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Fases y Procesos del Proyecto Innovador

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by

Ramiro López González

on 4 February 2016

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Transcript of Fases y Procesos del Proyecto Innovador

2º Etapa
Propuesta Innovadora
(Diseño y planificaciòn del proceso)

1º Etapa
Gestiòn

3º Etapa
Implementaciòn

5º Etapa

Evoluciòn
Progresiva

4º Etapa
Evaluaciòn

@allexram
lgram2297@gmail.com
Guadalajara, Jalisco
.
.
¿Què es la Innovaciòn Educativa?
Conjunto de ideas, procesos y estrategias a travès de las cuales se introducen y provocan cambios en las pràcticas educativas.
¿Cuàles son las condiciones para Innovar?
Work Experience
PLATFORMS
Social
SOCIAL
SEO
CMS
FASES Y PROCESOS DEL PROYECTO INNOVADOR
World's Wonders present:
Ramiro Lòpez Gonzàlez
Etapa de conexión y anclaje en la que se toman rutas alternativas
Diseñar un programa encuentra las siguientes dificultades:
El análisis de la evaluación en innovación puede ser un elemento de mejora en la calidad educativa.
Serie de procesos encaminados a adaptar y poner en práctica el plan innovador en situaciones concretas de enseñanza.
Ram González
"
... el verdadero cambio educativo es aquel que contribuye hacia el cambio en la cultura de la escuela
"

Fullan y Stiegelbauer
(1997)
Docente Innovador
Contexto de Innovaciòn
El Proyecto Innovador
“Un docente innovador es aquel que se adapta a la realidad de su aula”

Docente Innovador (Caracterìsticas)
Motivaciòn
Intrìnseca
Disposiciòn del cambio y transformaciòn
Actividad
reflexiva
crìtica
participativo y
comprometido
identidad
y apropiaciòn de la experiencia innovadora
voluntad e implicaciòn
La motivación intrínseca se evidencia cuando el individuo realiza una actividad por el simple placer de realizarla sin que nadie de manera obvia le de algún incentivo externo. Un hobby es un ejemplo típico, así como la sensación de placer, la autosuperación o la sensación de éxito.
La innovación, al ser una necesidad requiere un enfoque especial, pues la innovación no es magia, no es un punto en el tiempo, una instancia aislada o una solución puntual, sino un proceso complejo en constante evolución, un proceso de aprendizaje, pensamiento y creación de conocimiento.
Sin embargo, la innovación como proceso, no es lineal ni controlado, sino un proceso no lineal de interacción cooperativa y colaborativa donde individuos independientes convergen su atención y alinean su pensamiento para afrontar retos en común.
El truco es que la innovación es el resultado que buscamos y no podemos forzar un resultado, no podemos forzar la innovación. Debemos trabajar en los factores que detonan el resultado deseado, en el caso de la innovación esos factores son: la interacción humana y el contexto humano. Sin embargo tampoco podemos forzar la interacción humana, pero si podemos diseñar nuestro ambiente, nuestro contexto humano.
contexto
interno
contexto
externo
Cultura organizativa
Clima Institucional
recursos financieros
potencial humano
estilo de liderazgo
recursos materiales
modelo de gestiòn
modelo pedagògico
factor social
factor cultural
factor econòmico
factor tecnològico
factor ambiental
factor polìtico-legal
paradigmas innovadoras nacionales e internacionales
sistema de valores
GESTIÒN
PROPUESTA INNOVADORA
IMPLEMENTACIÒN
EVOLUCIÒN PROGRESIVA
5 FASES
EVALUACIÒN
Reflexiòn crìtica colectiva de las necesidades reales y sentidas que se requiere revertir.
Para generar proyectos o ideas innovadorases conveniente pensar en tèrminos los màs generales posibles.
la generaciòn de ideas puede provenir de la interacciòn entre distintas fuentes:
Reconocer una necesidad.
Investigar las tendencias.
Mejorar las necesidades actuales.
Tratar de estar informado.
Identificar las cualidades propias.
Intercambiar ideas.
Identificaciòn de necesidades y/o problemas
Para poder identificar problemas y/o necesidades, existen diversas tècnicas que pueden agruparse en 3 categorìas:
Indicadores
sociodemogràficos
de problemàticas sociales
de utilizaciòn de servicios
de recursos
de mercado
de producto
otros indicadores
Tècnicas Cuantitativas
Cestionariio
o
Encuestas
Sirve para conocer la opiniòn de la Sociedad
respecta productos, servicios, temas, etc.
y luego identificar necesidades y/o problemas.
Tècnicas Cualittivas
Informadores clave
Tècnica delphi
Grupo nominal
Tormenta de ideas (brainstorming)
En esta fase el objetivo es
concebir la idea
de un proyecto innovador y poderla transformar en una
propuesta de calidad
que pueda ser aprobada por las autoridades educativas y los organismos que puedan financiarla.
Dos núcleos centrales
Diseño
Planificación
Meta
Principal
Se
definen
los
objetivos
del proyecto, se
analiza
la
información
asociada a las posibles actividades y tareas a realizar y se
analiza
la
experiencia
previa recogida en
proyectos similares
.
Se trata de
analizar
los riesgos o problemas que puedan surgir,
definir
las actividades o tareas a realizar en el proyecto para alcanzar los objetivos,
determinar
los recursos necesarios y establecer un
plan
de seguimiento.
Realizar una presentación coherente de:
¿Qué hacer?
¿Porqué hacerlo?
¿Comó hacerlo?
¿Con quien hacerlo
¿Con qué hacerlo?
¿Para que hacerlo?
Sub-etapas
Comprensión de las características del problema y el medio ambiente en el que ocurre.

