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Escuelas de Karate

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on 4 June 2014

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Escuelas de Karate
Historia del Karate
Karate como defensa propia
*Se utiliza para bloquear o frustar un ataque y contratacar al opositor, punzando, golpeando o pateando.
Karate como Arte Físico
Karate en la UNAM
Karate do (estilo)Shitoryu (ryo=estilo)
Objetivo--> Centrarse en los puntos vitales (kiojo) para realizar los golpes.
Shito-Kai-->Guía
Tecnicas---> Kijosn, Yosuno, heinan, yon, jite (basica)
Katas--->Seria de movimientos de golpes.
Cintas--> Blanca, Amarilla, verde, morada, cafe, negra.
Danes. ( Especialidad dividida en10 niveles)



Exposicion
1.- Historia del karate
2.- Elementos pedagógicos y su relación con el karate.
3.- Metodología y Técnicas de la enseñanza del Karate.
4.- Escuelas de Karate en México.
5.- Karate en la p´ractica (entrevistas).
6.- Actividad
KARATE
"Manos vacías"
Sistema de defensa propia
*Se activan un gran número de músculos del cuerpo.
*Desarrolla coordinación y agilidad.
*Algunas mujeres lo han adoptado para tener un cuerpo bello.
Okinawa 1869 - 1957
Funakoshi Gichin
El padre del karate
Alumnos.
Entrenamiento minimo para poder realizar examen para cinta es de 3 días a la semana (2 Hrs al dia)
Se les enseña la simbologia japonesa. (Shito-Kai)
Se les otorga un certificado por parte de la UNAM.
Profesores
Certificados por la FEMEKA (Federacion Mexicana de Karate do)
SEP ( SICCED Sistema de Capacitación de Entrenadores Deportivos)
Federación Mundial del Karate
Cinta negra 3º Dan (grados de especialidad)
Experiencia como monitor durante un año.
Tesis.

Vestimenta
Grados y color del obi o cinturón de karate
La vestimenta que se útliza en Karate se llama karategi o karategui.
Compuesta de una chaqueta sin botones que recibe le nombre de uwagi y un pantalón llamado zubon. ambos de color blanco
ESCUELAS DE KARATE
COMISIÓN NACIONAL DE CULTURA FÍSICA Y DEPORTE - KARATE
Objetivo principal:
Desarrollar e implantar políticas de Estado que fomenten la incorporación masiva de la población a actividades físicas, recreativas y deportivas para que fortalezcan su desarrollo social y humano
FEDERACIÓN MEXICANA DE KARATE
La Federación Mexicana de Karate y Artes Marciales Afines A.C. (FEMEKA)
fue fundada por el Dr. Manuel Mondragón y Kalb el 7 de julio de 1972

Esta asociación está basada en la técnica Goyuryu, misma que fue creada por Sensei Choyun Miyagi.

ASOCIAC

N GOYUKENSHA, GOYURYU KARATE-DO

ASOCIACION SHOTOKAN MEXICO JAPON A.C IKS KASE HA MEXICO
Esta organizacion de Karate-Do promueve los principios del maestro Gishin Funakoshi y su hijo Yoshitaka en las palabras y enseñanzas del gran maestro Taji Kase.
KARATE DO SHOTOKAN
elementos pedagogicos y su relacion con el karate
Esta escuela pertenece a la organización de Karate-Do única en México, representantes de la Japan Karate Association World Federation (J.K.A.) La J.K.A. es la organización más antigua y de mayor prestigio a nivel mundial, con presencia en más de 100 países y la única con el aval del ministerio de educación pública de Japón.

Modelos de planificacion de las cargas de entrenamiento deportivo.


La metodologia de planificacion = guia de trabajo para los entrenadores


Mejor organizacion metodologica y de trabajo para la obtencion de altos resultados.


La metodologia se debera desarrollar de acuerdo con las unidades de entrenamiento y los diferentes tipos y objetivos del karate do

MIAMI SHOTOKAN KARATE CLUB


Para ellos, el Karate no es simplemente una forma de defensa propia ... es una forma de vida.
Horarios:
Lunes a viernes 06:00 a 20:00 horas
Sábados 07:00 a 12:00 horas

Entrenadores:
Juan Carlos Álvarez Ramírez
Magdalena Correa Mondragón
Formas de entrenar y transmitir los conocimientos del karate do depende si está en función de…
- La escuela
- El maestro
- El objetivo de las clases
- La modalidad

Deberán establecer una serie de objetivos:
- Corto plazo: por ejemplo, puede ser el resultado de una serie determinada de entrenamientos.
- Medio plazo: la consecución de un grado.
- Largo plazo: una prueba deportiva.

La Enseñanza debe de ser progresiva
Las condiciones de la enseñanza del karate do son:
- Que exista un lugar específico y adecuado donde se enseñe este deporte.
- Crear un ambiente adecuado para la enseñanza
- Propiciar un espacio donde el alumno se encuentre seguro
- Determinar un parámetro de tiempo, para que el alumno aprenda y progrese en su formación y también para que el alumno no se fatigue y abandone la enseñanza. El tiempo puede oscilar entre una hora y hora y media, y su periodicidad será de dos o tres veces a la semana.
La clase debe tener cinco momentos importantes:
- Calentamiento
- Fortalecimiento físico: Fortalecer el cuerpo en fuerza, resistencia, potencia.
- Ejercitación de técnicas elementales con repetición de movimientos
- Trabajo con compañeros
- Relajación y estiramientos

estilos de enseñanza...
Estilos de enseñanza tradicionales:
- metodología puramente directiva.
- El docente da la orden de ejecutar y el alumno toma un papel pasivo.
- Elevado número de repeticiones

Estilos de enseñanza participativos
- Pretenden involucrar e integrar al alumno en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
- Intervención activa de los alumnos.
- La enseñanza recíproca; el docente se encargaría de dar instrucciones a quienes tienen el papel de alumno-profesor)

Estilos de enseñanza individualizadores
- Atiende las particularidades, inquietudes, motivaciones, posibilidades, limitaciones de los alumnos.
- Docente organiza los grupos de trabajo según las carencias y necesidades de los deportistas

Estilos de enseñanza congnitivos
- El alumno lleva a cabo una interiorización de los conceptos, tareas o habilidades motrices, buscando el aprendizaje significativo.
- Mayor implicación de los alumnos.
- El descubrimiento guiado y la resolución de problemas.

Estilos de enseñanza creativos
- Se le otorga al alumno cierto grado de autonomía.

Estilos de enseñanza socializadores
- Favorecen la interacción, comunicación y relación social entre los alumnos.

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