Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Tutorials Kinder- und Jugendarbeit

No description
by

Katrin Valentin

on 20 October 2017

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Tutorials Kinder- und Jugendarbeit

Potentiale des Einsatzes von Video-Tutorials


Dr. Katrin Valentin
Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

in der Kinder- und Jugendarbeit
Explikation der Bezeichnung "Video-Tutorial"
Bedienungsanleitung fürs Leben
(para)soziales Netz
Marktplatz
Amusement

"Ein Video-Tutorial ist eine audiovisuell verdichtete Weitergabe von prozeduralem Wissen."
(Valentin 2017)
protagonistische Tutorials
gegenstandsbezogene Tutorials
Bildschirmfilm-Tutorials
Trickfilm-Tutorials
2014-2015
Universität Erlangen-Nürnberg
1004 Video-Tutorials
(Bortz/Döring 2014)

"Wie kann man das Phänomen Video-Tutorials systematisch beschreiben?"
--> Ausrichtung an informellem und non-formalem Lernen
Quantitative explorative Studie
2014-2016
Universität Erlangen-Nürnberg
14 qualitative explorative Interviews mit Rezipierenden (15 bis 64 Jahre)
Dynamisch transaktionaler Ansatz (Früh 2008)
Aneignungstheoretische Auswertung (Geimer 2011; Deinet 2014)

"Was machen die Rezipierenden aus dem Phänomen Video-Tutorials?"
Qualitative explorative Studie
(Valentin 2017)
(Valentin 2015)
(referring to Sünkel 2013; Renkl 2009; Kreitz 2007)

Bitkom
(2015): Presseinformation: Mehr als jeder Dritte schaut Video-Anleitungen im Internet. Quelle: http://www.bitkom.org/files/documents/BITKOM-Presseinfo_Video_Tutorials_16_06_2015.pdf (zuletzt aufgerufen am 25.6.2015).
Bortz
, Jürgen/
Döring
, Nicola (2014): Forschungsmethoden und Evaluation für Human- und Sozialwissenschaftler. Heidelberg: Springer Medizin Verlag.
Deinet
, Ulrich (2014): Vom Aneignungskonzept zur Activity Theory. Transfer des tätigkeitsorientierten Aneignungskonzepts der kulturhistorischen Schule auf heutige Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen. Socialnet Verlag.
Fralinger
, Barbara/
Owens
, Russell (2009): YouTube As A Learning Tool. In: Journal of College Teaching & Learning, Volume 6, Number 8.
Früh
, Werner (2008): Dynamisch-transaktionaler Ansatz. In: Sander, Uwe/ von Gross, Friedericke/ Hugger, Kai-Uwe: Handbuch Medienpädagogik. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 179-184.
Geimer
, Alexander (2011): Das Konzept der Aneignung in der qualitativen Rezeptionsforschung. Eine wissenssoziologische Präzisierung im Anschluss an die und in Abgrenzung von den Cultural Studies. Zeitschrift für Soziologie, JG. 40, Heft 4, August 2011, S. 191-207.
Guzzetti
, Barbara/ Elliott, Kate/ Welsch, Diana (2010): DIY Media in the Classroom. New York and London: Teachers College, Columbia University.
Knörrich
, Otto (1992): Lexikon lyrischer Formen. Stuttgart: Alfred Kröner Verlag.
medien
+
bildung
(Hrsg.) (2010): Fundus Medienpädagogik. 50 Methoden und Konzepte für die Schule. Weinheim und Basel: Beltz Verlag.
Rummler
, Klaus/
Wolf
, Karsten D. (2011): Mobile Learning with Videos in Online Communities: The example of draufhaber.tv. In: Medienpädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. Themenheft Nr. 19: Mobile Learning in Widening Contexts: Concepts and Cases.
Sünkel, Wolfgang (2013): Erziehungsbegriff und Erziehungsverhältnis: Allgemeine Theorie der Erziehung Band 1. Weinheim und München: Beltz Juventa
Valentin
, Katrin (2017): Digitale Video-Tutorials. Eine erziehungswissenschaftliche Annäherung an ihre Phänomenologie und Rezeption. (bisher unveröffentlichtes Manuskript)
Valentin
, Katrin (Hrsg.) (2015): Empirische Exploration nichtkommerzieller Video-Tutorials im Internet. Dokumentation eines Studentischen Forschungsprojektes. Nürnberg, Download unter: http://katrin-valentin.de/wp-content/uploads/2015/04/Doku-Tutorials.pdf (zuletzt aufgerufen am 8.5.2015).
Wolf
, Karsten D. (2015a): Bildungspotenziale von Erklärvideos und Tutorials auf YouTube: Audio-Visuelle Enzyklopädie, adressatengerechtes Bildungsfernsehen, Lehr-Lern-Strategie oder partizipative Peer Education? In: merz 1 (59), S. 30-36.
Wolf
, Karsten D. (2015b): Video-Tutorials und Erklärvideos als Gegenstand, Methode und Ziel der Medien- und Filmbildung. In: Hartung, Anja/ Ballhausen, Thomas/ Trültzsch-Wijnen, Christine/ Barberi, Alessandro/ Kaiser-Müller, Katharina (Hrsg.): Filmbildung im Wandel. Wien: New Academic Press (Mediale Impulse 2), bisher unveröffentlichtes Manuskript.



Quellen
Warum Tutorials in der Kinder- und Jugendarbeit einsetzen?
Beispiele
Lebensweltorientierung
Das Knowhow von Kindern und Jugendlichen nützen und stützen
Lernen durch Lehren
Medienkompetenz erwerben (Medienkunde, Mediensozialisation reflektieren, Medienkritikfähigkeit entwickeln, usw.)
Sozialraumorientierung
politische Bildung

Herausforderungen
Suchalgorithmen von Google
Datenschutz
Jugendschutz
Falsche Inhalte
Werbung:
offene
Schleichwerbung
scheinbar laienhafte Tutorials

Fortbildung Medienpädagogik
Erzdiözese Bamberg
17./18.10.2017
Arbeit in Kleingruppen
Möglichkeit 1: Rezeption
Recherchieren Sie selbst nach Video-Tutorials, die Sie möglicherweise im Rahmen Ihrer Arbeit mit Kindern und Jugendlichen einsetzen können. Stellen Sie Links auf folgendem Etherpad anderen zur Verfügung und kommentieren Sie Beiträge von anderen: https://medienpad.de/p/Video-Tutorials
Möglichkeit 2: Produktion
Nehmen Sie die Handreichung "Video-Tutorials in der Kinder- und Jugendarbeit" und überlegen Sie sich, was für eine Tutorial Sie entweder selbst oder mit Kindern und Jugendlichen drehen könnten.

Möglichkeit 3: Reflexion
Nehmen Sie "Video-Tutorials - eine Handreichung für Fachkräfte an Schulen und in der Kinder- und Jugendarbeit" und diskutieren Sie mit Kolleginnen über die konzeptionellen Möglichkeiten und Konsequenzen für Ihre Arbeit.
Link: http://katrin-valentin.de/wp-content/uploads/2015/08/Handreichung-Video-Tutorials.pdf
Full transcript