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Test de Goodenough

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by

Ma. Lorena Paredes

on 26 September 2013

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Transcript of Test de Goodenough

Test de Goodenough
La prestigiosa psicóloga estadounidense Florence L. Goodenough es la creadora del Test.

Test de máxima simplicidad en sus fundamentos, administración y evaluación.

Es una técnica para medir la inteligencia general por el análisis de los pormenores de una mera e ínfima expresión de su totalidad:

la representación de la figura del hombre.

1.

Advertencia:
Este test es especialmente aplicable a niños entre 3 y 10 años. Para que el test tenga valor es indispensable que cada niño realice el mejor dibujo de que sea capaz.

2.
Actitud del examinador:
Para facilitar el máximo de los niños, el examinador debe mostrar en todo momento una actitud simpática y afectuosa.

3.
Condiciones de prueba:
En la forma colectiva evítese la copia ordenando a los alumnos que guarden sus libros, figuras, etc.

4.
Suministrar el material

5.
Consigna

Test de inteligencia infantil por medio de la figura humana.
Carlos Reyes
Luciana Vélez
Ma. Lorena Paredes

Origen
FUndamentos
Cuando el niño traza la figura humana sobre un papel, no dibuja lo que ve, si no lo que sabe a su respecto
No efectúa un trabajo estético sino intelectual:
Ofrece no una expresión de su capacidad artística sino de su repertorio conceptual.
Se mide el valor de las funciones de:

Asociación
Observación analítica
Discriminación
Memoria de detalles
Sentido espacial
Juicio
Abstracción
Coordinación visio-manual
Adaptabilidad
La escala
El test permite ponderar el grado de complejidad y perfección de un dibujo por la mera presencia o ausencia de sus ítems.

Cantidad de detalles representados (cabeza, piernas, brazos)
Proporcionalidad (entre las partes)
Bidimensionalidad (una o dos líneas)
Intransparencia (prendas de vestir)
Congruencia (extremidades unidas)
Plasticidad (pulgar en oposición, orejas)
Coordinación visio-motora (seguridad en el trazado)
Perfil

DATOS
Índice de Confiabilidad entre 80 y 90 para niños de 4 a 10 años.

Correlación promedio de 76 con la edad mental de Stanford para niños de 4 a 12 años.

Error probable de estimación: 5,4 para niños de 5 a 10 años.

IMPORTANTE
Todo test debe suministrarse con estricto apego de las normas de aplicación y puntación estandarizadas.

En la versión Castellana se pide el dibujo de “una persona”, no de “un hombre”

CONSIGNA
“En estas hojas deben ustedes dibujar un hombre. El dibujo más lindo que puedan. Trabajen con mucho cuidado y empleen todo el tiempo que necesiten. Me gustaría que sus dibujos sean tan buenos como los de los niños de otras escuelas, Háganlos con entusiasmo y verán que lindos dibujos hacen.”

A toda pregunta, se responderá sistemáticamente: “Háganlo en la forma que mejor les parezca”
Evitar toda clase de sugerencia.

MATERIALES
Un lápiz y una hoja de papel
Calificación:

1 punto por cada ítem evidenciado
0 puntos por cada ítem faltante

Administración
PASOS
6.
Control:

Mientras los alumnos trabajen:
Recórrase el cuarto o el aula.
Verifíquese el cumplimiento de la consigna.
Impídase que los niños exhiban o comenten sus dibujos. En tal caso dígales “Nadie debe mostrar o hablar ahora de su dibujo. Esperen a que todos hayan terminado.”
No se critique ningún dibujo. Estimule en forma general “están trabajando muy bien” o “me gustan mucho sus dibujos”, etc.
Evítese toda sugerencia, no se indiquen errores u omisiones, y a toda pregunta respóndase invariablemente “hágalo como mejor le parezca.”

7. Observaciones:

Si el niño ha estropeado el papel con borraduras, suminístrele otro nuevo.
Si un niño ha dibujado un busto, pídase que haga otro, indicándole que debe dibujar “un hombre completo”.
Si ha dibujado un hombre de espalda, pídale que “otro , que no esté de espaldas”.
Si un niño ha hecho más de un dibujo, escójase para le evaluación el mejor.

computo y evaluación
1.
Forma de Trabajar:
Ubíquese el talón de puntuación en la carpeta. Colóquese el dibujo en evaluación sobre el borde lateral o superior del lado que se consulta.

2.
Puntuación:
Puntúese cada ítem ateniéndose fielmente a las normas, y en caso de duda, observando el cómputo acreditado en los ejemplos del manual. Hasta tanto se haya familiarizado con las abreviaturas de la carpeta de puntuación, descífrelos mediante la clave que aparece al principio.

3.
Puntaje:
Otorgue un punto (en ningún caso medio punto) por cada ítem acertado y regístrelo en el talón, marcándolo (1) en las columnas de corrección. A fin de evitar omisiones, señale también los ítems negativos (-). Obtenga el puntaje total sumando los puntos acreditados.

4.
Edad Cronológica (EC):
Establezca la edad cronológica del sujeto en años y meses.

5.
Edad Mental (EM):
Convierta el puntaje total en edad mental consultado la tabla de baremo correspondiente.

6.
Coeficiente Intelectual (CI):
Obtenga el coeficiente intelectual dividiendo la edad mental por la edad cronológica y multiplicando por 100. (Para realizar esto, es necesario convertir las edades a su equivalente en meses)





7.
Diagnóstico de Inteligencia:
Obtenga el diagnóstico de inteligencia según el resultado del CI, consultando su correspondiente clasificación.

8.
Registro:
Registre los resultados en los casilleros que figuran en el talón de puntuación. Abróchelo a la hoja del dibujo de prueba.


Bibliografía
Bernstain, J. “Instrucciones Generales para el Test de Goodenough”. Extraido el 23 de septiembre del 2013. http://www.sysabe.com/blog/wp-content/uploads/2011/01/manual_test_de_goodenough.pdf
Goodenough, F. "Test de Inteligencia Infantil por medio del dibujo de la figura humana manual. Editorial Paidos, 1964."
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