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Skinner e a Educação

EDU311
by

Diego Queiroz

on 24 October 2013

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Transcript of Skinner e a Educação

Skinner e a
Didática do Ensino
Superior

Reforço Educacional
Camila Cruz
Diego de Queiroz
Roberta Tavares

Skinner na Educação
Admitia que o comportamento de um individuo é reforçado por meio de atitudes estabelecidas pela agência (ex: família e escola) e por meio de treino, exercício e a prática.
AGÊNCIA FAMÍLIA
Utiliza reforçadores primários disponíveis ( alimento, àgua, aquecimento, entre outros).
Reforçadores condicionados ( atenção, aprovação e afeição).
Determinados comportamentos são categorizados como bons ou certos e ruins ou errados, seus reforços são orientados de acordo com o tal.
Estes reforçadores são utilizados como uma extensão do controle ético à educação.
g
Educação Progressista
Propõe “ um esforço conjunto para encontrar substitutos para reforçamentos legítimos do controle educacional” (SKINNER, 1993, p.382).
Por meio de ações como “ informando o estudante das vantagens que obterá da educação, a própria educação pode adquirir um valor reforçador” (SKINNER, 1993, p.382).
Uso de aconselhamentos e terapias.
Question 6
Question 5
Question 4
Question 3
5
6
4
3
2
1
O Comportamento Resultante do Controle Educacional
Os reforços educacionais que possibilitam o controle são consequências especiais do comportamento habilidoso.
A habilidade técnica é concedida primeiro pela aprovação do instrutor e depois da produção bem–sucedida de objetos reforçadores.
Burrhus Frederic Skinner

Nasceu na Pensilvânia em 20 de Março de 1904;
Graduação em Inglês na Hamilton College, NY;
Pós-graduação em psicologia em Harvard (1930; 1931);
Principais Obras:
O comportamento dos organismos (1938);
Ciência e comportamento humano (1953).
Faleceu em 18 de Agosto de 1990.
Behaviorismo Radical: abordagem que busca entender o comportamento em função das inter-relações entre a filogenética, o ambiente (cultura) e a história de vida do indivíduo.
A base do trabalho de Skinner refere-se a compreensão do comportamento humano através do comportamento operante: Skinner dizia que o seu interesse era compreender o comportamento humano e não manipulá-lo.
A principal contribuição de Skinner para a Psicologia foi o conceito de Comportamento Operante que descreve um tipo de relação entre as respostas dos organismos e o ambiente.
“A educação é o estabelecimento de comportamentos que serão vantajosos para o indivíduo e para outros em algum tempo futuro”
(SKINNER, 1993, p.379).
Skinner na Educação
“A educação é o estabelecimento de comportamentos que serão vantajosos para o indivíduo e para outros em algum tempo futuro”
(SKINNER, 1993, p.379).
Agências Educacionais e suas Técnicas de Controle
Agências Educacionais e suas Técnicas de Controle
AGÊNCIA INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS
Ela se distingue das outras por meio da utilização de suas variáveis.
Como a punição e poder para forçar os indivíduos à possuírem determinado comportamento.
O tutor familiar paga a instituição de educação para que o mesmo realize uma extensão da educação familiar.
A agência educacional explícita pode ser mais enfáticas em uma cultura do que em outras, variando com o grau de apoio que ela possui, podendo ela também se modificar de tempos em tempos.
“Os reforçadores usados pelas instituições educacionais estabelecidas são familiares: boas notas, promoções, diplomas... Todos associados como reforçador generalizado da aprovação” (SKINNER, 1993, p.379).

No entanto as instituições educacionais podem ter o apoio da família utilizando os reforçadores primários e secundários para a realização de um bom nível escolar.
À medida que os indivíduos vão sendo mais educados os reforços honoríficos vão se enfraquecendo e as vantagens de especiais vão diminuindo.

“Com o aumento da segurança social as consequências de uma educação são ainda menos importantes” (SKINNER, 1993, p.381).

Portanto, as instituições educacionais têm se voltado para métodos de controle alternativos.
“SABER”
Se refere a uma relação controladora entre o comportamento e estímulos discriminativos. A resposta pode ser hábil, mas tem de ser importante o fato de ser transmitida em momento apropriado ou não.
Os estímulos adquiridos podem ser verbais ou não – verbais fazendo parte do processo de aprendizagem.
As instituições educacionais também possuem a proposta de ensinar o estudante a pensar. “Estabelece um repertório especial que tem como efeito a manipulação de variáveis que encorajam o aparecimento de soluções para problemas”.
(SKINNER, 1993, p.385)
Por fim...
As agências também devem estabelecer processos de autocontrole que habilitarão o próprio indivíduo a chegar ao comportamento bom, em novas ocasiões e na ausência dos membros do grupo ou da agência.

O controle por meio da punição teve ênfase na 2ª Guerra Mundial a partir da educação militar:
Palmatória
Trote dos Calouros
Reprovação / Expulsão
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