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METODOLOGIA POR RINCONES

EMPLEO DE LA METODOLOGIA POR RINCONES EN EDUCACION INFANTIL
by

Irene Tenorio Gayá

on 15 December 2012

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Transcript of METODOLOGIA POR RINCONES

"Consiste en organizar la clase en pequeños grupos que efectúan de forma simultánea actividades diferentes". Ángeles Gervilla Catedrática de Didáctica y Organización escolar, en su manual "Didáctica básica de la educación infantil" "Estructuras organizativas establecidas para que los niños tengan a su disposición un material organizado que facilite sus experiencias, ejerciten su autonomía, exploren y les permita aprender de su propio error, sean respetados en su individualidad y elaboren y acepten normas acordadas por el grupo clase” Se parte del protagonismo del niño convirtiéndoles en seres activos capaces de investigar o descubrir, logrando que el aprendizaje sea a través de los sentidos y la manipulación, incorporando materiales de la vida cotidiana y garantizando el trabajo personal y autónomo en la medida que un alumno pueda optar libremente por un taller, y además la participación en grupo en diversas actividades. MONTESSORI METODOLOGÍA ¨Muchas pueden ser las formas de organizar el aula (...) y no hay una mejor que otra, solo hay maneras adecuadas a las situaciones concretas.
lo ideal sería organizar el centro por zonas, espacios o aulas diferenciados , cada uno de ellos especializado en una dimensión de las inteligencias múltiples (...).
Sin embargo debemos intentar satisfacer las demandas que se nos plantean.

Podemos estructurarlo en: rincones que organizan el material, de estimulación de los sentidos, juego simbólico y trabajo autónomo El docente divide el aula en diversos espacios de trabajo, con sus correspondientes materiales, donde pueden acudir los niños de modo individual o en grupo. Según las normas preestablecidas por el profesor, los niños realizan en ellos actividades relacionadas con el área correspondiente a cada rincón. METODOLOGÍA AUTORES
Y SUS METODOLOGÍAS Pedagoga italiana que renovó la enseñanza desarrollando un particular método, conocido como método Montessori MARÍA DEL MAR ROMERA MORÓN Y OLGA MARTÍNEZ CÁRDENAS En su libro "Los Rincones: Propuestas para jugar y aprender en el aula" nos presentan los rincones como... "Son espacios organizados, dentro del aula, que tienen que ser polivalentes, es decir, tener diferentes valores y varias alternativas para conseguir los objetivos, hábitos, contenidos, etc.

No tendrán vida si no se les dota de un material específico y adecuado a cada necesidad"

(Ibáñez Sandín, 2000) METODOLOGÍA TIPOS DE RINCONES - RINCONES DE JUEGO SIMBÓLICO
* LA CASITA
* LA COCINITA
* LOS BEBÉS
* EL HOSPITAL
* LA PELUQUERÍA
* EL MAQUILLAJE
* LOS DISFRACES
* EL TALLER MECÁNICO
* EL SUPERMERCADO - RINCONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO
* DE LA BIBLIOTECA
* DEL LENGUAJE Y DE LAS LETRAS
* LÓGICO- MATEMÁTICO
* DE LA CIENCIA Y LOS EXPERIMENTOS
* DEL ARTE Y LOS ARTISTAS
* DE LAS AUDICIONES
* DE LOS JUEGOS DE MESA
* DE LA HISTORIA, ÉPOCAS Y PERSOAJES - RINCONES QUE ORGANIZAN EL MATERIAL
* PERSONAL
* MATERIAL FUNGIBLE

- RINCONES PARA LA ESTIMULACIÓN DE LOS SENTIDOS
* DE NATURALEZA VIVA
* DE ASAMBLEA
* DE PRECICLADO
* DE LAS FECHAS IMPORTANTES
*DE LA CULTURA INGLESA
* DE LAS EMOCIONES
* DE LOS SENTIDOS: OLER Y TOCAR
* DE CONTAR, LEER, ESCUCHAR CUENTOS Y LEYENDAS NUESTRA CLASE - RINCÓN DE ESTIMULACIÓN DE LOS SENTIDOS
* LA ASAMBLEA
" La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle"
María Montessori - RINCÓN PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO
* LA BIBLIOTECA
" Amar la lectura es trocar horas de hastío por horas de inefable y deliciosa compañia" <Jonh Fitzgerald Kennedy >
* Lógico- matemático
" El pensamiento surge de acciones, y los conceptos matemáticos tienen su origen en los actos que el niño lleva a cabo con los objetos y no en los objetos " < J. Piaget> - RINCONES DE JUEGO SIMBÓLICO
" Aprender sin reflexionar es malgastar la energía " <Confucio>

" El mundo real es mucho más pequeño que el mundo de la imaginación " < Friedrich Nietzche> - RINCONES QUE ORGANIZAN EL MATERIAL : Accesibilidad y visibilidad, clasificación y etiquetaje, contenedores, distribución La organización del tiempo, es un aspecto a tener en cuenta en la metodología; en E. Infantil es necesario cuidar al máximo la planificación ya que es importantes respetar las rutinas.

Cada niño/a ha de disponer del tiempo necesario para crecer y desarrollarse, de acuerdo con sus ritmos individuales.

Los rincones responden a una actividad individual y personalizada, y a la necesidad de encauzar sus deseos a partir de la actividad lúdica y así llegar a un mayor grado de integración en el grupo- clase y adquirir conductas exigidas para una correcta socialización. LOS RINCONES COMO MOMENTO EDUCATIVO
* Ibáñez Sandín, C “El proyecto de E.I y su práctica en el aula” Ed. la Muralla, Madrid, 1992
* Mª Del Mar y Olga Martínez Cárdenas. "Los Rincones: Propuestas para jugar y aprender en el aula". Ed: SM, 2008

*http://www2.fe.ccoo.es/andalucia/docu/p5sd7470.pdf
*http://www.consumer.es/web/es/educacion/escolar/2010/06/20/193858.php
*http://www.oposicionestandem.com/ntemario/PRIMARIA/Infantil/tema6A.pdf


BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA LOS RINCONES
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