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PSICOLOGIA EVOLUTIVA ALEJANDRA Y MARINA

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by

Alejandra Custardoy

on 8 November 2013

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Transcript of PSICOLOGIA EVOLUTIVA ALEJANDRA Y MARINA

PSICOLOGÍA
EVOLUTIVA
Definición de psicología
evolutiva
EVOLUTIVA?
Es la escuela psicológica que se ocupa de los procesos de cambio psicológico que ocurren a las personas a lo largo de su vida.


Sus objetivos principales consisten en describir los cambios psicológicos y tratar de explicar por qué ocurren, así como dar razón de las diferencias existentes entre unas personas y otras, y sentar las bases para distintos tipos de intervención.
o del desarrollo
TRAYECTORIAS DE LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA
MODELOS TEÓRICOS EXPLICATIVOS
DEL DESARROLLO
Piaget creía que la gente tenía una tendencia innata a adaptarse a las exigencias de su medio ambiente, tendencia que vio como la esencia de la conducta inteligente.
Las tres trayectorias del desarrollo humano que estudia la psicología evolutiva son:
DESARROLLO FÍSICO: todos los cambios corporales como la estatura, desarrollo cerebral y el desarrollo de las habilidades motoras.
DESARROLLO COGNITIVO: Cambios en el proceso del pensamiento que afectan el aprendizaje, las habilidades lingüísticas y la memoria.
DESARROLLO PSICOSOCIAL: Cambios en los aspectos sociales y emocionales de la personalidad.
TEORÍA PSICOSEXUAL POR
SIGMUND FREUD.
PERSPECTIVAS TEÓRICAS
ETAPAS DEL DESARROLLO
TEORÍA DE
ERIK ERIKSON
Discípulo de Freud.
Desarrollo de la personalidad a través de toda la vida.
Hace énfasis en las influencias sociales y culturales del yo en cada una de las ocho edades.
Cada etapa del desarrollo psicosocial giran en torno al mismo punto, una crisis de la personalidad que implica un conflicto mayor diferente cada vez
Sensoriomotriz: (del nacimiento a los 2 años). El infante cambia de un ser que responde básicamente a través de reflejos a uno que puede organizar las actividades en relación con el medio ambiente a través de los sentidos y de las actividades motrices.
Preoperacional: (de los 2 a los 7 años). El niño desarrolla un sistema representativo y usa símbolos tales como las palabras para representar a las personas los lugares y los hechos.
Operaciones concretas: (de los 7 a los 12 años). El niño puede resolver problemas lógicamente si se enfocan en el aquí y el ahora.
Operaciones formales: (de los 12 a la edad adulta). La persona puede pensar en términos abstractos y enfrentar situaciones hipotéticas.
TEORIA DE PIAGET:
ADOLESCENCIA
INDICE
Definición
Autores
Piaget(cognitivo)
Freud(psicosexual)
Erikson(Psicosocial)
Kohlberg(Moral)
Adolescencia: ¿Qué es? Características:Cambios físicos y psicológicos.
Búsqueda de la identidad. Emocional y moral.
Evolución de la sexualidad.
Para Freud la pulsión sexual es la fuerza motivacional más importante.
El niño pasa del narcisismo primario a canalizar sus pulsiones sexuales fuera de sí.
TEORÍA DE LAWRENCE KOHLBERG
Evolución de las ideas morales. Concepción bien/mal.
Niveles:
-Preconvencional:(niños: bueno/malo)
-Convencional: lo correcto es lo que la sociedad dice que es bueno
-Postconvencional: principios morales abstractos: justicia, libertad
Etapa situada entre la infancia y la edad adulta.
Bibliografía
-Libro de texto. Psicología bachillerato ed. laberinto.
http://eoepsabi.educa.aragon.es/descargas/H_Recursos/h_1_Psicol_Educacion/h_1.5.Psicol_evolurtiva/01.Psicologia_Evolutiva.pdf (5-5-13)
-Prezi
http://prezi.com/tvs9vaskhq5x/copy-of-psicologia-evolutiva/
Marina Cardiel
Alejandra Custardoy
En esta etapa de rápido crecimiento maduran las funciones reproductivas, los órganos sexuales y aparecen los caracteres sexuales secundarios (desarrollo de los senos, vello corporal y cambio de voz).
Termina con la pubertad, etapa en la cual los individuos están sexualmente maduros y capaces de reproducirse.
En general para las mujeres la pubertad es alrededor de los 12 años, en cambio para los hombres a los 14.
La madurez cognitiva es la capacidad de pensar de forma abstracta, hecho que se alcanza ordinariamente en la adolescencia entre los 11 y 20 años, según Piaget.
Los adolescentes pueden, entonces, pensar no sólo en función de lo que observamos en una situación concreta.
Desde ese momento pueden imaginar una variedad infinita de posibilidades, hipótesis y plantearse problemáticas intelectuales de forma sistemática.
La búsqueda de identidad, resolver “ quién soy yo en realidad” es la tarea más importante de la adolescencia, a la que Erikson llama: “Identidad frente a confusión de roles”.
Éste cuestionamiento se repite a lo largo de la vida.
Los repentinos cambios sufridos nos hacen preguntarse quiénes han sido hasta ahora y en quiénes se están convirtiendo.

Tipos: política, vocacional, sexual, personalidad...
Cambios fisiólogicos:
Desarrollo cognitivo:
Desarrollo social y personalidad:
Descontrol emocional y autonomía moral
En los adolescentes la actividad más intensa se da en la amígdala.
Su estado anímico presenta altibajos emocionales de forma que puede pasar de la alegría mas intensa a la tristeza mas profunda, aumentando las emociones negativas.
Como ocurre en el egocentrismo adolescente, lo normal es que el descontrol emocional vaya superándose con el paso del tiempo a medida que el cerebro va madurando, aunque a veces estas alteraciones pueden ser reflejo de graves problemas crónicos.
AUTONOMÍA MORAL
El adolescente no juzga según las consecuencias de las acciones, sino según las intenciones por las que se llevan a cabo: no valora el sometimiento externo a la norma (heteronomía), sino que uno haga lo que, según su propia conciencia, cree que está bien (autonomía).
Se considera la adolescencia una edad problemática. Es típico un empeoramiento de las relaciones familiares. Es también el momento del impulso sexual, de los enamoramientos y de las primeras relaciones sexuales.
El problema es pues la impulsividad, la falta de previsión y la creencia ingenua en la propia invulnerabilidad (fábula personal: a mi no me va a pasar lo que les pasa a otros).
Se elevan los índices de fracaso escolar, desinterés o a la baja autoestima ( que esto puede llevar a depresiones o trastornos alimentarios).
Unido la impulsividad y algún hecho desencadenante el adolescente puede responder a eso con agresividad que puede ser hacía afuera o hacía dentro.
Los problemas de la adolescencia
LA ADULTEZ EMERGENTE
Coincide con la etapa universitaria 18-25 años. Los jóvenes tienden a retrasar los signos más visibles de adultez (trabajo estable, independencia familiar, matrimonio, etc), lo que se traduce en una situación intermedia entre la adolescencia y la edad adulta.
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