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[지리교재연구및 지도법](1)

7장. 지리학습
by

BOAE CHUN

on 22 October 2016

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Transcript of [지리교재연구및 지도법](1)

3부.지리교수와 학습
9. 지리수업의 계획
지리수업의 계획은 어떻게 해야 할까?
"수업과정안"을 작성할 때 주의할 점은 무엇일까?
7장. 지리학습
'학습'이란 도대체 무엇이고
지리학습은 어떻게 하는 것이 효과적인가?
8. 지리교수의 스타일과 교수방법
지리교수의 스타일에는 어떤 것이 있을까?
어떤 교수방법이 훌륭한 '지리교수의 스타일'인가?
*전달-수용 모형
*행동-형성 모형
*상호작용모형
10. 지리교수-학습의 자료개발과 활용
어떻게 교과서의 내용을 재구성할 것인가?
사진자료? 인터넷지도? Google Earth?
아니면 통계자료? 신문기사?
어떤 교수-학습 자료를 개발해야 하고
어떻게 활용해야 할까?
'학습'이란 무엇인가?
Vygotsky
Bendura
Piaget
En kleiner
지리학습과 지리개념
"Learning"
'학습자가 환경 속에서 다른
사람과 협동하여 상호작용을
할 때만 조작될수 있는 다양한
내적 발달과정을 내면화시키는 것
내면화(internalization) :
새로운 현상 ->외적혼란-> 동화->
인지구조가 안정 ->균형상태에 도달

이러한 과정을 통해
'경험의 조직화'가 이루어짐.
학습의 의미는 여러가지 관점에서 파악될수 있지만
일반적으로 기존의 지식과 의미를 새로운 지식과 의미가 관련 될때 일어나는 역동적인 과정
지리개념
개념이란?
오개념
학습을 통해 익히는 올바른 개념에 대비된 것
학생들이 자신의 경험이나 이미 형성된 선입관과 인지구조 때문에 교수-학습 후에도 잘못 형성된 개념
주로 교사가 만드는 경우가 가장 많음
4부. 지리교육과정
'조작과 내면화, 동화와 조절의 과정을 통하여 인지적 구조인 스키마(scheme)가 새롭게 형성됨으로써 나타나는 현상'
개인, 환경, 행동의 역동적인 상호작용에 의해
학습이 일어나며, 학습은 관찰되는 모델의
행동결과를 바탕으로 관찰자의 정신과정에
저장되는 것'
(서태열, 2005)
관찰자에게 부과되는 유의성에 달려 있으므로 경험을 통해 형성
"개념화 과정(conceptualization)은 범주화의 과정
개념은 속성들을 분류한 결과이고,이름이 주어진 것
분석, 분류, 변별, 종합, 명칭 등의 학습이 보통 지리개념의 학습에 포함되는 것

이러한 개념형성의 과정에 작동하는 지적 과정인
"개념화 과정"을 살펴보면, 여러가지 지리적 개념이 가지는 지위를 구분할 수 있음

가네, 내쉬, 홀 등의 학자들의 분류(p.192~195)
지리과나 사회과에서는 복잡한 현상들을 다루며 다양한 정의를 내릴수 있기 때문에 학습과정에서 필연적으로 나타날수 밖에 없음
다양한 사고를 만들어 내거나 하나의 지적 촉매제 역할을 할수도 있음
"지리학습은 기본적으로 지도를 읽는 능력과 지도상의 공간적 자료를 나타낼수 있는 능력을 배양하는 것으로, 공간적 유형과 그 관계를 지각하는 능력은 지리학자들에게 상당히 유용한 것"
지리학습을 통해 학생들이 획득하는 사실적 지식은 일반적 아이디어를 이해하는데 기초를 형성함
지리에서 지식의 습득이 아이디어의 발전으로 이어진 다는 점이 중요.
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