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Logoterapia en educación

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Cecilia Sabella

on 10 February 2016

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Transcript of Logoterapia en educación

Logoterapia en educación
Psicagogía: el arte de conducir y educar al alma

EDUCACIóN
Lenguaje & Comunicación

"piense antes de hablar” “pregunte después que yo termine de exponer”;
"No interrumpa”;
“eso yo ya lo dije”;
“Ud no aporta nunca nada”;
“qué es lo que dice?!!”;
“de dónde sacó eso”;
“no se le entiende nada, si va a hablar así no hable”;
“apúrese!, si no sigue otro”;
“no hable si no sabe”;
“Ud. no porque ya sabe”
Psicoterapia & Educación

Educación como camino para la salud

IATROGENIA
Un recuerdo como alumna/o...
Las negras previsiones
para nuestro futuro
en vez de suscitar reacciones
y medidas preventivas,
no hacen más que
preparar psicológicamente
a la gente para aceptar
las condiciones de vida
decadentes, y también dramáticas.

¡ Conciencia
o cocciòn,
debemos elegir !

¡¡¡ Ahora es
para HOY !!!

Cuando hablé
de esto
por primera vez,
era pensando en el mañana...

El martilleo continuo
de informaciones
por parte de los medios
satura los cerebros,
que no están ya en condiciones
de distinguir las cosas.

En nombre del progreso,
de la ciencia, y del aprovechamiento,
se efectúan continuos ataques
a las libertades individuales, a la dignidad, a la integridad de la naturaleza,
a la belleza y a la felicidad de vivir.
Lentamente, pero inexorablemente,
con la constante complicidad
de las víctimas, inconscientes,
o quizás incapaces de defenderse.

Una cantidad de cosas
que nos habrían hecho horrorizar
20, 30 o 40 años atrás
han sido poco a poco banalizadas,
y hoy preocupan apenas,
o dejan directa y
completamente indiferente
a la mayor parte de las personas.

Esto demuestra que,
cuando un cambio
viene de un modo
suficientemente lento
escapa a la conciencia,
y no provoca
en la mayor parte de los casos
ninguna reacción,
ninguna oposición,
ninguna revuelta…

La ranita que no sabía que estaba
cocinandose …

Entonces,
si no estás como la ranita
ya medio cocinad@,
da un saludable golpe con tus patas ¡antes que sea demasiado tarde!

Si miramos lo que sucede
en nuestra sociedad desde hace algunas décadas, podemos ver que estamos sufriendo
una lenta deriva
a la cual nos estamos habituando.

La temperatura
continúa subiendo,
hasta cuando la ranita
termina simplemente...
cocinándose y muriendo.

Ahora el agua está verdaderamente caliente y la ranita
comienza a encontrar esto desagradable,
pero esta muy debilitada, entonces soporta y no hace nada.

Ahora el agua está caliente, más de lo que la ranita pueda gozar,
se siente un poco cansada
pero no obstante eso no se asusta.

La temperatura del agua sigue subiendo...

El agua despacio, despacio
se va poniendo tibia,
y la ranita encuentra esto
más bien agradable, y
continúa nadando.

Un pequeño fuego
se enciende bajo la cacerola,
y el agua se calienta
lentamente.

Imagínate una cacerola
llena de agua fría
en la cual nada tranquilamente
una pequeña ranita.

Desde la alegoría de “La Caverna” de Platón a “Matrix”,
pasando por las fábulas de La Fontaine,
el lenguaje simbólico es un medio privilegiado
para inducir a la reflexión y transmitir las ideas.
Olivier Clerc, escritor y filósofo,
en este breve cuento suyo, a través de la metáfora,
pone en evidencia las funestas consecuencias
de la no conciencia del lento cambiar,
que infecta nuestra salud, nuestras relaciones,
la evolución social y el ambiente.
Un condensado de vida y de sabiduría que cada uno
podrá plantar en su propio jardín
para gozar sus frutos.

Si la misma ranita
hubiera estado metida directamente
en el agua a 50 grados,
con un golpe de sus patas
inmediatamente habría
saltado fuera de la cacerola.

ESTAMOS MEDIO COCINADOS,

¿ O NO ?

Autor/a: Philou || Procedencia: Begoña || Remake: Tasmania



para leer, meditar y
reenviar, pues,
cruelmente, es cierto y
verdadero…

Historia de una ranita

Psicagogia.
ψυχαγωγία, de ψυχή: alma, y ἄγειν: conducir.
Arte de conducir y educar el alma.

La logoterapia es, al fin y al cabo, una psicagogia, esto es, la orientación espiritual que el paciente debe recibir de su terapeuta en momentos de confusión sobre sus metas futuras.

Logoterapia y educación

“Ningún psicoterapeuta puede decir a un enfermo lo que es el sentido, pero sí que la vida tiene sentido; y algo más, que conserva este sentido bajo todas las condiciones y circunstancias... incluso cuando fracasa”

Viktor Frankl


“El educador, en la concepción logoterapéutica, ofrece su intervención a través de su mediación personal, y esto significa que actúa sobre el educando a través de lo que es, antes incluso de lo que sabe, hace o dice”

Daniel Bruzzone

“Lo que un maestro puede darle a sus alumnos no es un sentido sino un ejemplo: el ejemplo de su dedicación y devoción personal a la gran causa de la búsqueda de la verdad y de la ciencia”

ViktorFrankl

“La interacción educativa, aún cuando es esencialmente asimétrica,
renuncia a cualquier función autoritaria: vale en la medida en que interviene
como actividad mayéutica y apelativa respecto a la voluntad de sentido
y a la capacidad de autotrascendencia: donde hay una meta también hay voluntad”

Daniel Bruzzone
“El recorrido existencial y autoformativo de búsqueda y realización de sentido
no puede prescindir de la aportación de adultos significativos como modelos ideales de identificación y que estén en posibilidad de atestiguar con autoridad, con el ejemplo de la propia vida vivida, la posibilidad de realizarse en la dedicación de un valor: sea éste una causa por la cual luchar, una tarea que llevar a término, una persona que amar, o un Dios que servir”

Daniel Bruzzone
“La idea de educación indicada por Frankl está fuertemente connotada por la convicción de fondo según la cual ser hombre significa al mismo tiempo ser conciente y responsable. Aún más, la concepción de la educación como afinamiento de la conciencia contiene la presunción del valor formal de la responsabilidad como principio y fin de la intervención educativa. La educación no es otra cosa que la educación en la capacidad de decidir”

Daniel Bruzzone



“La educación de hoy no puede pensar en proceder en el camino tradicional, sino que debe afinar la capacidad de toma de decisiones independientes y auténticas”

Viktor Frankl
La Logoterapia propone un pasaje de un concepto viejo de educación, entendida como enseñanza de contenidos y valores, a un nuevo concepto de educación como afinación de la capacidad de valorar y elegir, y por lo tanto, como facilitación de la peculiar actividad autoformativa del sujeto”


Daniel Bruzzone
A él le corresponde la tarea de proponer el desafío, indicar objetivos, iluminar las dimensiones de sentido de la existencia de manera que el joven pueda asumir autónomamente su propia orientación. La función principal del educador es la de ser un “catalizador” de la voluntad de sentido.

Daniel Bruzzone

Cecilia Saint Girons
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