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Enfoques de investigación cualitativa y cuantitativa

Una comparación de las estrategias de investigación llamadas "cualitativa" y "cuantitativa"
by

Pablo Gustavo Rodriguez

on 18 November 2016

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Transcript of Enfoques de investigación cualitativa y cuantitativa

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Permite trabajar con la significación y con la subjetividad de las personas
Permite trabajar con pocos casos.
No requiere un marco teórico previo muy elaborado.
Diseño flexible. Se puede modificar reiteradamente durante el curso de la investigación.
Permite conocer la distribución de fenómenos ya conocidos.
Mayor desarrollo y estandarización de los métodos de análisis (estadística).
VENTAJAS I
ESTEREOTIPOS
Busca los motivos y los sentidos de la acción social para los participantes, desde el punto de vista del actores usando su propio lenguaje en el contexto del mundo de la vida de los actores sociales (enfoque emic o “naturalista”)
Busca las causas de la acción social desde el punto de vista del saber científico en ambientes “controlados” (enfoque etic)
OBJETIVOS
Acción significativa, motivada. El sentido se define en el uso.
Diversidad y heterogeneidad de las unidades de análisis consideradas como máquinas no triviales
Causalidad simple. Estímulo-respuesta conductista.
Homogeneidad de las unidades de análisis, consideradas como máquinas triviales. Aleatoriedad de los fenómenos.
SUPUESTOS I
Observador interno, participante de un “mundo de la vida” construido socialmente
Reflexividad
Observador externo a la realidad estudiada, no participante (la mosca en la pared.
Neutralidad para un conocimiento objetivo de la realidad “tal cual es”.
SUPUESTOS II
Interaccionismo simbólico, fenomenología, etnometodología, constructivismo, semiótica cognitiva, hermenéutica, psicoanálisis.
Positivismo lógico, empirismo, conductismo, realismo, funcionalismo.
TEORÍAS , ENFOQUES Y FILOSOFÍAS RELACIONADAS
La teoría está al final. Se construye inductivamente durante la investigación, desde los datos, mediante clasificación y modelización (Gounded Theory).
La teoría es previa (marco teórico), recorta los hechos, define las hipótesis y resulta corroborada o refutada por la investigación.
LUGAR DE LA TEORÍA
Problema – marco conceptual provisorio
Registro de información
Construcción inductiva de tipologías, modelos conceptuales e hipótesis
Regreso recursivo a los datos y modificación de las construcciones
Formulación de un modelo explicativo o teoría sustantiva
Marco teórico
Hipótesis
Diseño de experimentos instrumentos, etc.
“Recolección” de datos y procesamiento estadístico (test de hipótesis)
Corroboración o refutación de la hipótesis y el marco teórico
PROCESO
Identifica distintos tipos de hechos, unidades, fenómenos, etc.
Describe sus atributos, características o cualidades.
Los clasifica, agrupa, relaciona y compara.
Qué existe y cómo es.
Contabiliza frecuencias (unidades, fenómenos, etc.) ya conocidos.
Describe su distribución según variables preestablecidas por el marco teórico.
Qué dimensiones tiene el fenómeno (profundidad, extensión, incidencia, etc.)
CÓMO PROCEDEN
Inducción analítica y comparación constante
Genera hipótesis a partir de los datos.
Hipotético-deductiva
Corrobora o refuta hipótesis derivadas deductivamente de una teoría general previa.
ESTRATEGIAS
Entrevistas poco estructuradas
Preguntas abiertas
Informantes clave
Historias de vida
Observación participante
Descripción densa
Diario y notas de campo
Análisis semiótico, lingüístico, de discurso, etc.
Entrevistas con cuestionarios estructurados
Preguntas cerradas
Análisis de contenido cuantitativo (frec. de palabras)
Distintos tipos de análisis estadístico (de varianza, correlación, regresión, factorial, cluster analysis, etc.).
TECNICAS PREFERIDAS
Un texto extenso con descripciones, narraciones, citas, matrices cualitativas y gráficos como mapas conceptuales o cognitivos, etc.
Un informe consistente en un texto breve con tablas y gráficos estadísticos
PRODUCTO
Mayor profundidad, detalle y validez.
Permite descubrir cosas nuevas, lo inexplorado.
Permite conocer los significados.
Mayor precisión y confiabilidad.
Permite generalizar más allá de los casos observados.
Permite predecir.
Permite conocer el margen de error con precisión numérica.
VENTAJAS II
No permite generalizar más allá de los casos observados.
No permite predecir.
No permite conocer el margen de error.
Menor profundidad y detalle.
Debe trabajar con muchos casos.
No permite conocer el punto de vista del actor (enfoque emic).
DEBILIDADES I
No permite conocer la distribución del fenómeno estudiado.
Menor desarrollo y estandarización de los métodos de análisis.
No permite conocer los significados.
No permite conocer lo subjetivo.
Requiere un marco teórico previo elaborado como punto de partida.
DEBILIDADES II
Investigación
cualitativa vs. cuantitativa
Una comparación de dos estrategias de conocimiento
por Pablo Gustavo Rodriguez
Orientada al descubrimiento - construcción de teoría.
Orientada al testeo de teoría.
OBJETIVOS
Muestreo teórico o intencional: Se busca deliberadamente la máxima variación en los datos mediante la inclusión de los casos extremos, discrepantes, límites, típicos, únicos, opuestos, etc.
Saturación teórica.
Muestreo estadístico.
Representatividad estadística.
SELECCIÓN DE UNIDADADES DE ANÁLISIS
A posteriori de la explicación y sólo para los casos vistos.
Intrínseca a la explicación. La Hipótesis ES una generalización a confirmar
GENERALIZACIÓN
¿Datos?
¿Tipo de diseño,
aproximación
o enfoque?
¿Métodos?
¿Técnicas?
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