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(LSF-final) Sistema da Avaliatividade: Atitude, Engajamento e Gradação

Seminário apresentado na disciplina Linguística Sistêmico-Funcional 2, do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade de Brasilia (PPGL/UnB), no 2º semestre de 2014.
by

Milena Fernandes da Rocha

on 28 November 2015

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Transcript of (LSF-final) Sistema da Avaliatividade: Atitude, Engajamento e Gradação

Linguística Sistêmico-Funcional II

Metafunção interpessoal da linguagem
Sistema de Modo e Modalidade
Sistema de Avaliatividade
Atitudes positivas ou negativas que o escritor/falante possui em relação a algo.
Recurso interpessoal situado no nível da semântica discursiva (
discourse semantics
).
Modalidade epistêmica: relacionada a conhecimento e crença; costuma originar-se no falante, que conclui se a proposição é verdadeira ou não a partir de evidências; empregam-se para expressar o grau de comprometimento do falante com a verdade da proposição; chama-se também
modalização
e está relacionada à troca de informações, ou seja, a proposições.
Atitude
"Attitude is concerned with our feelings, including emotional reactions, judgements of behaviour and evaluation of things"(MARTIN; WHITE, 2005, p. 35).
Engajamento
"Engagement deals with sourcing attitudes and the play of voices around opinions in discourse" (MARTIN; WHITE, 2005, p. 35).
"Forma pela qual falantes/escritores assumem alguma postura em relação às pessoas a quem se dirigem" (VIAN JR., 2007, p. 376).
Conforme Praxedes (s/d), o engajamento parte da premissa básica de Bakhtin (1981, p. 72) de que o diálogo “é a forma clássica da comunicação verbal” e, por isso, toda interação prevê um posicionamento. O subsistema de
Engajamento
“fornece um modo sistemático para que possamos observar como esses posicionamentos realizam-se linguisticamente, de forma a caracterizar o estilo interpessoal adotado pelo produtor textual” (VIAN JR., 2010, p. ).
Gradação
"Graduation attends to grading phenomena whereby feelings are amplified and categories blurred" (MARTIN; WHITE, 2005, p. 35.
Exemplos
Participação do candidato pastor Everaldo (PSC) nos três debates dos presidenciáveis (Band, SBT e CNBB).
Referências
Atitude
"Attitude is concerned with our feelings, including emotional reactions, judgements of behaviour and evaluation of things"(MARTIN; WHITE, 2005, p. 35).
Gradação
"Graduation attends to grading phenomena whereby feelings are amplified and categories blurred" (MARTIN; WHITE, 2005, p. 35.
Engajamento
"Engagement deals with sourcing attitudes and the play of voices around opinions in discourse" (MARTIN; WHITE, 2005, p. 35).
Afeto
Conjunto de recursos linguísticos para avaliar a experiência em termos afetivos, para indicar efeito emocional positivo ou negativo de uma pessoa, uma coisa ou um evento.
Apreciação
Avaliação positiva ou negativa de produtos, atividades, processos ou fenômenos sociais (incluindo-se fenômenos semióticos).
Expansão dialógica
Equivale a um "alinhamento positivo". "Estaria relacionada à abertura do espaço dialógico para posições outras".
(VIAN JR., 2007, p. 377)
Contração dialógica
Quando há "o desafio, a restrição ou a crítica em relação ao escopo dessas vozes". Está fechada a possibilidade de abertura do espaço dialógico a posições outras.
(VIAN JR., 2007, p. 377)
Força
"Graduation according to intensity/amount has its natural domain of operation over categories which involve inherently scalar assessments – for example the attitudinal assessments just exemplified (gradable along clines of positivity/negativity) but also assessments of size, vigour, extent, proximity, and so on".

(MARTIN; WHITE, 2005, p. 137)
Foco
"Graduation according to prototypicality operates as phenomena are scaled by reference to the degree to which they match some supposed core or exemplary instance of a semantic category. Via locutions such a
true
,
real
,
genuine
(ie
He’s a true friend
) the phenomenon is assessed as prototypical and via locutions such as
kind of
,
of sorts
,
effectively
,
bordering on
, and the suffix
-ish
(ie
It was an apology of sorts, we’ll be there at five o-clock-ish
) the phenomenon is assessed as lying on the outer margins of the category".

