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SER HÚMANO

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by

Camila Garcia

on 20 October 2015

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Transcript of SER HÚMANO

SER HUMANO
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
Se compone del cerebro y la médula espinal.
¿Que es?
El ser humano es un ser vivo que ha ido evolucionando o cambiando a medida que el tiempo va pasando.
SISTEMA NERVIOSO
Es el conjunto de elementos abarcan todas las funciones del organismo relacionadas con la recepción de estímulos o movimientos de los músculos.
CEREBRO
Esta compuesto por:
Se divide en sistema nervioso
central y sistema nervioso
periférico
Así mismo tiene una serie de
actitudes que lo caracteriza y
que explican el por que de muchos de
nuestros comportamientos, esto no lo
explica el SISTEMA NERVIOSO.
Médula oblongada
Controla la respiración,
frecuencia cardiaca y
presión arterial
Se localiza
cerca de la
médula espinal
Puente
Ayuda a mantener
el ciclo del sueño
CEREBELO

Ayuda a regular algunos
reflejos y coordinar accio-
nes del organismo.
Hipotálamo
Guía la motivación y
la emoción
Tálamo
Transmite y traduce
los mensajes del exterior
NEUROTRANSMISORES
Serotonina
Controla el estado de ánimo,
la temperatura corporal, el
sueño y la sexualidad.
Dopamina
Maneja actividades como el
comportamiento, cognición,
motivaciones y aprendizaje
Endorfinas
Reducen el dolor, reducen la
presión sanguínea y mejoran
el humor
MÉDULA ESPINAL
Conecta al cerebro con el
resto del organismo, permite
movimientos, reflejos y
conduce mensajes hacía y des-
de el cerebro.
Sistema nervioso periférico
Esta conformado por los nervios, gangleos y
receptores.
Conduce mensajes hacía el sistema nervioso
central y desde él.
Ayudan al proceso de comunicación.
Simpático
Aquí se reconoce lo que llamamos peligro.
se genera una sustancia llamada cortisol,
que es la sustancia del miedo
El ser humano día a día experimenta una serie de cambios emocionales que son provocados por un estímulo
Un estímulo es cualquier aspecto del
mundo exterior que tiene una influencia directa en nuestra conducta y afecta los órganos sensoriales.
VISIÓN:
Longitud de onda
La frecuencia de las ondas de luz, determina el matiz que percibimos.
Córnea
Iris
La cubierta protectora en la superficie
del ojo por la cual pasa la luz
Regula la cantidad de luz que entra
Pupila
Abertura del iris
Retina
Área en la parte trasera del ojo
en la cual se forman las imágenes
y contiene los bastones y conos
Bastones
Punto central de la retina
que contiene la mayor concentración
de conos
OÍDO
El oído es el que transduce las
propiedades físicas de las ondas
sonoras en mensajes nerviosos que
pueden ser enviados al encéfalo
Es la traducción de la energía de una forma a otra
Te has preguntado por que tenemos dos oídos
Nos da uno de repuesto en caso de que algo malo suceda con el otro.
Cuando un sonido viene de frente o detrás de nosotros, el sonido llega al tiempo a ambos oídos.
Cuando el sonido viene de los lados o de un ángulo, llega a cada oído con un poco de diferencia.
Localización del origen de los sonidos.
Proceso de transducción
Las vibraciones del líquido coclear ponen en movimiento
a la membrana basilar. Este movimiento, mueve a su vez el órgano de Corti y estimula las células receptoras que contiene, esos receptores transducen las ondas sonoras en el líquido coclear en impulsos nerviosos codificados que se envían al encéfalo.
La intensidad de una onda sonora es codificada
por el número de receptores en el órgano de Corti que disparan.
Las señales para la localización de los sonidos de alta frecuencia también son producidas por el echo de que tu cabeza aparte del sonido que llega al oído más distante, creando una diferencia en la intensidad de las ondas sonoras que llegan a cada uno de los oídos.
Sentidos corporales: mensajes de mí mismo
Los sentidos corporales nos dicen cómo está orientado
el cuerpo, hacia dónde se mueve y qué toca.

Receptores cinestésico
Son receptores que se encuentran en los músculos, articulaciones y en la piel los cuales proporcionan información adicional del movimiento, la postura y la orientación.
Son receptores individuales que no están aglutinados en los órganos sensoriales.
DOLOR
El dolor es la señal que nos dice que algo malo
esta sucediendo en una parte de nuestro cuerpo;
Los nocirreceptores(receptores de estímulos de dolor) son transmitidos al encéfalo por medio de dos vías, la rápida y la lenta.
Cuando te cortas el dedo con un cuchillo lo primero
que haces es soltar el cuchillo y la sensación de dolor
va después.
MOTIVACIÓN
es el impulso mental que nos da la fuerza necesaria para iniciar la ejecución de una acción, la motivación es diferente en cada persona ya que depende del estado de ánimo particular de cada persona, su personalidad, intereses específicos y hasta sus proyectos a futuro


Los impulsos nos motivan
hacia metas que promueven nuestra supervivencia y reproducción, es la acción de incitar o estimular.
Existen impulsos reguladores y no reguladores.
Impulsos reguladores
Fomentan nuestra supervivencia, como el hambre y la sed.
El hambre es un impulso regulador
controlado por factores neurales, hormo-
nales y sensoriales
OBESIDAD
La disminución de la ingesta de alimentos activa los mecanismos del hambre en el cerebro y pueden reducir el metabolismo basal, haciendo mas difícil la perdida de peso
Impulsos reproductivos
La sexualidad es un impulso no regulador, depende de las hormonas
Las hormonas sexuales afectan el impulso sexual en los humanos mediante influencias en el cerebro, es por esto que la orientación sexual esta relacionada con el desarrollo del cerebro.
Los genes desempeñan un papel en la orientación sexual, hay estudios que afirman que el ingerir medicamentos en el embarazo alteran la cantidad de testosterona y esto altera los mecanismos del cerebro que están relacionados con la atracción sexual hacía mujeres o lo opuesto según el caso.

