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Desarrollo de la comunicación en la primera infancia

lenguaje
by

ROS V

on 14 March 2013

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Transcript of Desarrollo de la comunicación en la primera infancia

5. Desarrollo de la comunicación en la infancia Le sobresaltan los ruidos fuertes
Gira la cabeza en la dirección del sonido Se calma con el sonido de una voz
Prefiere la voz de la madre a la de un extraño
Discrimina muchos sonidos utilizados en el habla Sonríe cuando se le habla
Responde de distinta manera a las diferentes entonaciones (por ejemplo, amable, enfadada) Responde a su nombre
Responde al no
Reconoce expresiones usadas durante el juego (por ejemplo, no está, qué guapo)
Reconoce palabras empleadas en rutinas (por ejemplo, saluda con la mano cuando oye adiós)
Reconoce algunas palabras intención comunicativa 1. contacto visual ,gestos o vocalizaciones y alternando observación de objeto e interlocutor 2. Algunos "gestos" son
consistentes y rituales. 3. Algunas "vocalizaciones"
son consistentes y rituales. 4. Hace una pausa para esperar
la respuesta de su interlocutor. 5. Insiste en intentar
comunicarse si no es comprendido 6.Progresan paulatinamente
las metas y el papel de los demás para alcanzarlas. 7. Surjan entre los ocho y los diez meses. 5.1.2.1. Función comunicativa
imperativa A. Rechazo B. Petición. 1. Interacción social. 2. Objeto. 3. Petición de una acción. 5.1.2.2 Función comunicativa declarativa o comentario los bebés que aprenden pronto a comunicarse a base de señalar tienden a ser precoces también en otras facetas del desarrollo del lenguaje, como empezar a comprender las palabras (Butterworth, 2003). dependen mas de la comunicación verbal gestos inventados (Johnston, Durieux- Smith y Bloom, 2005) teta Protopalabras: titu Escalas de Comunicación y Conducta Simbólica
(Wetherby y Prizant, 2002) 5.2 EL CONTEXTO SOCIAL
DEL BEBÉ PREVERBAL 5.1.4 Evaluación de las intenciones comunicativas 5.1.2 Funciones de las primeras conductas comunicativas ¿qué constituye oír una lengua? Kuhl, Tsao y Liu (2003) biológico 5.2.1 El sonido del habla del cuidador:
"Escúchame" baby talk hacemos modificaciones
sin tan siquiera damos cuenta. pudiera ser universal Fernald, 1992 Se combinan para transmitir mensajes aún más complejos. (Locke, 1994) Nombrar objetos de manera distintiva
(Kuhl et al., 1997). Ánima al bebe a
prestar más atención (Kaplan, Bachorowski y
Zaerlengo-Strouse, 1999) Los bebés mostraron un peor aprendizaje asociativo de las palabras que acababan de oír 5.2.2 El carácter conversacional del habla del cuidador: "¡Háblame!" Snow (1977) turnos 7 meses
la madre se vuelve
más exigente La interpretación que hace el adulto de las vocalizaciones del bebé puede ayudar a que éste comprenda que la comunicación es posible. El efecto que tienen sobre los demás (Harding, 1983). Ochs (1988) (Clarke-Stewart, 1973)
Los resultados sugieren que la cantidad total de habla que oye el bebé no es tan importante para el ritmo de desarrollo del lenguaje, pero sí lo es la cantidad de habla directa del adulto al bebé concluyó que no se hablaba a los bebés hasta que estos empezaban a hablar Enunciados breves
a los 9 meses
obtenían mejores resultados en pruebas 5.2.3 Contextos para la aparición de la referencia a objetos: "¡Mira eso!" (Adamson y Bakeman, 1984) Los cuidadores nombran los objetos (y también las acciones o características de los mismos). Es más probable que se aprendan las palabras si el cuidador se centra en lo que interesa al niño, que solo vocabulario (Tomasello, 1988, 1999) Rollins (2003) comentarios contingentes "cuando la madre analizaba un objeto con un centro de atención conjunto o narraba una actividad que se estaba produciendo en ese momento", Estimulante intrusivo En otras culturas el juego no es una actividad que se produzca normalmente entre madre e hijo (Ochs y Schieffelin, 1984; Schieffelin, 1990). No obstante, todas las culturas tienen formatos que facilitan de alguna manera la adquisición del lenguaje y la cultura 5.2.4 El habla en situaciones estructuradas: "esto es lo que decimos" la base biológica del lenguaje, maduración el desarrollo sociocognitivo y los tipos de experiencias que tiene en sus cuidadores. Gamboa Características 5.1 LA EXPRESIÓN DE INTENCIONES COMUNICATIVAS ANTES DEL HABLA 5.1.3 la forma de las primeras intenciones comunicativas Interacción social RUTINAS estructuras Formatos lectura de libros La comunicación intencional debe tener en cuenta 1 a 2 meses
Recien nacido 3 a 7 meses
8 a 12
Acredolo y Goodwyn (1988)
(Messinger y Fogel, 1998)
desaparecen cuando
La voz transmite estado emocional
Sonidos
Crean palabras significativas y
Los bebés prefieren un habla feliz
a un habla de bebé sin más
(Singh, Morgan y Best, 2002). Nombrar objetos de manera distintiva
(Kuhl et al., 1997).
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