(MARTIN; WHITE, 2005, p. 137)
Significados que servem para avaliar o comportamento humano com referência a normas que regem como as pessoas devem ou não agir.
Julgamento
Denise Macedo
Emmanuel Rodrigues
Milena Fernandes
Sinara Bertholdo

Prof.ª Dr.ª Edna Cristina Muniz da Silva
Emoção.
Ética.
Estética.
Afeto como característica

Descrevendo participantes (Epíteto)
Atribuído a participantes (Atributo)
Especificidades dos processos (Circunstância)
Afeto como processo

Mental afetivo
Comportamental afetivo
Afeto como comentário

Desiderativo (Adjunto Modal)
Metáforas gramaticais

Realizações nominalizadas de qualidades/características.
Análise da avaliatividade (Atitude-Afeto)
1. Os sentimentos analisados são geralmente classificados como positivos ou negativos dentro de uma determinada cultura? (Sentimentos culturalmente motivados x sentimento particular aplicável a uma situação específica)

2. Esses sentimentos são realizados em conjunto com manifestações paralinguísticas ou extralinguísticas ou elas são apenas o resultado de um sentimento vivido internamente? (Processos comportamentais x processos mentais/relacionais)

3. Esses sentimentos são deflagrados por algum fator externo ou são parte de um "clima geral" que perpassa o contexto? Agência do
Emotioner
. (Processos mentais x processos relacionais).

4. Esses sentimentos possuem uma gradação?

5. Esses sentimentos envolvem intenção (em vez de reação)? (Processos mentais desiderativos x processos mentais emotivos/afetivos)

(MARTIN; WHITE, 2005; LOPES; VIAN JR., 2007)
Exemplos
Participação do candidato pastor Everaldo (PSC) nos três debates dos presidenciáveis (Band, SBT e CNBB).
Afeto
1. Eu que tive uma experiência
triste
, na Av. Brasil, no RJ, meu irmão morreu vítima de uma bala perdida. (AF negativo)
2.
Amar
a próximo como a ti mesmo. (AF positivo)
3.
Lamento
que o Brasil esteja no foco das manchetes como foco de corrupção. (AST negativo)
4. Não podemos por mais carga sobre o cidadão brasileiro que está
cansado
de tantos impostos. (AST negativo)
5. Esta é uma situação que
envergonha
o brasileiro. (AST negativo)
6. Fazer uma força-tarefa na segurança pública desde primeiro de janeiro, para o cidadão se sentir
seguro
nas ruas e que seja reestabelecida a ordem no país. (ASG positivo)
Julgamento
1. O seu governo favorece a ditadura cubana, que não reconhece os direitos humanos. Manda dinheiro do trabalhador brasileiro para lá.
A senhora acha que isso é justo
com o trabalhador brasileiro? (JSSP positivo)
2.
Acredito que tenho muita honra
, sou chamado desde a juventude de Pastor. (JSSP positivo)
3.
Dignidade
, capacitação e salário
digno
para melhorar a educação para as crianças, que saem da escola sem saber ler e escrever, sem discriminar ninguém. (JSSP positivo)
4. Vamos agir de tal maneira que o dinheiro que sai do ralo da corrupção venha para o tesouro e
venha cobrir o buraco dos aposentados
. (JSSP positivo)
5. No meu governo não vai acontecer
o que acontece atualmente
. (JSSP negativo)
6. O PSC que tem como presidente um
católico
. (JSSP positivo)
7. Que [o Estado]
corrói
todo o cofre do país. (JSSP negativo)
8. Não existe povo e cidadão mais
tolerante
do que o Cristão
Verdadeiro
. (JSSP positivo; JSSV positivo).
9. Agora, quem é
sonegador
tem que ser punido e preso. (JSSP negativo)
10. Durante a duração desse esquema de corrupção, Dilma foi presidente do conselho da estatal, ministra de Minas e Energia e Presidente da República. E
diz que não sabia de nada
. [...] No mensalão 1, o ex-presidente
disse que não sabia de nada
. [...] E
não sabiam de nada
. (JSSV negativo)
Apreciação
1. Nossa proposta é
clara
. (ACC positivo)
2. Isso só será possível a hora que nós praticarmos o livre mercado e a livre concorrência, trazendo a iniciativa privada para esse setor que está
amarrado
. (ACP negativo)
3. E os servições que o trabalhador recebe não são nem
de qualidade de países de terceiro mundo
, são
de submundo
. (AVS negativo)
4. Defendo o
enxugamento
da máquina. (ACC positivo)
5. Eu vou fazer
a maior
revolução em programa social nesse país. (ARI positivo)
6. Essa vai ser a minha
revolução social
. (AVS positivo)
7. Não é possível que o Porto de Paranaguá não tenha estrutura para escoar a sua produção e trazer resultados
positivos
para a balança comercial brasileira. (AVS positivo)
8. Sabemos que o pacto federativo está
destruído
. (ACP negativo)
9. O foco do governo é inverter a lógica do Estado
inchado
. (ACP negativo)
Mapeamento de sentimentos e sua construção.
Mecanismos de julgamento e apreciação tanto positiva quanto negativamente.
"De uma maneira geral, para a instanciação de significados relacionados ao afeto, teríamos processos Mentais relacionados a sentimentos, envolvendo sempre um participante consciente."

