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"Libros, mamelucos y alpargatas: La educación en los niños P

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Roxana Saavedra

on 24 October 2014

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Transcript of "Libros, mamelucos y alpargatas: La educación en los niños P

"Libros, mamelucos y alpargatas: La educación en los niños Peronistas.".
Educación
Económico.
Modernidad /
Posmodernidad.
Juan Domingo Perón
Militar, político y presidente argentino, durante el siglo XX.
Político
Social
Sus 3 presidencia:
La tercera presidencia en (1973-1974).
Modelo Benefactor:
"Filmus"
(1895-1974)
(1913-1972)
Ideas Políticas
• Intenta hacer alianza de los sectores favorecidos con el proceso de industrialización y crecimiento del mercado.

• Los sectores de poder y los nuevos grupos económicos (industrias)

• Reclaman una mayor participación de los sectores históricamente relegados

Ideas sociales
• El estado deja de ser el protector de los derechos individuales.
• Estado garante de los derechos sociales.
• Conquista sociales (voto y voto femenino)
• Financiamiento con las clases medias.
• Integración social en el acceso a los bienes que la sociedad producía.
• Movimientos obreros.

Ideas Económicas
• Sustitución de exportación.


Educación:
• Educación técnica (mano de obra para las industrias).
• Disciplinar “al hombre de campo”
• Formar para el mundo del trabajo.
• Educación no como un gasto sino como una inversión.
• Estrategias (políticas) para incorporar a nuevos sectores a la participación social.
• Niveles técnicos- profesionales y conocimientos de oficios y especialidades.

Relación entre estado y sociedad civil- (Educación).
Se proceso y se articulo las demandas y necesidades de la S.C. e intereses de los trabajadores.
Gobierno: oportunidad educativa baja-media.
Clase alta: acceso a oportunidades.
Siglo XX: llegada de los inmigrantes /transformación.
Organización.
Construcción del lenguaje político.
Pedagogía debía considerarlo como pueblo.
Creación de escuela de Primera enseñanza; Secundaria; Técnico- Profesionales; Universidades y Academias.
Expansión de sistemas educativos.
Acceso a Niveles Educativo / obligatoriedad.
Aumento de matricula escolares.
Descenso de la tasa de analfabetismo.
Ley 13.031 (1947), Sanciono la gratuidad de estudios universitarios. Aumento de la matricula Universitaria.
1949, se sanciono la constitución, e incluyo algunos principios de justicialismo y la reelección presidencial.
Articulo 37: Derecho a la educación y la cultura.
Constitución: no colocaba a la iglesia en el lugar de "privilegio" que ésta pretendía.
Iglesia Católica contenido por el estado.
• Necesidad de desarrollo de mano de obra.
• Desarrollo del sector público en áreas estratégicas de la producción y los servicios.
• Orden económico basado en el mercado.
La escuela como institución surge como consecuencia de la modernidad.
Dira Pineu (o PINEAU, P) “[…] Que la modernidad occidental avanzaba y a su paso iba dejando escuelas [...]”,
Cambio la posmodernidad es la época del desencanto. Se renuncia a las utopías y a la idea de progreso de conjunto.
Dussel y Caruso:
"Las bases para el cambio político en esta época es la división abrupta las luchas, dejan de ser tan definidas ,se pluralizan y se resignifican"
Rompe con el mito transformador, el optimismo pedagógico que venía planteando la modernidad (
idea de progreso, de que todo sujeto era educable y que su educación podía ser el medio para provocar cambios económicos, sociales y políticos)
Tipos de articulación (Estado-sociedad):
Oligárquico liberal.
Estado benefactor
Post- social.
Estado: variable y modifica cable.
Durante esos mandatos fue mayormente apreciado por su política obrera, asignándoles a los mismos un mejor sueldo, vacaciones pagas y aguinaldo, entre otros beneficios.
La primera presidencia en (1946-1952):
María Eva Duarte de Perón: la igualdad entre el hombre y la mujer
Aparte de su política obrera
Construcción de hospitales, centros para niños
La segunda presidencia en (1952-1955)
La perdida de los fondos para una política similar.
Congelamiento de los sueldos
Perón sanciona la Ley Del Divorcio, enfrentando a la Iglesia Católica.
Estado es garante de los derechos sociales
Relación entre el estado y la clase trabajadora
Secretaria de trabajo y previsión
Arata y Mariño : recibimiento de los migrantes internos.
Estado: debía responder a las demandas de modernización promoviendo el desenvolvimiento armónico de la sociedad.
Aumento y crecimiento de la sociedad se estableció el voto y el voto femenino.
En este marco creció y se modificó la composición de la clase obrera argentina.
Ley de matrimonio
Sindicatos, grandes movimientos sociales, centros de estudiantes, etc.
Desarrollo una intensa actividad en torno a responder a las apremiantes necesidades sociales (salud, vivienda, educación, etc.) de los sectores sociales más necesitados
Crisis del 29 impacto en la estructura económica
El modelo agroexportador
Industrialización
1945: otorgaba créditos para impulsar el crecimiento de las industrias y nacionalizar los servicios públicos.
Intento regular a partir de una planificación mejorar la racionalidad económica y un poderoso desarrollo del sector público
Alumnas: Tania LEBRITO, Jorgelina IBAÑEZ, Micaela SAAVEDRA.
Historia y política Educativa.
Profesora: Vanina IBAÑEZ.
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