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Dimensión 3

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adilenne medina

on 3 July 2015

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Un docente de educación primaria debe comprender que su quehacer es de carácter académico e implica la capacidad de aprender permanentemente de su experiencia cotidiana y de organizar su propia formación profesional.

*Disposición para el trabajo colaborativo
*saber buscar y organizar información
*comunicarse de manera oral y escrita

Un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje
Parámetros

3.1 Explica la finalidad de la reflexión sistemática sobre la propia práctica profesional.

3.2 Considera al estudio y al aprendizaje profesional como medios para la mejora de la práctica educativa.

3.3 Se comunica eficazmente con sus colegas, los alumnos y sus familias.
DEAN, Joan (1993), “Habilidades de comunicación” y "El trabajo con los padres", en: La organización del aprendizaje en la educación primaria, Barcelona, Paidós, pp. 79-82; 225-234.
Bibliografía básica para el estudio
b) Examen de habilidades intelectuales y responsabilidades ético-profesionales

DIMENSIÓN 3

Aspectos a evaluar

 La reflexión sistemática sobre la propia práctica profesional.

 El estudio y el aprendizaje profesional como medios para la mejora de la práctica educativa.

 La comunicación eficaz con sus colegas, los alumnos y sus familias.
FIERRO, Cecilia y Rojo Pons, Susana (1994), El Consejo Técnico: un encuentro entre maestros. México, SEP, p. 72, Libros del Rincón.
FULLAN, Michael y Hargreaves, A. (2001), "La potencialidad del trabajo en equipo", "Reflexione en, sobre y para la acción", "Comprométase a trabajar con colegas" y "Comprométase con la mejora sostenida y con el aprendizaje permanente", en: La escuela que queremos. Los objetivos por los que vale la pena luchar, México, SEP/Amorrortu editores, pp. 90-116; 123-131; 136-137; 146-147, Biblioteca para la Actualización del Maestro.
GARCÍA Cedillo, Ismael (et al.) (2000), La integración educativa en el aula regular: principios, finalidades y estrategias, México, SEP, pp. 42-45
PERRENOUD, Philippe (2004), "Trabajar en equipo", “Utilizar las nuevas tecnologías" y “Organizar la propia formación continua", en: Diez nuevas competencias para enseñar. México, SEP/Graó, pp. 67-79; 107-119; 133-145, Biblioteca para la actualización del maestro.


SEP (2010), “El Modelo de Gestión Educativa Estratégica”, en: Modelo de Gestión Educativa Estratégica. Módulo I, México, SEP, pp. 81-113. Disponible en: http://basica.sep.gob.mx/pec/pdf/dprograma/MatGestModulo1.pdf
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