(LOPES; VIAN JR., 2007, p. 375)
Mais relacionada a (con)textos informais e orais.
Mais relacionada a (con)textos formais e escritos.
Processos relacionais atributivos
Afeição
Percepção
Significado
Processos mentais
"No que diz respeito às consequências e aplicações desse sistema ao nosso idioma, resta a nós, produtores e analistas de textos em língua portuguesa, a reflexão sobre a aplicabilidade de tais modelos ao nosso idioma, observando-se, principalmente, dois fatores: o primeiro, ligado ao aspecto socioantropológico do português brasileiro e as diversas maneiras que temos para posicionarmo-nos perante o que falamos [...]. O segundo aspecto está relacionado à própria estrutura de ambas as línguas, principalmente para aspectos que não existem na língua inglesa, como, por exemplo, o caso da afixação com diferentes sufixos aumentativos e diminutivos, ou casos típicos como os hiperbilizantes qualitativos [...]."
(LOPES; VIAN JR., 2007, p. 379-380)
"É essa a postura que adoto para discussão das teorias propostas em língua inglesa no escopo da LSF, em sentido amplo, e do sistema da avaliatividade em sentido restrito: uma postura pós-colonial e pós-crítica. [...] Somente a partir dos elementos de minha cultura e de minha língua é que posso considerar tais teorias, como tem sido feito na aplicação dos preceitos da LSF em língua portuguesa. [...] E foi essa a postura por mim adotada para discutir o sistema da avaliatividade: considerando a língua portuguesa falada no Brasil e a cultura brasileira."
(VIAN JR., 2012, p. 113)
"Malinowski propõe, como um dos axiomas gerais do funcionalismo, o fato de que a cultura 'é um conjunto uno em que os vários elementos são interdependentes'. Partindo-se desse axioma, e transpondo-o para a teoria sistêmico-funcional, não se pode isolar o sistema de avaliatividade e considerá-lo estanque, pois ele não existe como tal."

(VIAN JR., 2012, p. 117)
Recursos que o escritor/falante tem disponíveis para marcar sua posição na interação, encarada de forma atitudinal e não apenas como um evento declarativo ou enunciativo, bem como seus efeitos retóricos.
Forma de intensificação ou mitigação dos significados instanciados nos demais sistemas.
A avaliatividade evoca o interesse pelo estudo das três metafunções (ideacional, interpessoal e textual), tendo destaque os significados interpessoais, ou seja, as relações sociais que são construídas e emergidas nos/pelos discursos.
Conhecimento de como a voz textual se posiciona em relação a outras vozes e outras posições.

Como as vozes semânticas são operacionalizadas no texto.
"Vemos claramente articulados os termos dialógicos pelos quais essas filiações são construídas" (MARTIN; ROSE, 2005, p. 5).

