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Lectocomprensión y Técnicas de Estudio - Módulo 2

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by

Hernán Armeloni

on 6 June 2014

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Transcript of Lectocomprensión y Técnicas de Estudio - Módulo 2

Alfabetización Académica:

"Conjunto de nociones y estrategias necesarias para participar en la cultura discursiva de las disciplinas así como en las actividades de producción y análisis de texto requeridos para aprender en la universidad (Carlino, 2005, Pag. 23)
Puerta de Entrada a la cultura académica. Adquisición/transmisión de saberes
LECTURA
ParaTexto
Del Latín: Para = junto a, al lado de; y Textum= Texto
Y Cuando No entiendo?
Lectura Guiada por Propósitos
Lector
Módulo 2
Lecto comprensión y Técnicas de Estudio
La lectura como la escritura es una estrategia más, y desde que la incorporando no se mantiene estática, ni se aplica igualmente a cualquier situación. En ámbitos académicos presente algunas dificultades:
No siempre
comprendemos los textos
Existen diferentes modos de leer según la cultura académica.

Por tanto es relevante adquirir los procedimientos contextualizados para integrarlos a nuestra "Estrategia Académica".

Regla única:
Lectura + Reflexión = Comprensión.

La Lectura y la Reflexión se elevan por encima de si mismas y ejercitan la vigilancia sobre si mismas.
Cognición & MetaCognición
Pensar y RePensar
Leer y ReLeer
La lectura es la estrategia por excelencia para el Aprendizaje, pero en la universidad debemos reformularla.
Autor
Texto
Interacción
Busca encontrar significados y significantes según su conocimiento y experiencia.
Comprensión Constructiva de Significados
"juego de adivinanzas psicolingüisticas, que incolucra el pensamiento y el lenguaje en continuas transacciones para obtener sentido a partir del texto. Hablar, escribir, escuchar y leer, son procesos psicolingüisticos personales y sociales" (Goodman, 1967, Pag. 32)
Lector Activo
Sujeto que "Opera" con un texto.
Para comprender Posee:
Habilidades de Decodificación
Habilidades para predecir e inferir entre lo que el texto dice + el conocimiento previo, para afirmar o rechazar lo escrito
ROL
: Espíritu Crítico
Y, ¿Para que leemos?
"A partir de lo que sabe y de lo que busca, el lector enfoca su lectura hacia determinados sectores del texto y deja ir la información que considera irrelevante. También supervisa su proceso, teniendo presente los objetivos que lo han llevado a leer" (Carlino, 2005, Pag. 68)
Obstáculos
A los alumnos llegan capítulos aislados de textos.
Lenguaje técnico dirigido a colegas y no a estudiantes.
Los textos dan por supuestos saberes que los alumnos no poseen

Y por tanto es necesario que el alumno "Lea más allá del Texto", Para:

Discriminar lo que está de lo que no está en el texto, por si esto último fuera relevante para entenderlo.
Discernir entre lo que se dice y lo que no se dice pero se intenta transmitir (posturas del autor)
Reconocer argumentaciones, contra argumentaciones, relaciones entre los conceptos, discusiones, etc.
Todo lo que acompaña al texto y la relación que mantiene con otros textos de su periferia.
Instructivo o guía de Lectura, pueden ser:
Lingüísticos:
textos anexos al cuerpo principal.
Icónicos:
ilustraciones, fotografías y gráficos entre otros.
http://www.lavoz.com.ar/ciudad-equis/ser-padres-hoy
Las dificultades de los apuntes fotocopiados puede radicar en que carecen de estos elementos paratextuales y por tanto es importante identificar sus partes para entender la lógica:


Títulos
Subtítulos
Apartados
Marcas de palabras en negrita o cambios en la tipología de la letra.
Pié de Página, citas y Bibliografía.
Lugar y fecha de su realización.
Anexos como fuente primaria de datos.
Que Hago?...
Recorrer con la vista el texto para reconocer su estructura.

Leer de corrido todo el texto sin preocuparme por retener, ni por los detalles. Luego leer detenidamente los apartados.

Elaborar resúmenes o síntesis, esquemas o cuadros conceptuales. Re- Traducir!

Buscar términos desconocidos en el diccionario.

Marcar en el texto las palabras, frases o pasajes que no entiendo.

Conocer la biografía del autor, perfil, trayectoria personal, etc.
Lectura & Entornos Virtuales
Las TIC´s hacen posible nuevas formas de acceder al conocimiento, generarlo, transmitirlo y presentarlo.
Se puede leer en distintos ordenes, los textos pierden el sentido secuencial y se distribuyen en nodos de información.
HIPERTEXTO:
Es una estructura de información que organiza un conjunto de elementos en forma de red al constituir alguna forma de unión entre ellos, sin que exista un orden único.
Se propicia una Interconexión de elementos entre los cuales es el lector quien tiene que establecer relaciones, dotar de sentido a los elementos e integrarlos en un todo coherente.
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