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Manos y Pensamiento: Inclusión de estudiantes Sordos a la vi

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Viviana Lancheros Gabriela Novoa

on 25 September 2014

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Transcript of Manos y Pensamiento: Inclusión de estudiantes Sordos a la vi

Manos y Pensamiento: Inclusión de estudiantes Sordos a la vida universitaria
Proyecciones
Reconocimientos
Ministerio de Educación Nacional:
Experiencia Exitosa de Inclusión en la Educación Superior (2008)

Facultad de Educación:
Por los 10 años de trayectoria construida con dedicación y compromiso con la educación de la poblaciónn sorda, como espacio de realización profesional y social (2014)
Fase 2:
Determinación del sendero
(2000 a 2003)

Fase I: En búsqueda de las huellas (1983-1998)
Curso de formación en LSC para docentes en el proceso de profesionalización (1995-1998)


Fase 3: En la Ruta (2003 -2014)
Manos y Pensamiento: Inclusión de estudiantes Sordos a la vida universitaria
Formar un maestro oyente para la comunidad Sorda?
Pueden acceder a la
educación superior?
Cómo ha sido su
experiencia educativa?
Qué sabemos de su cultura?
Constituye la lengua de señas
un idioma?
Línea de formación de educadores especiales para la atención de estudiantes Sordos (1983-1984)
Cursos de formación in situ para docentes en ejercicio, de diferentes regiones del país. (1995- 1998)
Carlos Skliar, Argentina
Orlando Fals Borda, Colombia
Gerardo Ardila, Colombia
Kristina Svartholm, Suecia.
Semestre Cero
Eje Comunicativo y de Pedagogía para Sordos
Fortalecimiento de Lengua de Señas
Castellano lecto-escrito como segunda lengua
Orientación Profesional y Vocacional
Desarrollo del Pensamiento Lógico
Pedagogía para
Sordos
Acción-Reflexión Sobre la educación de la persona Sorda
Lionel Tovar
?
Qué caracteriza a la
comunidad Sorda?
Qué sabemos
de su historia?
Pueden ser bilingües?
Son personas
con discapacidad?
Diálogo con expertos
Alejandro Oviedo
Oliver Sacks
Francois Grosjean
Carlos Vasco
Pedagogía
Fortalecimiento de
Lengua de Señas
Colombiana
Castellano lecto-escrito
como segunda lengua
Docencia
Formación Docentes
Proceso Ingreso, Permanencia titulación
Adecuaciones
2008
Investigación
2009-2011
Fuente: Base de datos Biblioteca Central UPN
Artículos
Divulgaciones
y
participación
Proyección
Social
Dimensiones del
Proyecto Manos y Pensamiento
Investigación
Instituciones Distritales
Instituciones para Sordos
Proyecto Político Educativo
Incluyente
Intercultural
Desarrollo Humano
Integral

Teorías y estrategias que orientan la enseñanza de la lengua escrita como segunda lengua a las personas sordas de 1970 a 2003

(Galvis, R. Jutinico M)



Modelos y Propuestas de inclusión a la educación superior que han desarrollado en el periodo comprendido entre 1970 y 2003.
(Rodríguez, N. García, D. Delgado, E)



Teorías y estrategias que orientan la enseñanza y fortalecimiento de la lengua de señas a personas sordas en la educación superior durante el periodo comprendido entre 1970 y 2003 (Monroy, E. Pabón, M)


Manos y Pensamiento: Fase III. Implementación del eje comunicativo lengua de Señas Colombiana como primera lengua
(Monroy, E. Pabón, M)


Castellano lecto-escrito como segunda lengua en el ciclo de fundamentación
(Galvis, R)

Manos y Pensamiento: Fortalecimiento de la capacidad lectora de los estudiantes sordos de la UPN mediante el acceso a un curso de castellano lecto-escrito en ambiente virtual, en el marco de la inclusión digital