GUSTO
Sentimiento subjetivo
de satisfacción al recibir
una recompensa
PLACER
Ocurre cuando recibi
mos una recompensa
DESEO
Ocurre antes de reci-
bir una recompensa, aquí
se libera dopamina.
DOPAMINA
Maneja actividades como el comportamiento, cognición, motivaciones y aprendizajes.
Piensa en el chico/a que te gusta, o recuerda las sensaciones de cuando estuviste enamorado, la reacción normal es un incremento de la adrenalina, al ver a la otra persona, pero sin duda es posible que se involucre la dopamina, por la reacción emotiva cerebral, acelerando el latido cardiaco.
Control neural: conjunto de neuronas en el hipotálamo del cerebro, aumentan o disminuyen el impulso de comer, el núcleo en el hipotálamo sirve como centro de control del apetito
Péptido YY:
es la hormona supresora del apetito, es producida por las células endocrinas especiales en el intestino grueso
MEMORIA
Es el almacenamiento y recuperación de información
MEMORIA DE TRABAJO
Retiene la información de una manera consciente y es llamada memoria a corto plazo, porque la información que no es atendida desaparece con rapidez, en este tipo de memoria se toman decisiones y se controlan los procesos de atención.
Bucle fonológico: mantiene la información verbal por medio de la repetición en voz baja.
Agenda visoespacial: nos permite mantener y procesar imágenes mentales.

Hacer varias acciones al mismo tiempo es posible gracias a la intervención del bucle fonológico y la visioespacial.
Puede mantener información permanente y de manera ilimitada, esta información es inconsciente.
Memoria a largo plazo
Un ejemplo es reconocer
sabores y olores.

Hay estudios que dicen, que nacemos sin temores, que las fobias y/o miedos los aprendemos cuando somos bebes.
APRENDIZAJE
Es el Proceso a través del cual se adquieren habilidades y conocimientos.
TEORIAS
La persona es responsable de su propio proceso de aprendizaje, es quien construye el conocimiento, quien aprende; su actividad mental constructiva se aplica a los contenidos que ya posee.
Constructivismo
CONDUCTISMO
Se basa en concebir el aprendizaje como algo mecánico, defiende el empleo de procedimientos experimentales para estudiar la conducta y niega toda posibilidad de utilizar métodos subjetivos como la introspección
JEAN PIAGET
Los niños construyen su conocimiento a medida que exploran su mundo, cada vez que crecen adquieren uevos conocimientos.
CAMILA ANDREA GARCÍA
El ser humano tiene una serie de necesidades, a partir de esto se crearon unas teorías humanistas.
ABRAHAM MASLOW
Plantea una teoría en la cual las necesidades de las personas se dividen en niveles bajos, básicos y altos, nos afirma que conforme a como se satisfacen esas necesidades básicas, el ser humano va a desarrollar mas necesidades y deseos mas elevados
PIRÁMIDE DE MASLOW
El ser humano sufre una serie de trastornos de los cuales se generan enfermedades mentales para la cuales se le dan soluciones por medio del psicoanálisis.
PSICOANÁLISIS
Fue creado por Sigmund Freud y tiene como objetivo estudiar las enfermedades mentales; Consiste en que los deseos reprimidos que se tuvieron en la infancia quedaran grabados en el subconsciente y de allí es de donde sale el por que de sufrir trastornos mentales.
LA SOLUCIÓN
Asociación libre
se trata de una técnica que consiste en que el paciente exprese, durante las sesiones de terapia, todas sus ideas, emociones, pensamientos e imágenes tal y como se le presentan, sin restricciones ni ordenamientos.


CARL ROGERS
Su método terapéutico, la terapia centrada en el cliente, parte de que el individuo posee en sí mismo medios para la auto comprensión y para el cambio del concepto de sí mismo, de las actitudes y de su comportamiento, para generar esto el terapeuta debe ser:
Un terapeuta que tenga confianza en su paciente y así mismo genere eso entre los dos
Debe existir empatia
El ser humano es considerado como un organismo que realiza actividades fundamentadas en el procesamiento de la información.
Las personas organizan, filtran, codifican, categorizan y evalúan la información que reciben.
En todo este proceso existen unas etapas las cuales Piaget denomino:
ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO
-PERIODO SENSORIOMOTOR (0-2 AÑOS)

El niño se relaciona con el mundo a través de los sentidos y la acción.
-PENSAMIENTO PREOPERACIONAL (2 A 7 AÑOS).
Se produce un avance en la forma de pensar, aquí los niños y niñas utilizan símbolos para representar objetos, lugares y personas, pueden retroceder y avanzar en el tiempo.

-PENSAMIENTO DE OPERACIONES CONCRETAS. (6 -12 AÑOS)

El pensamiento se convierte en lógico. En esta etapa comienza el razonamiento, los pensamientos dejan de ser intuitivos y se basan en el razonamiento, los niñas y niñas empiezan a utilizar la lógica.

- PENSAMIENTO FORMAL ABSTRACTO. (12 AÑOS EN ADELANTE)

Los adolescentes tienen ya la capacidad de buscar un conjunto de explicaciones sobre algo.

La teoría del procesamiento humano de la información nos explica los pasos que nuestro cerebro realiza para que se posible el aprendizaje.
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