"Avaliação envolve o quadro teórico geral da LSF" (MARTIN; ROSE, 2005, p. 7).
SANÇÃO SOCIAL
ESTIMA SOCIAL
A) A família
tem sido atacada
. (JSSP negativo)
B)
Pretendemos atacar
de imediato o problema da delinquência na rua. (JEST positivo)
1. Nós vamos fazer com que tenha uma valorização do aposentado brasileiro, aquele que
lutou
a vida toda, e quando mais precisa, os recursos diminuem na vida. (JEST positivo)
2. Nós
vamos lutar
para que os recursos cheguem às prefeituras. (JEST positivo)
3. Eu sou uma pessoa que
luto
pela família. (JEST positivo)
4.
Nossa determinação
é reduzir a máquina do Estado. (JEST positivo)
5. O trabalhador brasileiro
enfrenta
3 horas para ir para o trabalho. (JEST positivo)
6.
Infelizmente
, no Brasil, temos uma realidade de jovens que não têm a educação que
merecem
, com altos índices de analfabetos funcionais. (AST negativo; JESN positivo)
7. Aquele que vê Jesus como
salvador
. (JESC positivo)
8. Nós somos um país com um
potencial
de produzir energia para proporcionar o crescimento do país. (JESC positivo)
Sanção social
versus
estima social
10. O
melhor
programa social é aquele que você pode capacitar. (ACP positivo)
11. Eu conheço a situação da previdência do Brasil, e é um
desastre
para o aposentado brasileiro. (AVS negativo)
12. Nesses últimos anos vimos um
câncer
na sociedade brasileira, que é a corrupção. (AVS negativo)
13. O PSC [...] tem proposta de reforma política
clara
. (ACC positivo)
14. Hoje ele [o Estado] está
agigantado
, aparelhado, foco de corrupção. (ACP negativo)
15. Eu sei que foi uma escola pública
de qualidade
. (AVS positivo)
16. Agora, pra mim, a escola tem que cuidar da educação do brasileiro, das nossas crianças, para não passarmos
vergonha
como passamos ultimamente. (ARI negativo)
17. Vamos repassar para iniciativa privada aquelas empresas que são
cabide
de empregos. (AVS negativo)
18. Em 1999 implantei o
primeiro
bolsa-família no Brasil. (AVS positivo)
19. Nós vamos fazer um
novo
pacto federativo. (AVS positivo)
AVALIATIVIDADE IMPLÍCITA
1. Vou passar tudo para iniciativa privada e o governo só cuidará da saúde e educação.

2. Você, dona de casa que vai ao hospital e fica dois meses para ser tratada, você que não tem mobilidade urbana, os recursos para cuidar disso foram drenados pela corrupção.

3. E como eu tive, aos 14 anos de idade, a oportunidade de ter a carteira assinada e o próprio salário.
REPETIÇÕES
Defendo
um novo pacto federativo.
Defendo
o enxugamento da máquina.
Defendo
o
livre
mercado, a concorrência, a iniciativa privada.
Eu sou um
defensor
da
liberdade
, a
liberdade
de imprensa sem marco regulatório.
Defendo
a iniciativa privada.
Defendo
a redução da maioridade penal.
Defendo
a vida do ser humano, desde a concepção.
Defendo
o Estado mínimo.
Eu tenho falado claramente que eu
defendo
a redução do Estado.
Eu
defendo
que a comunicação seja
livre
.
Temos hoje um país que está se desenvolvendo
por
que temos uma imprensa
livre
. Quando a imprensa é livre, a gente pode ver as notícias de todo o dia, para a população tomar conhecimento.
A Previdência precisa incentivar que a
livre
-iniciativa para compensar a previdência oficial do Brasil.
Nós precisamos usar todo o potencial hidrelétrico do país, todo o potencial de energia limpa, mas isso só será possível a hora que nós praticarmos o
livre
mercado e a
livre
concorrência, trazendo a iniciativa privada para esse setor que está amarrado.
Sou favorável à
livre
concorrência e à
liberdade
de imprensa sem marco regulatório.
Sou a favor da
liberdade
de imprensa.
Sou a favor da
livre
iniciativa.
Sou a favor do
livre
empreendimento.
A partir de 1 de janeiro, todo brasileiro que ganhe até 5 mil reais, estará
livre
do imposto de Renda.
Nós vamos
lutar
para que os recursos cheguem as prefeituras.
Eu sou uma pessoa que
luto
pela família.
Obrigadas!
"Metateorias"
Terminologia e metalinguagem
DISCORDÂNCIA
"The textual voice positions itself as at odds with, or rejecting, some contrary position".
(MARTIN; WHITE, 2005, p. 97)
PROCLAMAÇÃO
"By representing the proposition as highly warrantable (compelling, valid, plausible, well-founded, generally agreed, reliable, etc.), the textual voice sets itself against, suppresses or rules out alternative positions".
(MARTIN; WHITE, 2005, p. 98)
ENTRETENIMENTO
"By explicitly presenting the proposition as grounded in its own contingent, individual subjectivity, the authorial voice represents the proposition as but one of a range of possible positions – it thereby
entertains
or invokes these dialogic alternatives:
it seems
,
the evidence suggests
,
apparently
,
I hear
perhaps
,
probably
,
maybe
,
it’s possible
,
in my view
,
I suspect that
,
I believe that
,
probably
,
it’s almost certain that …
,
may
/
will
/
must
; some types of ‘rhetorical’ or ‘expository’ question".
ATRIBUIÇÃO
"By representing proposition as grounded in the subjectivity of an external voice, the textual voice represents the proposition as but one of a range of possible positions – it thereby entertains or invokes these dialogic alternatives:
(acknowledge)
X said...
,
X believes …
,
according to X
,
in X’s view
(distance)
X claims that
,
it’s rumoured that
"
ENGAJAMENTO COMO MODALIDADE
Graus de obrigação, de probabilidade e pela escolha que os falantes fazem do grau de polaridade.

