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Volumen Escultórico. ALBACETE 2016

Guía de asignatura

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Transcript of Volumen Escultórico. ALBACETE 2016

X
Contextualización
Tic
Tac
Contenidos
Objetivos...
(cc) photo by Metro Centric on Flickr
(cc) photo by Franco Folini on Flickr
(cc) photo by jimmyharris on Flickr
(cc) photo by Metro Centric on Flickr
UMH
Dpto. Arte / Área de Escultura. Grado: 1
Volumen Escultórico
prendizaje de la configuración tridimensional de las formas (volumen y espacio)

MEDIANTE

las técnicas de
sustracción y yuxtaposición
TRATAREMOS

el VACIO y VOLUMEN:
conceptos de estudio apoyado por la práctica
las técnicas de
la talla y el ensamblaje,
a partir de formas básicas
DESARROLLO TEÓRICO
.... o metas que se pretenden conseguir
1.Aplicar el uso de las normativas de seguridad vigentes en cuanto a manipulación de materiales, maquinaria y Epis (equipos de protección individual)

2.Experimentar con los diversos materiales y técnicas básicas en función de las necesidades creativas.

3.Introducción a un lenguaje artístico personal circunscrito en la contemporaneidad.

4.Aproximación los métodos de creación artística, teniendo capacidad de experimentar y plasmar plásticamente el concepto artístico planteado.

5.Aproximación al aprendizaje de los mecanismos de síntesis que permiten idear, crear, proyectar, construir y comunicar.

6.Introducción de los contenidos conceptuales de la obra artística.
GENERALES:
1.Adquisición de destrezas gráfica y manual y visión espacial.

2.Capacidad de identificación, formulación y resolución de problemas básicos de la rama del conocimiento.

3.Capacidad para la representación, análisis e interpretación de información visual en el ámbito de la rama del conocimiento.


ESPECÍFICAS:
1.Conocer los principios básicos para la configuración de la obra artística.
presentación de los ejercicios y la teoría pertinente en función a la propuesta ofrecida
Volumen Escultórico

tratamiento de las distintas propiedades de los materiales
Unidad
Didáctica

II
Unidad
Didáctica
I
X
X
X
X
Temporalización
Tiempos
Tic
Tac
Tic
Tac
Tac
Tac
Tic
Tic
Tic
Tac
Tac
Actividades
- Trabajos y actividades: 80%

Fase Bidimensional (Informes, pruebas y trabajos escritos, etc.): 20%
Fase Tridimensional (ejercicios prácticos o actividades, etc.): 50%
Fase Cuadrimensional (exposición y defensa, etc.): 10%


- Aspectos actitudinales: 20%
... No presentado (NP)
... Convocatoria Ord. de examen (Febrero)
Calificación numeral: de 0 a 10




Criterios de evaluación:

-
Constancia
en el trabajo,
interés
y
participación activa
en el desarrollo de las actividades
-
Creatividad y ambición artística
en cada una de las actividades presentadas
-
Profundización
en el
análisis
y
desarrollo del tema
- La
investigación y experimentación
con
materiales y procesos
- La
adecuación
de la intervención plástica a la
idea planteada
- El
desarrollo técnico y la resolución
práctica del trabajo
- El
acabado
del trabajo y la
presentación
del mismo
- La
adecuación
del
planteamiento conceptual
con los
resultados
plásticos
- El
desarrollo del plan de trabajo
de cada uno de los trabajos realizados
Entrega de documentación general de la asignatura
1. Ficha de actividades /ficha de boceto/croquis (para traer rellenada el próximo día)

2. Información para cada ejercicio con listado de material y herramientas necesarias.

3. Listado de paso a paso para realización de memoria básica.

4. Lecturas, videos y textos/ensayos propuestos para el semestre.
Actitud y comportamiento del alumnado.

Uso y petición de los espacios.

Préstamo de herramientas y maquinaria. (solicitud, carnet UMH).

Medidas de seguridad y EPIs (Equipos de Protección Individual).
TALLERES: PIEDRA, MADERA Y METAL
Piedra
Madera y Metal


BIDIMENSIONAL

TRIDIMENSIONAL

CUADRIMENSIONAL
EL PLAN DE TRABAJO:
Trabajo teórico/escrito
Antes y durante la actividad
Recoge información de la investigación

Aspectos formales:
Arial
Interlineado 1,5
Papel
Encuadernado
Máx. 15 págs.

Contenido:
Portada
(Título, nombre de la asignatura, curso y grupo, fecha y año, apellidos y nombre del autor y profesor).
Índice
(Capítulos y paginación).
Análisis conceptual
(Concepto abordado, argumentos, antecedentes e influencias).
Análisis procesual
(Bocetos y acotaciones, Estudio de formas y volúmenes, operaciones de trabajo, materiales y herramientas).
Referentes bibliográficos.
Páginas web y Anexos.
Trabajo práctico / corpóreo
Práctica de ejecución
Materialización de la Fase Bidimensional
Elemento artístico concluido

Realizado en la técnica de la actividad
Aspectos:
Ficha al inicio de la actividad
Trabajo oral / expositivo
Al finalizar la actividad
Presentación pública de la propuesta
Práctica de conclusión, basada en las Fases Bidimensional y Tridimensional.

