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PADRE DEL AULA, SARMIENTO INMORTAL

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by

María Amalia Beltrán

on 23 August 2016

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Transcript of PADRE DEL AULA, SARMIENTO INMORTAL

PADRE DEL AULA, SARMIENTO INMORTAL
I.E.S. JUAN B. JUSTO
María Amalia Beltrán-Sonia Corvalán-Sabrina Leis
una Jornada de reflexión docente...

una bibliotecaria...

una profesora...

una conversación casual:
-"Tenemos que salvaguardar la matriz de la cabeza de Sarmiento...

-"¿Dónde está?..."
Este Proyecto nace por la curiosidad surgida al desnaturalizar la mirada sobre un busto de yeso
de Domingo Faustino Sarmiento donado por familiares del escultor Luis Perlotti a nuestra institución

Una conjunción de pensamientos y múltiples interrogantes marcan el inicio de la investigación en potencia que estamos gestando :
¿Por qué el busto no está "a la vista" y viene rotando de un lugar a otro de la institución?
Esta matriz, ¿cuándo la realizó Perlotti y cuál fue su comitente? ¿Cuántas copias se produjeron a partir de ella? ¿Las escuelas aún las conservan?
Los bustos, ¿son metáforas de las mentes de los "héroes y personajes ilustres" retratados?

Sarmiento,
¿es considerado "Padre del aula"
en el imaginario del colectivo de docentes de la escuela primaria hoy?

¿Lograron los bustos "hacerlo inmortal"?



¿Qué consideraba Sarmiento en su época como
"Educación popular"?

¿Qué es la "Educación popular" hoy?
Como lo expresa Jorge Ávarez (2001):
" no pensamos en la conservación de un pasado estático, que tienda a congelar situaciones, a detenerse en el tiempo, sino que éste pueda ser conocido, aprehendido, cuestionado y resignificado, formando parte de nuestro presente"...
Aquí se hace necesario indagar en la historia de la Educación en la Argentina
Como lo expresa Pablo Pineau:
"En diferentes momentos, y según los distintos autores y corrientes,
"Educación Popular" se ha definido en referencia a los sujetos a los que se dirige
(sectores analfabetos, trabajadores, grupos étnicos, etc),
a los conocimientos a impartir,
(saberes vinculados al mundo del trabajo y/o a la difusiòn política, actividades expresivas y participativas, contenidos "nacionales", etc),
a sus finalidades (cambios políticos, justicia social, concientización, participación, comunicación, discusión, etc), a sus formas y métodos (asistemática, no formal, activa, dialógica, participativa, etc) y
a las entidades educativas que la imparten
(escuelas, sindicatos, comunidades de base, asociaciones de inmigrantes,
clubes de barrio, etc).

1850-1900: se produce la homología entre
la Educación Popular y la Instrucción Pública

Uno de los primeros hechos que finalizarán con la construcción
del Sistema de Instrucción Pública a la publicación en 1849 de
" De La Educación Popular" de D. F. Sarmiento en Santiago de Chile.
En el mismo, Sarmiento presenta su modelo ideal de educación, inspirado en las reflexiones generadas por la gran cantidad de viajes que había realizado (sobre todo a EEUU y Francia) y que luego
intentará llevar a cabo, con mayor o menor éxito, en la Argentina.

1900-1943: se produce la complementariedad entre
la Educación Popular y la Instrución Pública

1943-1955: se realiza un intento de síntesis entre
la Educación Popular y la Instrución Pública

1955-1983: se produce una oposición entre
la Educación Popular y la Instrucción Pública

Luego de 1983 ha comenzado a asociarse a lo popular con lo democrático, comprendiendo a éste último no sólo como opuesto a autoritarismo sino también a discriminación

ARTE
CIENCIA
HISTORIA
y
Cs Sociales
La escultura y sus devenires del SXVIII a la Contemporaneidad
el tallado del bloque macizo
la fundición de bronce
" a la cera perdida"
las instalaciones
las impresiones 3D

Caracterización de los
materiales escultóricos
Propiedades físicas y químicas
los materiales nobles
maderas, mármoles y granitos
el bronce
las esculuras seriadas y efímeras
las esculturas poliméricas
La Noche de los Museos en el Normal Nº1
31 de octubre de 2015

abrimos una puerta...
Tecno Ciencia
Apreciación-Contextualización-Producción
GALERIA PARA PENSAR
escuela 4 d.e.16 Álvarez Thomas-Hall de entrada al lado de la Dirección
Normal Nº1 Presidente Roque Sáenz Peña-Hall de entrada
escuela 16 d.e.8 Hall de entrada
escuela 3 d.e. 14 en Dirección
escuela 10 d.e.9 Manuel Láinez- salón de Actos
¡hallamos un Perlotti!
Se suma la Profesora de Arte Jesica Novoa...
Campaña de localización: ¿Dónde está Faustino?
Luis Perlotti
El artista, la obra, los procesos...
Escultor de Eurindia
escuela d.e.17 Tierra del Fuego Hall de entrada
Escultura buscando su lugar...
¡Muchas gracias por su atención!
mab.bel.2013@gmail.com
sonia.corvalan@gmail.com
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