Processo mentais: orações projetantes.
(RE)CONHECIMENTO
DISTANCIAMENTO
Exemplos
Participação do candidato pastor Everaldo (PSC) nos três debates dos presidenciáveis (Band, SBT e CNBB).
Monoglossia
Expansão dialógica
Acredito que
, tenho muita honra, sou chamado desde a juventude de Pastor. (HeEE)
Contração dialógica
Nunca
tive preconceito,
nunca
fui responsável por morte nenhuma. (HeCDN)
Monoglossia x Heteroglossia

Monoglossia:
a instância do discurso na qual não há o reconhecimento das alternativas dialógicas.
De modo bastante amplo, o conceito de monoglossia refere-se a “asserções categóricas que não permitem o questionamento ou que não dão margem à dialogia” (VIAN, JR., 2010, p. 35).

Heteroglossia:
discurso em que as alternativas dialógicas se fazem claras. A utilização dos recursos heteroglóssicos, ao contrário, implica o reconhecimento, por parte do falante, de que existem outras vozes ou pontos de vista acerca do assunto sobre o qual está tratando.
NEGAÇÃO
CONTRA-ARGUMENTAÇÃO
You
don't
need to give up potatoes to lose weight
Although
he ate potatoes most days he still lost weight.
CONCORRÊNCIA
ENDOSSAMENTO
PRONUNCIAMENTO
Naturally …
,
of course …
,
obviously …
,
admittedly …
etc.; some types of ‘rhetorical’ or ‘leading’ question.
I contend …
,
the truth of the matter is …
,
there can be no doubt that …
etc.
X has demonstrated that …
;
As X has shown …
etc.
"Fraseados nos quais o autor mostra estar em concordância com alguma proposição a ser projetada" (VIAN JR., 2007, p. 378).
"Mostram a concordância da voz do autor com vozes externas, as quais são caracterizadas como válidas e corretas" (VIAN JR., 2007, p. 378).
Fraseados que envolvem ênfase ou intervenção/interpolação explícita.
"Recurso para introduzir uma opinião positiva, não obstante, diversa daquela expressa anteriormente, logo, a rejeição da ideia dar-se-ia através do seu Conhecimento para posterior negação" (VIAN JR., 2007, p. 378).
"Relacionada a fraseados que denotam concessão em relação a uma dada ideia" (VIAN JR., 2007, p. 378).
"Situações em que uma dada proposição ou voz é diretamente negada pelo produtor do texto" (VIAN JR., 2007, p. 378).
"A posição do escritor/falante é realizada de forma indireta, restringindo-se o escopo de possibilidades dialógicas de uma proposição" (VIAN JR., 2007, p. 378).
(PRAXEDES, s/d,
slide
n. 19)
(PRAXEDES, s/d,
slides
n. 20-24)
(Contraexpectativa)
(Concordância)
"Those locutions where there is no overt indication, at least via the choice of framer, as to where the authorial voice stands with respect to the proposition. This is the domain of reporting verbs such as say, report, state, declare, announce, believe and think".
(MARTIN; WHITE, 2005, p. 112)
"Formulations in which, via the semantics of the framer employed, there is an explicit distancing of the authorial voice from the attributed material".