(Toro, I. Lara, G. Rodríguez, N. Rodríguez, C)


Inclusión laboral y adecuación de evaluación para docentes Sordos
Prácticas pedagógicas con niños sordo en jardines infantiles
Articulación estudios postgraduales
Maestría
Consolidar propuesta de Formación Intérpretes

Articulación FED y Lenguas

Continuar Divulgación LSC

Fortalecer plataforma Web
Servicio de Interpretación
"El proyecto
Manos y Pensamiento
se fundamenta en principios y políticas internacionales y nacionales que sustenta la educación como un derecho humano esencial; (...) en tal sentido, surge como respuesta social a las necesidades de educación superior de la comunidad sorda y propende por la formulación de políticas, lineamientos y determinación de acciones pedagógicas en pro de la formación de un docente sordo bilingüe en el marco de una perspectiva intercultural". (Documento Ejecutivo, 2005)
LEER LIBRO ON LINE: http://elearning.pedagogica.edu.co/moodle/course/view.php?id=478
LEER DOCUMENTO SUGERENCIAS PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA:: http://agencia.pedagogica.edu.co/docs/files/sugerencia_a_docentes_universitarios_inclusion_estudiantes_sordos.pdf
LEER ARTÍCULO: http://agencia.pedagogica.edu.co/vernoticia.php?idnot=62
Creado con el propósito de orientar y preparar a las personas sordas tanto en lo académico como en la vida universitaria y profesional. Es un momento de encuentro con los iguales que contribuyen en la afirmación de su identidad y apropiación de la cultura sorda. Su apertura se realiza anualmente.
Tienen como fin fortalecer la lengua de Señas, el castellano lecto-escrito y profundizar en el campo pedagógico específico para la comunidad sorda, estos deben ser cursados independientemente de la licenciatura que haya tomado, y reafirma su sentido de ser maestros sordos para la población sorda colombiana
La Universidad ha destinado presupuesto para cubrir el costo del servicio de interpretación que se presta tanto en los ámbitos de clase como en las distintas actividades en las que participan los estudiantes Sordos.
El proceso de inclusión de las personas sordas a la UPN ha demandado la implementación de mecanismos de información y comunicación permanente alrededor de adaptaciones y expectativas que emergen diariamente.
La lengua de señas que circula por toda la UPN ha sido punto fundamental de sensibilización ya que ha permitido la interacción entre oyentes y Sordos, compartir otros escenarios externos a las asignaturas y facilitar el diálogo entre las dos culturas.
El equipo responsable e interdisciplinario, desde el inicio del proyecto, ha pensado en las problemáticas y necesidades educativas de la comunidad sorda, para ello a realizado acciones encaminadas a dar propuestas para mejorar las condiciones académicas, sociales y profesionales de los Sordos de Colombia:
Además de los principios y del fundamento legal, el modelo de inclusión de estudiantes sordos a la universidad ha tomado en cuenta tres dimensiones:
Docencia, Investigación y Proyección Social,
consideradas esenciales para garantizar la permanencia y el éxito académico de ellos
Formación en Lengua de Señas Colombiana
Cualificación permanente
de intérpretes
que laboran en la UPN
Electivas y optativas ofertadas a todos los estudiantes de la UPN
Desarrollo de prácticas y
Proyectos pedagógicos de estudiantes Sordo
Impacto Social
Participación de egresados Sordos en escenarios educativos, culturales y políticos a través su quehacer pedagógico
Movilidad Estudiantil
Relaciones Interinstitucionales
Relaciones Internacionales
Proyecto Iberoamericano Cyted
Asociación Internacional de CAA- ISAAC-
Universidad Pedagógica de México
Universidad Barcelona
Universidad Tecnológica de Lisboa
Unicam, Brasil
Universidad Vitoria, Brasil
Universidad Magallanes, Chile

Redes y alianzas Sociales
Divulgación Lengua de Señas Disciplinares
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