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“Escuela de Padres”

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by

sara García

on 26 May 2015

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Transcript of “Escuela de Padres”

“Escuela de Padres”

Enseñanza-Aprendizaje del Método Matemático “ABN”
evaluación final
Se realizará un pequeño examen/ cuestionario a los padres, con preguntas tales como:

- ¿Te han resultado útiles e interesantes los contenidos tratados en esta “escuela de padres”?
- ¿Has mantenido una actitud participativa y te has implicado activamente o por el contrario,
te has mostrado pasivo/a?
- ¿Te sientes más seguro a la hora de ayudar a tus hijos con las tareas escolares?
- ¿Ha mejorado tu relación con tu hijo tras la realización de esta escuela de padres? ¿Y con la escuela?
- ¿Te ha parecido adecuada la metodología empleada para la enseñanza-aprendizaje de este método?
- ¿Crees que esa “escuela” ha sido correctamente organizada por las personas que la han
administrado?
- ¿Cambiarías algo? En caso afirmativo, ¿el qué?
- ¿Los organizadores muestran interés por las dudas de los participantes?¿En qué se nota?

Beneficios del método ABN
Según los expertos, la utilización del Método “ABN” en la enseñanza-aprendizaje de matemáticas conlleva unos importantes beneficios a destacar:

Mejora el cálculo mental y las estimaciones.
El alumnado aprende más rápido y mejor.
Aumenta la capacidad de resolución de problemas.
Desaparecen ciertas dificultades y trabas del algoritmo tradicional como las “llevadas” en sumas y restas, la colocación de las cifras, el orden de los términos, las dificultades con los ceros intermedios en la multiplicación, o en la división el cero al cociente intermedio o al final...
El alumno adapta las operaciones a su nivel de dominio en el cálculo y no es él quien se adapta a la operación.
Mejora la actitud de los alumnos hacia las matemáticas.
Afianza la confianza en el cálculo.




OBJETIVOS
El método ABN surgió aproximadamente hace menos de diez años, y desde entonces ha ido divulgándose entre los docentes de nuestro país.

Su creador fue Jaime Martínez Montero, inspector de educación, maestro y doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación, quien observó las deficiencias que nuestro actual algoritmo de cálculo posee, el cual esta basado en la repetición, es decir, la realización de más y más “cuentas”.
Sus siglas provienen "A" de “Algoritmos” y "BN" “Basados en Números”.

Método tradicional Cada cifra por separado y mismo tratamiento
Método “ ABN” Trabaja con unidades, decenas, centenas


Laura Ausín Molina
Claudia Fernández Gutiérrez
Sara García Salinero
Presentación Método ABN



Divulgar y dar a conocer a los padres, madres y/o tutores de nuestros alumnos del primer ciclo de Educación Primaria, el método ABN, que se utilizará durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para la resolución de operaciones matemáticas y cálculo.



Así conseguimos reforzar la relación que se establece cuando los padres pasan tiempo con sus hijos ayudándoles en las tareas escolares .



Objetivo General
Objetivos Específicos
I. Fomentar la actitud positiva hacia las operaciones matemáticas y el cálculo.

II. Despejar las dudas y miedos que los padres puedan tener acerca de este método.

III. Potenciar las relaciones entre padres y escuela, así como la participación en diferentes actividades.

IV. Proporcionar a los padres habilidades y destrezas necesarias para el desarrollo del método ABN.

V. Capacitar a los participantes para la resolución libre de las principales operaciones matemáticas a través de este método.

VI. Adquirir agilidad y control a través del uso prolongado de este método.

VII. Proporcionar destrezas necesarias que capaciten a los padres/madres y/o tutores para ayudar y apoyar a sus hijos cuando les surjan dudas relacionadas con el cálculo y las matemáticas.











Contenidos
Evolución del método ABN: Origen, desarrollo e implantación.

El método ABN en nuestras aulas actualmente.

Operaciones matemáticas básicas: suma y resta.

Operaciones de multiplicación y división.

Metodología
I. Principio de individualización : se centra en adaptar la enseñanza a las necesidades de los participantes.