(MARTIN; WHITE, 2005, p. 113)
Heteroglossia
A Previdência
precisa incentivar

que a livre-iniciativa para compensar a previdência oficial do Brasil. (Mono)
Quero reafirmar meu compromisso com a família tradicional,
como está na Constituição Brasileira
. (HeEAR)
Nossas famílias
dependem
do casamento entre homem e mulher. (Mono)
Hoje ele
está
agigantado, aparelhado, foco de corrupção. Que
corrói
todo o cofre do país. (Mono)
Agora,
pra mim
, a escola tem que cuidar da educação do brasileiro. (HeEE)
Não é possível
que o Porto de Paranaguá não tenha estrutura para escoar a sua produção e trazer resultados positivos para a balança comercial brasileira. (Mono)
Não
tenho porque esconder meu nome. (HeCDN)
Eu acredito que
hoje no Brasil, foram fechadas mais de 32mil escolas rurais no Brasil, faltam professores no Brasil. (HeEE)
Eu sei que
foi uma escola pública de qualidade. (HeEE ou Mono)
Nunca
discriminei ninguém. (HeCDN)
Não
existe povo e cidadão mais tolerante do que o Cristão Verdadeiro. (HeCDN)
Nós
não segregamos
ninguém. (HeCDN)
Sabemos que
o pacto federativo está destruído. (HCPP)
Por unanimidade o tribunal do rio de janeiro me
livrou
dessa acusação. (HCPE)
Nunca houve

tanta corrupção quanto nesses últimos anos. (Mono)
Você, dona de casa que vai ao hospital e fica dois meses para ser tratada, você que não tem mobilidade urbana, os recursos para cuidar disso
foram drenados
pela corrupção. (Mono)
A frase é que nunca se prendeu tanto nesse país, mas isso acontece porque
nunca houve

tanta corrupção. (Mono)
Acho que
casamento é entre homem e mulher. (HeEE)
Agora, quem é sonegador
tem que

ser punido e preso. (Mono)
(MARTIN; WHITE, 2005, p. 98)
(MARTIN; WHITE, 2005, p. 98)
Sharpening
Softening
Prototipicidade e precisão.
"Intensifiers, boosters and amplifiers" (LABOV, 1984; HYLAND, 2000).
"Hedges and vague language" (LAKOFF, 1973; CHANNELL, 1994).
"Marginal/non-prototypical membership in the category" (MARTIN; WHITE, 2005, p. 138).
"Instances of sharpening often strongly flag a positive attitudinal assessment (eg
a real husband
,
a true husband
)" (MARTIN; WHITE, 2005, p. 139).
"Instances of purported marginality flag a negative assessment (eg
jazz of sorts
,
it provides a sanctuary of a kind
)" (MARTIN; WHITE, 2005, p. 139).
"The nature of the attitude evoked will be determined by the specific semantics of the graduated category and will also be subject to co-textual influences such as, for example, attitudinal prosodies established by inscribed attitudinal values elsewhere in the text" (MARTIN; WHITE, 2005, p. 139).
Quando o termo ao qual se atribui gradação já carrega avaliações de Atitude, o "sharpening" denota comprometimento máximo do falante/escritor com aquela avaliação, visando ao convencimento do interlocutor.

Reforço.
Quando o termo ao qual se atribui gradação já carrega avaliações de Atitude, o "softening" denota menos comprometimento do falante/escritor com aquela avaliação, bem como solidariedade da sua parte para com aqueles que mantêm avaliações divergentes das suas.

Mitigação.
Intensificação
Quantificação
"Assessments of degree of intensity can operate over qualities, over processes, or over the verbal modalities of likelihood, usuality, inclination and obligation" (MARTIN; WHITE, 2005, p. 140).
"Assessments of amount apply to entities, rather than to qualities and processes" (MARTIN; WHITE, 2005, p. 141).

