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ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

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Daniela Duarte

on 20 February 2016

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ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA PSICOLOGÍA del desarrollo
SIGLO XIX
SIGLO XX-XXI
-Teoría empirista.
-Al nacer, la mente es una ¨tabula rasa¨ que va configurándose a partir de la experiencia.
-Los contenidos psicológicos son determinados por la experiencia .
JOHN LOCKE
JEAN-JACQUES ROUSSEAU
-Innatismo.
-El desarollo humano se da de acuerdo a un plan innato.
-El niño posee una bondad natural es decir, su conocimiento del mundo es dado por una configuración innata).
-Estudios sobre la educación.
charles
Darwin
-Teoría de la evolución
-Ancestro común
-Adaptabilidad (buena interacción con el ambiente).
-Evolución dada por procesos de selección natural
BIBLIOGRAFÍA
BURRHUS FREDERIC SKINNER
SIGMUND
FREUD
LEV
VYGOTSKI
GLORIA DANIELA
DUARTE AGUILAR

EPIsTEMOLOGÍA GENÉTICA DE PIAGET
-Divide la estructura psíquica en consciente e inconsciente.
-Genera la teoría psicosexual.
Desde finales de este siglo, el estudio del desarrollo en sus aspectos afectivo, cognitivo y socical, ocupan un lugar central en la psicología .
SIGLO XVII-XVIII
-Su teoría del aprendizaje se centró el desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias (refuerzos y castigos), base del consicionamiento operante.
TEORÍA DEL PROCESAMIENTO
DE INFORMACIÓN
TEORía sistémica
dinámica
TEORía etológica
TEORía sobre
la experticia
TEORía-teoría
ALBERT
BANDURA
-Desarrolló la teoría social-cognitiva
-Afirma que el aprendizaje es dado por la observación (Modelado)
-Impone la causalidad triádica como modelo de cambio
-Propone incluir aspectos cognitivos como uno de los motores del desarrollo (incluida la experiencia y los factores externos)

-La corriente de Lorenz y seguidores,distingue las conductas innatas de las aprendidas, utiliza modelos energéticos de la motivación y considera que la selección natural actúa en beneficio del grupo.
-La corriente de Tinbergen comprende la interacción entre los genes y el ambiente.
-La habilidad sore alguna area que las personas desarrollan son resultado de una extensiva experiencia, es decir, entre mayor expericiencia se tena realizando una trea, mayor habilidad se genera dentro del domino
-La capacidad de construir teorías es innata.
-El mundo se explica el mundo mediante un dominio.
-Le permite a las personas manejar explicaciones causales acerca de los fenómenos del mundo mediante un dominio específico del conocimiento
-Estas teorías son abstractas, coherentes, consistentes y se reestructuran a través del tiempo

-El desarrollo puede comprenderse mediante el análisis de las múltiples, mutuas y continuas interacciones entre todos los niveles de desarrollo (desde el molecular, hasta el cultural)
-El desarrollo cognitivo se concibe como cambios relacionados con la edad.
-la capacidad de procesamiento de información varía en función de los diferentes momentos del desarrollo
-El funcionamiento cognitivo es comprendido en términos de estrategias de análisis de información(resolución de problemas).
-Se establecen conexiones entre el desarrollo cognitivo y biológico
-El desarrollo humano es dado por la interacción social.
-Se comprende el desarrollo desde el análisis de procesos psicológicos superiores (los cuales tienen un origen histórico cultural) y procesos psicológicos elementales (que tienen su origen en la herencia filogenetica, por tanto su desarrollo se da por procesos de maduracion y crecimiento)
Teoría
histórico-cultural
- El modo de racionamiento, la estructura de conocimiento, y los mecanismos para adquirir el conocimiento, difieren en diferentes formas al rededor de distintas áreas de contenido.
-Cada adquisición del proceso de desarrollo tiene su propio grado ajustado a su propio ritmo.
-no se piensa en una mente homogénea, por el contrario se ve en la mente una colección de diferenes y no relacionadas mentes (cada una es independiente y va a su ritmo)
innatista
modularista
JERRY FODOR
-La mente es un conjunto innato de módulos que están preprogramados para procesar los diferentes tipos de información y requieren de poca experiencia para activarse.
-La experiencia es un contenido de la estructura innata
1900
1999
1700
1899
2000...
innatismo
constructivista
-Se pueden atribuir al humano varios procesos y estructuras innatas si negar el rol crucial del medio ambiente físico y social.
-La mente no empieza con módulos predeterminados (como lo afirma el innatismo modularista), mejor, el desarrollo incluye un proceso gradual de modularización
KARMILOFF-SMITH

-Hoy en día, es evidente la influencia de los avances tecnológicos en el estudio del desarrollo, lo cual afecta las metodologías de acercamiento a esta área de la psicología.

-Cada una de las diferentes teorías que hacen parte de los antecedentes históricos de la psicología del desarrollo ha aportado significativamente a su estudio, por lo cual se siguen rescatando aspectos relevantes de las mismas
Ochoa, S., Rojas, A. & Mora, A. (2005).
Psicología del desarrollo.
Colombia, pg. 73-94

Cantero, M., Delgado, B., Gión, S., González, C., Belén, A., Navarro, I., Pérez, N., y Valero, J. (s.f) Psicologia del desarrollo humano: del nacimiento a la vejez. Recuperado de http://www.editorial-club-universitario.es/pdf/5330.pdf

-En ocasiones sus hallazgos pueden legar a modificar las teorías del desarrollo
-Está mas relacionada con aproximaciones etiológicas, conexionistas, neopiagetianas innatistas y modularistas
-contribuye a establecer modelos de actividad cerebral en los niños de diferentes edades o diferentes niveles enla ejecución
-el desarrollo cerebral se ve en una compleja interaccion entre naturaleza y ambiente.
La neurociencia del desarrollo
1930
JEAN PIAGET

-Estudia el desarrollo del conocimiento a partir de la estructura
-Se basa en una epistemología constructivista esructuralista y funcionalista.
-Afirma que el conocimiento se construye a través de una interacción entre el sujeto y los objetos físicos y sociales
DESARROLLO PERSONAL EN CONTEXTO

-Las aproximaciones al desarrollo en contexto están representadas por teorías culturales, socioculturales del ciclo vital y del enfoque sistémico.
-Se proporciona un análisis detallado de las influencias ambientales en el comportamiento humano pero también aceptan que las características biológicas afectan el desarrollo.
-Los ambeintes naturales son la principal influencia en el desarrollo humano
Teorías de dominio
específico
1940
1950
1970
1980
1990
1960
1930
1980
1950
1948
1960
1970
1995
1935
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