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Presentacion Constructivismo

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ANA GABRIELA GUZMAN ALCUDIA

on 17 October 2012

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Transcript of Presentacion Constructivismo

Constructivismo . >Relación: ambiente-procesos internos

. >Piaget
>Vigotsky
>Ausubel La concepción social se aplica en el trabajo cooperativo. La objetividad en sí misma, separada del hombre no tiene sentido: Todo conocimiento es una interpretación. Aportaciones a la educación Las relaciones bidireccionales entre conocimiento psicológico, la teoría y práctica educativa. Conocimiento psicológico configurado por una serie de principios explicativos del:

-Desarrollo
-Aprendizaje
-Otros procesos psicológicos Relación mediada por

-La naturaleza y funciones de la educación escolar:
-Las características propias y especificas de las situaciones de enseñanza y aprendizaje: La construcción del conocimiento -Actividad mental constructiva de los alumnos y alumnas.
-Aplicación a formas y saberes culturales.
-Profesor como constructor de significados. Comparte el conocimiento con los demás. Es un aprendizaje cooperativo.


Autónomo, con iniciativa, con altos valores cívicos y morales, creativo, sabe solucionar problemas y tomar decisiones; es responsable y analítico. Papel del alumno Organizar los espacios escolares para convertirlos en lugares aptos para el aprendizaje. Trabajo y evaluación en distintos niveles de interacción: Trabajo individual, Trabajo en Equipo (Grupo Pequeño), Trabajo Colectivo (Con un Grupo grande) y actividades autoiniciadas. Cómo se evalúa Constructivismo de Piaget -El alumno: constructor de su realidad y de sus esquemas.
-Construcción de estructuras cognitivas -Foco de análisis: mecanismos y procesos constructivo-estructurales.

-Aprendizaje: proceso determinado por estructuras cognitivas. Constructivismo Ausbeliano -El alumno: constructor de significados.

-Interrelación de los conocimientos previos con la información a aprender. -Interior del alumno (individual).

-Foco de análisis: Procesos de asimilación y retención de significados. -Influencia de las ideas subsunsoras.

-Se provocan reestructuraciones. -Mecanismo de equilibración








-Todo ello en lo individual -Provoca re-estructuraciones cognitivas amplias.

-Localización de lo mental: en el sujeto alumno. Partícipe activo y dinámico en la construcción de su conocimiento. Se involucra directamente con el objeto de conocimiento bajo la dinámica “Manos a la obra”. Aprende por medio de:
Experiencias
Manipulación de materiales
Generación de ideas
Compartir
Contrastar
Relacionar los descubrimientos, saberes y lo aprendido
Interjuego entre la acción y la reflexión Eje alrededor del cual ocurre el aprendizaje del alumno, y principal responsable del proceso educativo. Posee una alta dedicación y devoción en lograr el desarrollo integral y autónomo del alumno. Funciones principales: observar, apoyar, extender, retar, evaluar y dar seguimiento al aprendizaje. Papel del maestro La evaluación es el medio de retroalimentación que permite dar un seguimiento al aprendizaje y que da la pauta para apoyar dicho aprendizaje. Evaluación demostrativa que aporte evidencias del proceso de aprendizaje. Crear un ambiente de confianza y apoyo social y emocional para desarrollar la inteligencia emocional del alumno. Evaluación descriptiva y que considera aspectos académicos, sociales, actitudinales y conductuales, Estrategias: exámenes, notas anecdóticas, ejercicios cotidianos, demostraciones, y portafolios de trabajos. la evaluación es integral y abarca: desarrollo físico, emocional, intelectual y social. Araceli Olivares
Ana Gabriela Guzmán >Conocimiento como construcción
del ser humano
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