(Identifación de las variables)
Identificación de las diversas variables
Instrumentos:
Técnica de recogida de información.
Finalidad de las variables
° Base para la redacción de los objetivos.
° Base para la propuesta de innovación.
Planteamineto y definición de
los objetivos
Los
objetivos
de un proyecto son los
logros
que se quieren conseguir con la ejecución de una
acción
previamente
planificada
.
Caracteríticas
Claros
Concretos
Realistas
Pertinentes
Evaluables
Autopreguntas para definir
los objetivos
¿Qué se quiere hacer?
¿Qué cambios se desean lograr en la situación-problema?
¿Qué propósitos se desean alcanzar?
Clasificación
Objetivos Generales


Objetivos Específicos
Planteamiento de las
actividades
Las actividades a realizar para llevar a cabo la innovación
educativa deben estar relacionadas con los objetivos específicos marcados en las fases anteriores
Tipos de Actividades
Act. inicial
act. de restauración
act. de aplicación
act. de revisión y evaluación final
Las

tareas

deben estar

representadas y
organizadas

en un

calendario.
Visión general en la
temporalidad
y del proceso innovador.
CRONOGRAMA
Recursos Humanos y Materiales
Para cada actividad
establecida en la
planificación
1.
Estimar los siguiente elementos:
Perfiles competenciales.
Medios de prducción.
2.
Tener previsto:
¿Qué tipos de recursos se van a usar? (medios de producción y perfiles competenciales).
¿En qué cantidad?
¿Durante cuánto tiempo?
Equipos competenciales
Perfiles competenciales.
Organización de los equipos.
Medios de producción
La administración de los recursos en coherencia con los objetivos y actividades planteados.
Marca parte de los
costes

del proyecto
Recogido en un
presupuesto
Consiste en la puesta en marcha de la planificación realizada en la fase anterior
Esta fase combina la gestión y el trabajo técnico
qu hay que realizar para alcanzar los objetivos del proyecto innovador.
Las innovaciones educativas en nuestro país incluyen la formación del profesorado y los proyectos innovadores como parte de autoformación.
El sistema es amplio y complicado.
El cómo se lleva a cabo cada actividad está influida por su contexto.
Las actividades de desarrollo profecional tienen como última meta influir en el aprendizaje de los alumnos.
La medida de las variables presentan disicultades a la hora de recogida de datos.
Limitaciones de presupuesto impiden el estudio de la población a su totalidad reduciéndose a pequeñas muestras.
La evaluación de los procesos de innovación
puede cumplir varias funciones.
Es necesaria porque hay que rendir cuentas, justificar la inversión y el esfuerzo.
Necesaria para el control social de los procesos educativos.
Las financiaciones se realizan en función de prueba o plan piloto.
Los indicadores de calidad no pueden realizarse en base a la intuición.
Surger de la necesidad de mejorar.
Se hace necesaria la retroalimentación.
Es una función formativa donde el asesor y/o director támbien es un sujeto que aprende de su planificación, desarrollo y evaluación.
Consta de tres
fases
Evaluación de la aplicación
o
desarrollo del proyecto
Recogida de información
(Procesos y resultados)
Cambios reales y visibles
Situaciones Posibles
Interrupción
Burocratización
Consolidación
Se interrumpe el proyecto de innovación dando lugar a un alto grado de desmotivación
Se crea una hipótesis que modifica la idea original
Se mantiene la forma, pero no el contenido
Tras un periodo de prueba sabremos si los cambios son o no satisfactorios
Se solventan los problemas cotidianos construyendo un trampolín para el desarrollo de nuevas ideas
Fases del proceso de Innovación
1. Gestión
Reflexión critica colectiva de las necesidades.
identificación del problema.
selección del problema.
2. Planificación y deseño
Determinación de las variables.
planteamiento de los objetivos.
actividades.
recursos humanos y materiales.
3. Implementación
Puesta en marcha del proyecto.
4. EVAluación
Evaluación de la aplicación o desarrollo del proyecto.
recogida de información.
cambios reales y visibles.
5. Evaluación progesiva
Interrupción.
Consolidación.
Burocratización.
https://prezi.com/t8zpn4nnk9gz/fases-y-procesos-del-proyecto-innovador/
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