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El aprendizaje del reciclaje en el aula de Educación Infantil

TFG para infantil
by

Lidia Gallego

on 15 September 2013

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Transcript of El aprendizaje del reciclaje en el aula de Educación Infantil

"El aprendizaje del reciclaje en el aula
de Educación Infantil"

Alumna: Lidia Gallego Gallego
.
Director: David González Jara.

¿Por qué la elección de este tema en infantil?
Existencia de grandes problemas medioambientales.
Tema de gran actualidad.
Facilidad en los niños para comprender y transmitir el mensaje.
¿Importancia del reciclaje
en Educación Infantil?
-Aprendizaje con mayor
probabilidad de éxito.
-Competencias básicas.
-Enseñanzas muy ligadas
a la vida real.
¿Qué se trata de conseguir en este TFG?
Objetivo general
Fomentar el desarrollo de una conciencia ecológica y solidaria sobre la conservación del medio ambiente en el alumnos de Educación Infantil, utilizando como instrumento el reciclaje, habituando a los alumnos a la participación, cooperación e implicación en asuntos que afectan a nuestra calidad ambiental.
Para ello es necesario unos
objetivos específicos
:

Conocer la legislación de educación ambiental.
Establecer las características cognitivas de los alumnos a los que van dirigidas las actividades.
Conocer los evolución de la conciencia ambiental a nivel mundial y europeo.
Definir reciclaje y la clasificación de los residuos.
Comprender los beneficios del reciclaje.
Transmitir el valor del reciclaje a través de una serie de actividades.
Analizar la importancia del reciclaje en el aula.
¿En qué se basa la propuesta?
Conciencia ecológica
El único lugar donde podemos vivir.
Mantener el entorno para nuestros descendientes.
Continuo deterioro de la salud del planeta.
En la escuela
Aprendizaje colectivo.

Llega a las familias y amigos.
Trabajo Fin de Grado en Maestro de Educación Infantil.
Propuesta de intervención
Aprendizaje significativo y funcional.
Se realizaron 9 actividades.
Metodología, activa y participativa.
Actividades
9 actividades de 25 minutos, 30 minutos o una hora.
1. ¿Cómo te gustaría vivir?.
2. Cuento " El capitán Verdemán".
3. Reducir, reciclar y reutilizar.
4. Salida por el centro escolar.
5. Vocabulario, poemas y adivinanzas.
6. Jugamos a reciclar.
7. Construimos para mejorar.
8. La maraca.
9. Trabajamos el reciclaje con Kirima.
Conclusiones
La legislación educativa aborda este tema a través de la LOE.
La conciencia ambiental ha evolucionado a través de diferentes tratados.
Comprender los beneficios que se obtienen a través del reciclaje.
Necesidad de reciclar para combatir problemas climáticos.
Los alumnos con el reciclaje adquieren valores y actitudes.
Prospectiva
Mayor tiempo, como un curso académico.
Realizar diferentes actividades dirigidas a las familias.
Implicación de toda la comunidad educativa.
Ampliar la propuesta a otros niveles.
¡Construyamos desde la escuela un mundo mejor!

¡Gracias por su atención!

Marco Teórico
Se divide en los siguientes capítulos:
El reciclaje en la Educación Infantil.
Características cognitivas de los niños
de Educación Infantil.
Medio ambiente y reciclaje.
Limitaciones
Falta de espacio, limitado solo a lo más importante.
Escasez de bibliográfica.
Se realizará esta actividad en primer lugar para que los alumnos puedan observar el mundo en el que viven y poder compararlo con el mundo en el que les gustaría vivir. Y les sirve como introducción para que puedan comprender mejor el tema del reciclaje en el que iremos profundizando a lo largo de cada actividad.
Actividad
Objetivos relacionados con la educación ambiental y el reciclaje
•Observar el entorno natural, familiar y social de las dos partes del planeta.

•Reflexionar sobre la parte del mundo donde preferirá vivir.
Objetivo.
Objetivos según el Decreto 254/2008


Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando interés por su conocimiento.

• Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación.

• Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.

• Participar en juegos colectivos respetando las reglas establecidas y valorar el juego como medio de relación social y recurso de ocio y tiempo libre.



Participar de forma activa.
Competencias básicas relacionadas con los objetivos
•Competencia en el conocimiento de la interacción con el mundo físico.

•Competencia social y ciudadana.

•Competencia aprender a aprender.
Evaluación
Fases: Inicial, procesual y final.
Instrumentos evolución de los alumnos:
Observación directa, diario de clase y lista de control.
Se

1º analiza aspectos al principio y final del proceso.
2º analiza el grado de adquisición de los objetivos.
2 cuadros:
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