Aspectos:
Valoración y reflexión del proceso desde sus inicios.
Destacar los puntos de mayor importancia
Defensa de posibles preguntas
Duración:
5-10 minutos
Planteamiento de actuación
Esquema de ayuda
Utilización de técnicas de expresión y comunicación para potenciar y defender nuestra propuesta
Evaluación
A TRAVÉS DE:
- Textos teórico-filosóficos
- Introducción de imágenes
- Proyectos

ARTE CONTEMPORÁNEO
Y
A
COMPETENCIAS
1. EL TALLER ESPACIO DE CREACIÓN I
1.1. EPIs. Taller de piedra.
A/ Actitud y comportamiento, B/ Obligatoriedad de la utilización de los equipos de seguridad.
1.2. El Uso de los espacios de los talleres de piedra.
A/ Petición y uso de los espacios, B/ Medidas de seguridad y préstamo de herramientas y maquinarias propias del taller.
1.3. El Uso de las Herramientas y la Maquinaria. Talleres de piedra.
A/ Las herramientas y los fungibles, B/ La maquinaria. (Maza, cincel, gradina, escofina, bujarda, puntero).
--- 1.1. Sesión práctica utilizando la maquinaria y las herramientas de los talleres piedra.

2. EL PLAN DE TRABAJO ARTÍSTICO
2.1. El concepto de idea en dos palabras.
2.2. La descripción de la idea.
A/ Planteamiento del concepto y desarrollo.
2.3. Referentes teórico-artísticos de la idea.
2.4. Planteamiento objetivos de la idea.
2.5. La materialización de la idea.
A/ Descripción escrita, B/ Descripción plástica, C/ Desarrollo de los conceptos de escala, volumen y espacio. D/ El boceto y el modelo.
--- 2.1. Planteamiento de la idea.
--- 2.2. Realización del desarrollo de la idea artística a modo de dossier.

3. LA CREACIÓN DEL VOLUMEN ESCULTÓRICO POR SUSTRACCIÓN.
3.1. La talla:
A/ Herramientas, B/ Procedimientos de sustracción.
3.2. Maqueta de la talla:
A/ Estudio de un fragmento sintetizado, en barro.
3.3. El volumen: Creación de un volumen escultórico en alabastro mediante procesos de sustracción.
3.4. El acabado: El pulido de la pieza
- 3.1. Práctica con alabastro, familiarizarse con el material y las herramientas.
--- 3.2. Creación del modelo de la pieza en barro.
--- 3.3. Realización de la talla en alabastro.
--- 3.4. Acabado final de la pieza.
1. EL TALLER ESPACIO DE CREACIÓN II
1.1. EPIs (Equipos de Protección Individual). Talleres de hierro y madera:
A/ Actitud y comportamiento del alumno. B/ Equipos de seguridad
1.2. El Uso de los espacios de los talleres de hierro y madera:
A/ Uso y petición de espacios. B/ Préstamo de herramientas y maquinaria.
1.3. El Uso de las Herramientas y la Maquinaria. Talleres de hierro y madera:
A/ Las herramientas. B/ La maquinaria. (Radial, taladro, caladora, lijadora, remachadora, soldador electrodos, etc.)
---1.1. Sesión práctica con la maquinaria y herramientas de los talleres de hierro y madera.


2. LA CREACIÓN DEL VOLUMEN ESCULTÓRICO POR YUXTAPOSICIÓN (EL MATERIAL/OBJETO).
2.1. El objeto escultórico/volumen exento en el espacio.
A/ Conclusiones sobre la creación de un volumen mediante el ensamblaje, deconstrucción y construcción de objetos dados. El Arte Povera, criterios de Assamblages, Collages…
2.2. La creación del volumen escultórico: análisis formal y conceptual.
A/ Deconstrucción de un referente visual. B/ Construcción volumétrica mediante composiciones de objetos. C/ Elementos reciclados como materiales. Trabajando diversos métodos de ensamblaje y composición. En los talleres de hierro y madera.
2.3. El artista contemporáneo y su obra.
A/ Análisis de los métodos de creación de diversos artistas contemporáneos. B/ El análisis formal y conceptual de la obra.

--2.1. Creación de campos semánticos. Búsqueda de información y análisis.
---2.2. Creación de un volumen escultórico mediante el ensamblaje de materiales reciclados, encontrados…
---2.3. Recopilación de información sobre obras de arte contemporáneas. El artista, la obra y el espectador.
... recursos
...+ elementos
... geométrico
... orgánico
... deconstrucción
... construcción
... acumulación
... seriación
Partes del cuerpo susceptibles de necesitar protección
(CE)
:
-Protección para la cabeza: Casco, máscara o careta, etc.
-Protección para oídos:

Orejeras
, tapones, etc.
-Protección para ojos:
Gafas
, mirillas o pantallas, etc.
-Protección para el sistema respiratorio:
Mascarillas
, filtros, etc.
-Protección para el tronco:
Mono
, chaleco, delantales, etc.
-Protección para brazos y manos:
Guantes
, coderas, guanteles, etc.
-Protección para piernas y pies:
Calzado de seguridad
, rodilleras, botas, etc.
Juan Fº Martínez Gómez de Albacete (
juan.martinezg@umh.es
)
Imma Megual Pérez (
imengual@umh.es
)
Raquel Puerta Varó (
rpuerta@umh.es
)
David Vila Moscardó (
dvila@umh.es
)

vendrá dado por...
II.
I.
... algunas materializaciones de ALUMNOS/AS
Sistema de evaluación continua.
El alumno/a que:

No entrega actividad
(Fases completas)
Fuera de las fechas de entrega
(Normativa)
No dirigidos por el profesor
NO asista a un mínimo del 60% a clase
(9 sesiones).
40% restante = 20% injustificado
NO presente el 80% de los trabajos
Y NO llegue al aprobado en su nota media
-- Prácticas PRE-USO:
Piedra. Talla a mano.
Metal. Maquinaria pequeña.
Madera. Ensamblajes.
Profesores/as:


Blog

http://umh1046.edu.umh.es/

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