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Presentación TFM (27/06/13)

Presentación del Trabajo Fin de Máster del Máster Universitario en Formación del Profesorado defendido el 27 de junio de 2013 en Zaragoza (Universidad de).
by

Borja A. Morán

on 31 October 2013

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Transcript of Presentación TFM (27/06/13)

Trabajo Fin de Máster - Junio 2013
El marco teórico de la profesión docente
Desde donde todo profesor debe partir
La aplicación del marco teórico durante las prácticas en el centro educativo
“La buena educación de los jóvenes es, en verdad, el ministerio más digno, el más noble, el de mayor mérito, el más beneficioso, el más útil, el más necesario, el más natural, el más razonable, el más grato, el más atractivo y el más glorioso.”
Borja Aso Morán
Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas
Interacción y convivencia en el aula
Contexto de la actividad docente
Destaca por su tremenda interdisciplinariedad
El proceso de enseñanza-aprendizaje
Psicología Social
Psicología Evolutiva (del desarrollo)
La didáctica de las Ciencias Sociales
Marco legal e institucional
Contexto social
Competencia 1
Competencia 2
Las teorías psicológicas del aprendizaje
Conductismo (Skinner y Paulov)
Cognitivismo (Piaget, Vygotsky, Bruner y Ausubel)
Constructivismo (Piaget, Vygotsky y Ausubel)
Competencia 3
Competencia 3 y 4
Competencia 4
Se llevan a cabo las cinco competencias específicas del Máster
Practicum I
Practicum II
Practicum III
Reflexión crítica y comparación de los proyectos seleccionados
La programación didáctica, la unidad didáctica y el proyecto de investigación-acción
La programación y la unidad didáctica
Diferencias de etapa: ESO y Bachilller
La aplicación real y su contextualización
El asunto de las competencias básicas
Relación de ambos proyectos respecto a aspectos estructurales
Claro planteamiento constructivista en ambos proyectos
La investigación de la práctica docente en aras de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje
"Los profesores en activo o en formación que desarrollan el hábito de indagación adquieren un medio poderoso para llegar a ser docentes más conscientes y atentos" (Rossow, 2009)
Conclusiones y propuestas de futuro
Conclusiones
Propuestas de futuro
Para optimizar la impartición del Máster en cursos venideros
Para mejorar el sistema educativo español
San José de Calasanz, 1621
La importancia de la prácticas - la aplicación real de los contenidos teóricos
El papel de las TIC en el paradigma educativo
Interdependencia positiva
El profesor como educador
Exigencia del Máster
Competencia 5
Competencia 4
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