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LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN EN BAUDELOT Y ESTABLET

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Luz uv

on 24 January 2015

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LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN EN BAUDELOT Y ESTABLET
-La escuela capitalista-
Baudelot y Establet consideran que la escuela nació con una finalidad: Dividir la Sociedad.

Principios del siglo XIX, la élite se educaba en liceos y el pueblo era mantenido fuera de las escuelas.

La ley Ferry se caracteriza como intento de legalizar la existencia de dos redes de escolarización (burguesía francesa):

a) Organización de la escuela en clases sucesivas por edad (Capitalista), con el objetivo de división en redes de escolarización, atraso escolar para marginar a hijos de proletariados dando "clases de recuperación".

b) La orientación escolar, que ubicaba a los alumnos en las dos redes opuestas y diferentes.

c)El subproducto ideológico "mal llamado cultura", que transmite la red primaria profesional (P-P) era por medio de un personal especializado, y la red secundaria superior la llevaba a cabo la burguesía.

d) La psicología del niño se elabora el mito de la infancia, tendiente a la infantilización del proletariado.
-Clima cultural y explotación social-
Saint - Simón considera necesario dividir la educación de acuerdo a los sectores sociales. A la vez la escuela es vista como el órgano mediador entre la vocación individua y las previsiones sociales.

En el siglo XIX las necesidades educativas de la burguesía y proletariado coincidían y diferían simultáneamente.

En 1848 la laicidad significaba para burguesía y proletariado una coincidencia en la lucha contra el clero.

-Hegemonía burguesa función unificadora/divisora de la escuela-
-Ideología y Pedagogía-
Althusser:
- Aparatos Ideológicos del Estado (elementos reguladores y represores de una sociedad creados en dos niveles).

- Solo expresa la relación imaginaria de los individuos con sus condiciones materiales existentes impuestas por clase dominante.

Bandelot y Establet:
- Dos redes dominantes: proletarios sometidos y agentes activos de la ideología dominante.
- La escuela es un instrumento central en la lucha de clases.

-La reducción economicista-
-Las redes de escolarización-
1) Remiten a una concepción dualista, no marxista.

2)Remiten a la idea de dos culturas opuestas y excluyentes en el interior de sociedad capitalista.

3)Suponen la programación consciente de dos sistemas de escolarización (y solamente dos) por parte de la burguesía.

4)La existencia de más de dos formas de educación sistemática (escolares y no escolares), la educación burguesa divide a la población en dos grupos :élite y proletariado.
Los autores parten del supuesto de que la división de la sociedad en clases es determinante en el desarrollo de la educación capitalista, también de la categoría dividida en clases.
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