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Programación: Didáctica de la Educación Infantil

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Miriam Lorenzo Pérez

on 17 September 2014

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Transcript of Programación: Didáctica de la Educación Infantil

Programación: Didáctica de la Educación Infantil
Miriam Lorenzo Pérez
1. Identificación
de la Programación
Centro Educativo

CPR Aloya
Familia Profesional

Servicios Socioculturales y a la Comunidad
Ciclo Formativo

Técnico Superior en Educación Infantil
Módulo Profesional

Didáctica de la Educación Infantil
Elaboración e Impartición

Miriam Lorenzo Pérez
2. Concreción del Currículo
Ley Orgánica 2/2006
, del 3 de mayo,
de Educación.

* Periodo de transición a la
LOMCE
.

Real Decreto 1394/2007
, del 29 de octubre.

Decreto 226/2008
, del 25 de septiembre.
Didáctica de la Educación Infantil (MP0011)

1º curso Técnico Superior en Educación Infantil

13 módulos profesionales
1 cualificación profesional completa
7 unidades de competencia

Título de Educación Infantil
Duración del Ciclo

2000 horas, incluída la FCT (384h)
2 cursos académicos
5 trimestres de formación en el
centro educativo
1 trimestre en el
centro de traballo

Sectores Productivos
Educación formal y no formal.
Servicios sociales de atención a la infancia.

Ocupaciones y Puestos de Trabajo
 Educador/a infantil en primer ciclo de educación infantil.
 Educador/a en instituciones o programas específicos de trabajo con menores (0-6 años).
 Educador/a en programas o actividades de tiempo libre infantil con menores (0-6 años).
Didáctica de la Educación Infantil. MP0011

Unidad de competencia UC1028_3
Programar, organizar, realizar y evaluar procesos de intervención educativa de centro y de grupo de niños y niñas.
Características
del Alumnado

Título de Bachillerato
Alumnado procedente de sistemas educativos anteriores
Título de técnico superior
Alumnado que supere la prueba de acceso
Alumnado extranjero
Características
del Centro
Centro
educativo concertado Aloya
Número de
alumnos
del ciclo: 20
Tienen una media de 18 años
Con estudios de bachillerato
Nivel socioeconómico medio-alto
Acceso
al centro: fácil.
Recursos:
adecuados, suficientes e tienen un gran nivel de especialización.
Profesorado
Espacios Formativos
3. Relación de UD
5. Evaluación
Mínimos Exigibles

UD 3. Los Niveles de Concreción Curricular y el Currículo
Se identificaron los elementos del currículo de Educación Infantil. (CA2.1)
Se analizaron algunos de los elementos del currículo. (CA2.3)
Se describieron las bases en que se apoya el currículo. (CA2.4)
Se identificaron los niveles de concreción curricular. (CA2.5)

UD 9. Diseño de la Intervención Educativa
Se seleccionaron objetivos y contenidos partiendo del currículo. (CA2.8)
Se valoró la planificación (CA2.9)
Se seleccionaron criterios metodológicos. (CA3.6)
Se identificaron los recursos didácticos. (CA4.1)
Se relacionaron las actividades con los objetivos (CA5.1)
Se definieron las estrategias y las técnicas de evaluación (CA6.2)
Criterios de
Calificación

Calificaciones Parciales
Mínimos de las UD de cada evaluación superar la evaluación
Si no, la calificación máxima no podrá superar los 4 puntos.
En cada evaluación pruebas de recuperación.
Prueba final en junio diferenciada por UD.

Calificación Final
Superación del módulo superadas todas las evaluaciones parciales.
Calificación final media aritmética de las calificaciones parciales
6. Recuperación
Actividades
de Recuperación

Alumnado que no supera el módulo en la 2ª ev. parcial
No realiza la FCT en el 6º trimestre.
Actividades presenciales y no presenciales.

Actividades superado el módulo
Actividades prueba final

Alumnado que repite curso
Cursar el módulo otra vez.
Evaluación
Extraordinaria

Faltas equivalente al 10% pierde evaluación continua

Examen
escrito individualizado.
Diseño de una
Unidad Didáctica
.
Diseño de una
Salida Escolar
.

Mínimo 5 puntos en cada parte
Nota final:
media ponderada
Examen escrito: 40%
Realización de cada práctica: 30%
7. Seguimiento
de la Programación
Reflexión por parte de la profesora

Resultados
Valoración de las UD por parte del alumnado
 Diario de la profesora
4. Estructura de las UD
8. Medidas de Atención a la Diversidad
Evaluación
Inicial

Metodología basada en el modelo de investigación en la escuela.

Las ideas previas e intereses de los alumnos se tienen en cuenta.

En cada UD una puesta en común.

Cuestionario individual.
Medidas de
Refuerzo Educativo
Estrategias Metodológicas

Partir de los conocimientos previos.
Relacionar los contenidos con situaciones reales.
Favorecer la búsqueda de información.
Conceder mayor importancia al proceso que al resultado.
Establecer un clima de confianza, seguridad, aceptación...
Favorecer la autonomía e independencia.
Desarrollar valores que determinen las relaciones.
Proponer distintos tipos de agrupamiento y de dinámica.
Utilizar las nuevas tecnologías junto con viejos recursos.
Métodos

Metodología diversa
Valoración de conocimientos previos
Clima de confianza
Trabajos en grupo
Atención al alumnado con discapacidad
9. Aspectos Transversales
Educación
en Valores

1 - 11 diciembre: conmemoración de la
Constitución.
10 diciembre: Día de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos
.
30 enero: Día de la
Paz
.
8 marzo: Día Internacional de la
Mujer Trabajadora
.
15 marzo: Día Mundial de los
Derechos del Consumidor
.
8 - 12 marzo: Semana de la
Prensa
.
7 abril: Día Mundial de la
Salud
.
12 - 30 de abril: Día del
Libro
.
9 mayo: Día de
Europa
.
18 - 21 mayo: Semana das
Letras Galegas
.
5 junio: Día Mundial del
Medio Ambiente
.
Día 20 de noviembre:
Día Internacional del Niño

Visualización de la película Taare Zameen Par

Puesta en común del tema tratado en la película.
Actividades
Complementarias y
Extraescolares
Conferencia de un Experto

Lugar:
centro educativo.
Fechas probables:
Segundo trimestre.
Objetivo:
Conocer por medio de un educador infantil diferentes metodologías.
UD3.
Los Niveles de Concreción Curricular y el Currículo
Visita a una Escuela Infantil

Lugar:
Escuela Infantil O Xardín.
Fechas probables:
Finales del tercer trimestre.
Objetivo:
Motivar al alumnado.
UD9.
Diseño de la Intervención Educativa
Identificación
de la UD

Número
Título
Duración
Resultados
de Aprendizaje
Objetivos
específicos

Actividades
Criterios
de evaluación

Instrumentos de evaluación
% calificación
Contenidos
Actividades

para qué - cómo - recursos -
instrumentos de evaluación
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