Pode-se quantificar entidades concretas ou abstratas, destacando-se que, geralmente, a quantificação de entidades abstratas implica avaliação de Atitude.
Isolada
Fusionada
"The up-scaling/down-scaling is realised by an isolated, individual item which solely, or at least primarily, performs the function of setting the level of intensity" (MARTIN; WHITE, 2005, p. 141).
"The sense of up/down-scaling is fused with a meaning which serves some other semantic function" (MARTIN; WHITE, 2005, p. 141).
Maximização
"Locutions which construe the up-scaling as being at the highest possible intensity. [...] This value often operates hyperbolically to convey strong writer/speaker investment in the proposition, rather than any ‘literal’ sense [...]" (MARTIN; WHITE, 2005, p. 142).
Lexicalização
Delexicalisation
: "o significado das palavras escolhidas em conjunto é diferente de seus significados independentes" (SINCLAIR apud MARTIN; WHITE, 2005, p. 143).

Alguns intensificadores tradicionalmente classificados como gramaticais.
"Here, then, degree of intensity is conveyed as individual terms in a sequence of semantically related terms contrast in degree of intensity with the other members of that sequence" (MARTIN; WHITE, 2005, p. 144).
Repetição
"Intensification can also be realised via repetition – either by the repeating of the same lexical item, or by the assembling of lists of terms which are closely related semantically" (MARTIN; WHITE, 2005, p. 144).
Intensificação nos processos
Processos mentais afetivos.

Noção de "vigor": implica subjetividade do falante/escritor, uma vez que parte de sua percepção de mundo.

"Advérbios de modo".

Metáforas: isolada e fusionada (
delexicalisation
).
Intensidade e quantidade.
"The semantics of graduation, therefore, is central to the appraisal system. It might be said that attitude and engagement are domains of graduation [...]" (MARTIN; WHITE, 2005, p. 136).
"O Foco é aplicado principalmente a categorias que, quando encaradas a partir de uma perspectiva Experiencial, não são perfeitamente escalares" (LOPES; VIAN JR., 2007, p. 378).
Aumento (PRAXEDES, s/d)
Precisão (LOPES; VIAN JR., 2007)
Definição (BERTHOLDO)
Diminuição (PRAXEDES, s/d)
Abrandamento (LOPES; VIAN JR., 2007)
Suavização (BERTHOLDO)
A quantificação de entidades inclui a nominalização de processos e qualidades intensificados (metáforas gramaticais-ideacionais).

Martin e White (2005) priorizam o aspecto lexicogramatical, interpretando essas gradações como quantificações, e não intensificações.
Quantidade
Volume
Extensão
Proximidade
Distribuição
Isolada
versus
fusionada
"Quantification is typically via an isolated term acting as a modifier of the graduated entity – eg many, large, heavy, near, recent, long-lasting. Nevertheless, there are locutions which are analogous with the infusing formulation we observed under intensification in that the estimation of quantity is carried, not by a modifier, but by the noun head itself" (MARTIN; WHITE, 2005, p. 151).
Geralmente, a quantificação fusionada está relacionada à construção de metáforas, embora também possa haver significados metafóricos em quantificações isoladas.
“Força (tanto intensificação quanto quantificação) interage com Atitude para aumentar ou diminuir o 'volume' daquela atitude, como prosódias avaliativas são criadas ao longo do texto” (MARTIN; WHITE, 2005, p. 152).
Cálculos imprecisos de número (
poucos
,
muitos
).
Cálculos imprecisos de massa ou de presença (
pequenas
,
grande
;
fino
,
grosso
;
leve
,
pesado
;
brilhante
).
Cálculos imprecisos de extensão no tempo e no espaço.
De longa duração
,
a curto prazo
.
Generalizada
,
esparsos
.
Perto
,
longe.
Recente
,
antigo
.
Intensificação via quantificação
Venho militando
desde 1981
.

Sou chamado
desde a juventude
dePastor.

Eu acredito que hoje
no Brasil
, foram fechadas
mais de 32mil
escolas rurais no Brasil, faltam professores no Brasil.

Em 1999
implantei o primeiro bolsa-família
no Brasil
,
no Rio de Janeiro
,
70%

das pessoas que receberam aquele cheque, foram ao mercado fazer compra de
100 reais
.

Agora, pra mim, a escola tem que cuidar da educação do brasileiro, das nossas crianças, para não passarmos vergonha como passamos
ultimamente
.

Aquele que lutou a vida
toda
.

Nós precisamos usar todo o potencial hidrelétrico do país,
todo o potencial

de energia limpa.

Essa semana foi publicado aumento de
30 e tantos %
na conta de luz do brasileiro.

