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(DPL) Mod 7

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Desad 2 Icest en Línea

on 21 October 2016

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MANEJO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
“USO DE LA TIC´S”

MÓDULO 7
www.importancia.org. (2015). Obtenido de Importancia de la Investigación : http: //www.importancia.org/investigacion.php
ipes.anep.edu.uy. (2016). Obtenido de Investigación Cuantitativa: http: //ipes.anep.edu.uy/documentos/investigacion/materiales/inv_cuanti.pdf
www.tiposdeinvestigación.com. (2016). Obtenido de Definición de Tipos de Investigación: http: //www.tiposdeinvestigacion. com/
Ávila Baray, H. L. (2016). eumed.net ENCICLOPLEDIA VIRTUAL. Obtenido de Introducción a la Metodología de la Investigación: http: //www.eumed.net/libros-gratis/2006c/203/1w.htm
Bijarro Hernández, F. (2007). www.eumed.net. Obtenido de Desarrollo Estratégico para la Investigación Científica- Investigación Científica: http: //www.eumed.net/libros-gratis/2007c/306/INVESTIGACION%20CIENTiFICA.htm
Campos Saborío, N. (10 de Junio de 2003). www.redalyc.org. Obtenido de El docente investigador: Su génesis teórica y sus rasgos: http: //www.redalyc.org/pdf/440/44027203.pdf
Hernández, R. (2016). webdelprofesor.ula.ve. Obtenido de Guía para la Elaboración del Reporte de Investigación: http ://webdelprofesor.ula.ve/ciencias/ymartin/index_archivos/Guia%20para%20la%20Elaboracion%20del%20Reporte%20de%20Investigacion.pdf
Martínez Miguélez, M. (2000). brayebran.aprenderapensar.net. Obtenido de La Investigación Acción en el Aula: http ://brayebran.aprenderapensar.net/files/2010/10/MARTINEZ_InvAccionenelAulapag27_39.pdf
Ramos, C. A. (23 de Julio de 2015). www.unife.edu.pe. Obtenido de Los paradigmas de las investigación científica: http ://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramos.pdf
Ruiz Medina, M. I. (2012). www.eumed.net. Obtenido de Enfoques Cuantitativos, Cualitativos y Mixto: http: //www.eumed.net/tesis-doctorales/2012/mirm/cualitativo_cuantitativo_mixto.html
Salcedo, R. A. (2016). www.banrepcultural.org. Obtenido de Introducción: http: //blaavirtual/educacion/expedocen/expedocen8a.htm
Vera Vélez, L. (2008). www.ponce.inter.edu. Obtenido de La investigación cualitativa: http: //www.ponce.inter.edu/cai/Comite-investigacion/investigacion-cualitativa.html
BIBLIOGRAFÍA
VENTAJAS PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS DE LAS TIC
Más centradas en los intereses y posibilidades del alumno.
Pueden estimular más el pensamiento crítico.
Utilizan múltiples medios para presentar información.
Ofrecen condiciones adecuadas para el aprendizaje cooperativo.
Permiten que el maestro privilegie su rol como facilitador de aprendizaje.
Hacen del alumno un aprendiz más activo.
Estimulan y ofrecen condiciones para el aprendizaje exploratorio.
Fomentan un estilo de aprendizaje más libre y autónomo.
Son todos aquellos
recursos, herramientas y programas que se utilizan para procesar, administrar y compartir la información mediante diversos soportes tecnológicos,
tales como: computadoras, teléfonos móviles, televisores, reproductores portátiles de audio y video o consolas de juego.
¿QUÉ SON LAS TIC'S?
¿Qué tipos de TIC'S existen?
EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE
LA INFORMACIÓN EN EL AULA DE CLASE
¿Para qué sirven las TIC'S?
USO DE LA MULTIMEDIA
¿Qué es una red social?
Inmaterialidad.

La digitalización nos permite
disponer de información inmaterial,
para almacenar grandes cantidades en pequeños soportes o acceder a información ubicada en dispositivos lejanos.
Los multimedios se refieren a la utilización en conjunto de varios medios, como pueden ser texto, imagen, sonido, videos y animaciones e incluso pueden ser interactivos.

Las ventajas de la aplicación de
multimedios
radican en lo que estos materiales
generan en los alumnos,
como son:
interés, motivación, desarrollo de la iniciativa, mayor comunicación y aprendizaje cooperativo.
Instantaneidad.

Podemos
conseguir información y comunicarnos instantáneamente

a pesar de encontrarnos a kilómetros de la fuente original.
Interactividad.

Las nuevas TIC'S se caracterizan por
permitir la comunicación bidireccional, entre personas o grupos sin importar donde se encuentren.

Esta comunicación se realiza a través de páginas web, correo electrónico, foros, mensajería instantánea, videoconferencias, blogs o wikis entre otros sistemas.
Automatización de Tareas.

Las TIC han facilitado muchos aspectos de la vida de las personas gracias a esta característica. Con la automatización de tareas podemos, por ejemplo,
programar actividades que realizaran automáticamente los ordenadores con total seguridad y efectividad.
La telefonía fija, la banda ancha, la telefonía móvil, las redes de televisión o las redes en el hogar son algunas de las redes de TIC.
Redes
Existen varios dispositivos o terminales que forman parte de las TIC. Estos son el ordenador, el navegador de Internet, los sistemas operativos para ordenadores, los teléfonos móviles, los televisores, los reproductores portátiles de audio y video o las consolas de juego.
Terminales
Los más importantes son el correo electrónico, la búsqueda de información, la banca online, el audio y música, la televisión y el cine, el comercio electrónico, e-administración y e-gobierno, la e-sanidad, la educación, los videojuegos y los servicios móviles.
Servicios en las TIC
Está formada por las
plataformas para la publicación de contenidos, como Blogger, las redes sociales, como Facebook, los servicios conocidos como wikis (Wikipedia)
y los portales de alojamiento de fotos, audio o vídeos (Flickr, YouTube). La esencia de estas herramientas es la posibilidad de interactuar con el resto de los usuarios o aportar contenido que enriquezca la experiencia de navegación.
LA WEB 2.0
La utilización de
espacios virtuales para la formación
ha generado nuevos tipos de espacios de enseñanza y también de
aprendizaje en los que ni el profesor ni los alumnos necesitan las sesiones cara a cara típicas de los planteamientos presenciales.
LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Los nuevos escenarios de la educación, con el crecimiento de las modalidades no presenciales y la incorporación creciente de herramientas de producción, transporte y comunicación de contenidos en la educación presencial,
exigen de los docentes nuevas competencias y la adecuación de las tradicionales a las exigencias de la educación del siglo XXI.
La combinación de
textos, gráficos, sonido, fotografías, animaciones y videos permite transmitir el conocimiento de manera mucho más natural, vívida y dinámica
, lo cual resulta crucial para el aprendizaje.

Este tipo de recursos puede incitar a la transformación de los estudiantes, de recipientes pasivos de información a participantes más activos de su proceso de aprendizaje.
Una red social, a nivel general, es una
estructura social formada por nodos-habitualmente individuos u organizaciones- que están vinculados
por uno o más tipos de interdependencia tales como valores, puntos de vista, ideas, intercambio financiero, amistad, parentesco, conflicto, comercio, entre otras. Las estructuras resultante.

Hoy en día
los estudiantes ya se encuentran involucrados y conocen muy bien diversas herramientas de redes sociales,
por lo cual, el extender la educación a éste ámbito es una manera de penetraren espacios que ya le son muy conocidos.
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