realizar una comparación de tipo descriptiva.

QUINTO PASO
Se podrá dar pasos a futuras líneas de intervención, es decir formular y diseñar estrategias que combatan o armonicen el clima escolar dentro del aula dependiendo de los resultados que se obtengan en el estudio.





Conclusiones

Se estima que existe un desconocimiento de la relación entre la percepción de la violencia escolar, y los niveles de adaptación dentro del aula. Lo que produce que dicha temática se agrave aún más, promoviendo así, una convivencia escolar inadecuada, con bajos niveles de adaptación escolar y posteriormente dificultades en el rendimiento académico, sentimientos negativos, frustración, baja conexión entre pensamiento afecto y conducta y bajo control de impulsos, entre otros fenómenos que requieren una intervención específica y profesional en muchos casos.

Por ello se hace relevante desarrollar estrategias y procedimientos con el fin de prevenir la violencia, e insertar un tratamiento normalizado, orientado a mejorar el clima social escolar y psico-educar sobre las formas de tratar dicho tema.
Implementar herramientas sistematizadas para la elaboración de un procedimiento, que permita dar paso a un programa de detección, promoción y prevención, en relación a la Violencia Escolar.
Esperando contribuir a la búsqueda de nuevos conocimientos de un fenómeno psicosocial complejo y contingente que tiene directa relevancia con la adaptabilidad dentro del contexto escolar, siendo un aporte tanto para la psicología, sociología y pedagogía.
Y finalmente mejorar la calidad del vínculo educativo y promover nuevos contextos que ayuden a la búsqueda conjunta de soluciones para una meta compartida, como es la de mejorar la educación.

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