II. Principio de globalización : aprendizaje significativo. Conexión entre previos y nuevos conocimientos.

III. Principio de socialización : fomenta la relación con los demás.




Video Explicativo
Actividad Ejemplo
Tras haber introducido las operaciones de suma, resta
y multiplicación en anteriores sesiones, en esta creemos
conveniente hacer un parón para observar el nivel de
conocimientos adquiridos:
El juego de la Oca
Responsables o Personas Implicadas
- Asistentes y participantes (Padres, madres o tutores de alumnos/as)

- Alumnos y alumnas

- Personal docente (profesores/as y pedagogos/as)

- Órganos Colegiados del centro: Asociación de madres y
padres de alumnos(AMPA), claustro de profesores, coordinadores
de ciclo, etc

Temporalización
- La duración de nuestra escuela de padres será aproximadamente de un mes. Serán ocho sesiones de una hora cada sesión.

- Se realizará durante el primer trimestre con el objetivo de que los padres puedan realizar un seguimiento del aprendizaje y las tareas de sus hijos.

- Una vez que la duración de la Escuela de padres ha finalizado, los padres podrán acudir a tutorías una vez al mes para resolver las dudas que se les planteen.

Recursos

Materiales
Espacios
- Pizarra tradicional

- Proyector

- Ordenadores

- Conexión a internet

- Mesas y pupitre

- Calculadoras

- Documentación
explicativa sobre el método ABN

- Material fungible



- Salas multifunción

- Aula de informática

- Salón de actos

- Aulas ordinarias


El método ABN en Burgos
http://www.diariodeburgos.es/noticia/Z6B53CA7D-CF09-7535-8CCBE97E8ABD9DCF/20140319/matematicas/divertidas/sentido
SUMA:
Se tiene que descomponer la cifra que se va a
sumar, e ir sumando cada cifra de la descomposición que han realizado, al número que se va a sumar, y restarla al número que suma.
Por ejemplo: 56 + 23 =
1. Se descompone el número 23 = 4 + 6 + 10 + 3
2. Se suma 56 + 4 = 60 y 23 - 4 = 19
3. Se suma 60 + 6 = 66 y 19 - 6 = 13
4. Se suma 66 + 10 = 76 y 13 - 10 = 3
5. Se suma 76 + 3 = 79 y 3 –- 3 = 0

El resultado de la operación 56 + 23 es 79.

RESTA:
Se debe descomponer la cifra que se va a restar, e ir restando cada cifra de la descomposición que han hecho al número que se va a restar, y al número que resta. Por ejemplo: 56 - 42 =

1. Se descompone el número 42= 20, 20, 2.
2. Se resta 56 - 20 = 36 y 42 - 20= 22.
3. Se resta 36 - 20 = 16 y 22 - 20 = 2.
4. Se resta 16 - 2 = 14 y 2 - 2 = 0.

5. El resultado de la operación 56 - 42 sería 14.

MULTIPLICACIÓN:
Para multiplicar se descompone la cifra que va a ser multiplicada en decenas, centenas y unidades. Una vez hecho esto, habrá que multiplicar cada cifra de estas, por el multiplicador e ir sumando el resultado por cada cifra multiplicada.

Por ejemplo, si queremos multiplicar el número 4892 por 7:

1. Descomponemos el multiplicando: 4000, 800, 90, 2.
2. Multiplicamos: (4000 por 7) y (800 por 7).
3. Sumamos: el resultado de (4000 por 7) más el resultado de (800 por 7).
4. Multiplicamos: 90 por 7.
5. Sumamos: el resultado de (90 por 7), al resultado de (4000 por 7 más 800por7).
6. Multiplicamos: (2 por 7).
7. Sumamos: el resultado de (2 por 7) más el resultado de (90por7) más ((4000por7) más (800por7))).

DIVISIÓN:
Primero hay que descomponer el dividendo hasta llegar a cero. Una vez hecho esto, hay que dividir cada cifra que hemos descompuesto, entre el divisor. Una vez que hemos dividido todas las cifras descompuestas entre el divisor, se suman todos los resultados obtenidos.
Por ejemplo si queremos dividir 2624 entre 2:

1. Descomponemos el dividendo: 2000, 600, 20, 4.
2. Dividimos cada cifra descompuesta entre 2: 2000/2; 600/2; 20/2; 4/2.
3. Sumamos los resultados obtenidos en las divisiones anteriores y obtenemos el resultado de la división.
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