Vou passar
tudo
para iniciativa privada e o governo só cuidará da saúde e educação.
F. Maximização
Nunca
tive preconceito,
nunca
fui responsável por morte
nenhuma
.

Nós não segregamos
ninguém
.

Dignidade, capacitação e salário digno para melhorar a educação para as crianças, que saem da escola sem saber ler e escrever, sem discriminar
ninguém
.

Venho militando desde 1981,
nunca
discriminei
ninguém
, independente de sua raça, credo, religião, condição social.

No meu governo,
nenhum
brasileiro vai ficar com fome.

O atual do governo tem 39 ministérios e
nenhum
trata exclusivamente da segurança pública.
F. Isolada
Acredito que, tenho
muita
honra.

Não existe povo e cidadão
mais
tolerante do que o Cristão Verdadeiro.

Hoje o país tem
a quinta carga tributária mais

elevada
do planeta
.

Nós vamos fazer com que tenha uma valorização do aposentado brasileiro, aquele que lutou a vida toda, e quando
mais
precisa, os recursos diminuem na vida.

Como o senhor vê essa questão, que
tanto
atrapalha o trabalhador?

Nunca houve
tanta
corrupção quanto nesses últimos anos.

A frase é que nunca se prendeu
tanto
nesse país, mas isso acontece porque nunca houve
tanta
corrupção.
Foco
Não existe povo e cidadão mais tolerante do que o Cristão
Verdadeiro
.

Vamos fazer um esforço para que esse delinquente seja punido com o rigor
necessário
.
Mas isso só será possível a hora que nós praticarmos o livre mercado e a livre concorrência, trazendo a iniciativa privada para esse setor que está
amarrado
.

E os servições que o trabalhador recebe não são nem de qualidade de países de terceiro mundo, são de
submundo
.

[A aposentadoria] é um
desastre
para o aposentado brasileiro.

Sabemos que o pacto federativo está
destruído
.
F. Fusionada
F. Quantificação
F. Lexicalização
Nesses últimos anos vimos um
câncer
na sociedade brasileira.

Vamos agir de tal maneira que o dinheiro que sai do
ralo
da corrupção venha para o tesouro e venha cobrir o
buraco
dos aposentados.


Hoje as prefeituras recebem
12%
de participação. A partir de janeiro, vou isentar de pagar imposto de renda
todo
trabalhador que ganha
até R$ 5 mil
.

Vou proporcionar a isenção do IR para quem ganha
até 5 mil reais
por mês.

Fui casado
22 anos
com a mãe dos meus filhos.

Nesses últimos anos
vimos um câncer na sociedade brasileira, que é a corrupção. Nunca houve tanta corrupção quanto
nesses últimos anos
.

Você, dona de casa que vai ao hospital e fica
dois meses
para ser tratada.

Desde o ano passado
eu já falava --Mais Brasil e Menos Brasília na vida dos brasileiros.

[Defendo a] redução do número de ministérios para
20
.

nós vamos destinar
mais
recursos ao município.

O atual do governo tem
39
ministérios.
Eu
nunca
agredi uma mulher, minha política é a favor da família. [...]
Nunca
agredi
ninguém
.

Nunca
houve tanta corrupção quanto nesses últimos anos.

A frase é que
nunca
se prendeu tanto nesse país, mas isso acontece porque
nunca
houve tanta corrupção.

Eu vou fazer
a maior

revolução em programa social
nesse país
.

O melhor
programa social é aquele que você pode capacitar.

Vamos reduzir o Estado ao
mínimo
.
F. Maximização
F. Quantificação
MARTIN, J. R.; WHITE, P. R. R.
The Language of Evaluation:
appraisal in English. Nova Iorque: Palgrave Macmillan, 2005.

LOPES, Rodrigo E. de L.; VIAN JR., Orlando. Resenha de
The Language of Evaluation:
appraisal in English, de Martin & White (2005), publicada na revista D.E.L.T.A., 23:2, em 2007, p. 371-381.

PRAXEDES FILHO, Pedro H. L.
Teoria da Avaliatividade
. Apresentação de PowerPoint. UECE-CE, s/d, 101
slides
.

VIAN JR., Orlando.
Avaliatividade, engajamento e valoração
. Revista D.E.L.T.A., 28:1, 2012, p. 105-128.
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