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Hacia una Didáctica de lo Grupal

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on 21 October 2013

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Hacia una Didáctica de lo Grupal
En el momento actual surgen nuevas perspectivas. Se construyen modelos más complejos que explican la enseñanza desde múltiples determinantes, relaciones con el entorno, interacciones entre los miembros de la clase, etc. Es otra forma de mirar, indicadora tal vez , de un nuevo paradigma.

Desde la MULTIDIMENSIONALIDAD, DESDE LA DIALÉCTICA, DESDE LO GRUPAL.

Principios del conocimiento didáctico propuesto:


Como objeto de estudio teórico: el ACTO PEDAGÓGICO.
Como objeto de estudio concreto: las situaciones de enseñanza-aprendizaje.
Se propone el ámbito grupal como más adecuado para focalizar en su objeto de estudio.
Considera a su objeto desde la complejidad, compuesto por variables sociales, institucionales, grupales, interpersonales, individuales e instrumentales.
La enseñanza y el aprendizaje como procesos dialécticos.

Objeto de Estudio de la Didáctica
El Acto Pedagógico

Es un encuentro, una relación, se da en un espacio y en un tiempo.

Articula lo social con lo individual.
Surge en la interacción entre un sujeto que aprende y un sujeto que enseña, en función de un contenido.
La relación que se establece es a la vez cognitiva, afectiva y social.

La enseñanza ha sido pensada desde la Didáctica de diversas maneras pero ha predominado un tipo de conocimiento que, basándose en un estado ideal, en un deber ser, intentó sistematizar los procedimientos, métodos, técnicas a aplicar para lograr aprendizajes. Se construyeron “modelos para” que más que explicar, normativizaron y prescribieron formas de enseñanza.
Taller de Docencia II
Hacia una Didáctica de lo Grupal
Marta Souto
1° Parte- Cap. I, II Y III
Profesora:
Molina, Ma.Virginia

Alumnas:
Garay, Analia Sosa, Adriana
El Acto Pedagógico como Acto Social
Surge en y para una sociedad.
Su estructura refleja la estructura social.
El poder social rige el poder pedagógico.
Posee poder de transformación, muestra contradicciones, se opone, propone cambios y alternativas.

Lo grupal, la grupalidad, los grupos en las situaciones de Enseñanza.
Grupo de Aprendizaje:
estructura formada por personas que interactúan, en un espacio y tiempo común, para lograr determinados aprendizajes en los individuos, a través de su participación en el grupo. En él se integran tres procesos básicos: el de APRENDIZAJE, el de ENSEÑANZA y el GRUPAL.

Entendemos por
grupal
, un nivel de análisis de las situaciones de enseñanza-aprendizaje y de la vida escolar tal como éstas surgen en instituciones específicas.

Entendemos por
lo grupal
, en segundo término, aquel campo de interconexiones, de entrecruzamientos de lo individual, lo institucional, lo social, etc., donde surgen acontecimientos y procesos compartidos entre sujetos que persiguen objetivos comunes.



DIDÁCTICA GRUPAL
Forma de trabajo pedagógico basado en principios de actividad y participación del alumno en clase que se organiza con metodologías y técnicas de grupo, guiadas y dirigidas por el docente.

DIDÁCTICA EN GRUPOS
La utilización de técnicas grupales en el seno de un trabajo pedagógico con encuadre directivo tradicional. Es un grupo y no grupal.


DIDÁCTICAS NO GRUPALES
Operan en un nivel individual

Grupalidad
Potencialidad de ser grupo. Posibilidad de devenir, de construir-se.
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