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Desarrollo psicomotor: La sesión de practica psicomotriz Auc

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on 29 June 2014

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Transcript of Desarrollo psicomotor: La sesión de practica psicomotriz Auc

El niño pasa del placer de actuar al placer de pensar.
Como hemos podido observar...
1.Diferentes teorias sobre la psicomotricidad.
2. La práctica psicomotriz y el desarrollo de la sesión.
3. Teorías de Wallon para argumentar las sesiones de Aucouturier.
Voy hablar...
Teorías sobre la psicomotricidad.
Es el término que da a conocer la relación entre el movimiento y el psiquismo.
La práctica psicomotriz.
DIALOGO CORPORAL
La globalidad
Teorías de Henri Wallon
Teorías de Henri Wallon
Trata sobre la relación :
niño + el otro
Origen de las emociones
Teorías de Henri Wallon
El movimiento
Teorías de Henri Wallon
4 Factores: la emoción, el otro, el medio y el movimiento
Desarrollo psicomotor: La sesión de práctica psicomotriz Aucouturier argumentada por la teoría de Henri Wallon.
PIAGET
Inteligencia
a través de la
actividad motriz
.
Las
actividades sensorio motrices
son la base del
desarrollo cognitivo
PIC Y VAYER
Acción
pedagógica
y
psicológica
Educación física
para
mejorar el comportamiento
VIGOTSKY
El movimiento humano
depende del
medio sociocultural donde se desarrolle.
El
origen del movimiento
yace en la
historia social del hombre
WALLON
Enfoque
global y psicológico
Movimiento
para el desarrollo del psiquismo y para la
construcción de su esquema e imagen corporal.
LAPIERRE Y AUCOUTURIER
Educación vivenciada
Movimiento
= elemento insustituible
E.P = la base de toda educación.
LA PSICOMOTRICIDAD SE CENTRA EN EL DESARROLLO DEL NIÑO MEDIANTE EL MOVIMIENTO, Y DE COMO ESTE DESARROLLA SE PSICOLOGIA.
Tono muscular - Mirada - Distancias - Juego - Movimientos - Acción e Interacción.
P.P: dejar al niño expresar sus impulsos sin que sienta ningún tipo de culpabilidad.
Para conseguir el equilibrio emocional, canalizar y orientar su impulsividad motriz.
Cada movimiento, juego y gesto, tiene un significado simbólico. espacio con un ambiente adecuado desarrollarse como persona
La sesión de práctica psicomotriz.
"La práctica psicomotriz educativa y preventiva es una práctica que acompaña las actividades lúdicas del niño. Está concebida como un itinerario de maduración que favorece el paso de placer de actuar al placer de pensar y permite que el niño se reasegure frente a las angustias".
(Aucouturier, 2004)
Para ello las sesiones se han dotado de un dispositivo espacio - temporal.
Dispositivo espacial
Dispositivo temporal
2 lugares, cada uno con su dominancia respectiva
1. Expresividad motriz.
(mediante el movimiento nos expresará sus contenidos psíquicos)

2. Expresividad plástica, gráfica y lingüística.
(Actividades lúdicas del orden de representación, un grado de atención)
Fases sucesivas diferentes niveles de simbolización.

Para que puedan sentir el placer de un itinerario de maduración psicológica del cuerpo al lenguaje.
Ritual de entrada
1. Expr. motriz
2. La historia narrada
3. Expr. plástica y gráfica
Ritual de salida
Parte de su expresividad motriz, su forma de ser y estar, se desarrolla en un dispositivo espacio-temporal donde los niños evolucionan desde la pulsión y la emoción hacia la descentración y el pensamiento.
AUCOUTURIER
WALLON
Un concepto que parte de que en la actividad del desarrollo psicomotor, el niño es el eje central de su propio proceso de aprendizaje.

Se tiene en cuenta no solo lo cognitivo y lo intelectual, sino también lo afectivo, emocional y social.

P.P también atiende su proceso global a partir de las vivencias corporales placenteras que la actividad motriz le provoca.
Antes del movimiento hay otros aspectos que se deben tener en cuenta:
Simbiosis afectiva

Tono corporal

Tono emocional
La psicología se desarrolla mediante el movimiento
La conciencia
preside el origen del desarrollo intelectual.
cualidad que se construye socialmente.
En niño
SER SOCIAL
La clave de su desarrollo
la interacción con los demás
VIGOTSKY
"...el psiquismo y motricidad, no constituyen dos dominios distintos o yuxtapuestos, sino que representa la expresión de las relaciones reales del ser y del medio"
(Wallon, 1959)
2 tipos de actividad motriz
Cinética del músculo
Tónica
acortamiento/alargamiento de las moifibrillas del músculo
se encuentra en la base de la locomoción y prensión
tensión muscular
varía según las condiciones fisiológicas y la complejidad del acto a realizar
posibilita el mantenimiento del mov. y de su suspensión
Está en la base
mímica - actitudes - posturas
El tono un importante ROL
indispensable para la
vida afectiva
y
la relación
De esta manera, el movimiento anticipa las diferentes direcciones que podrá tomar la actividad psíquica
Pasivo o exógeno
Desplazamientos corporal activos o autógenos
Relaciones posturales
Argumentando la sesión Aucouturier
simbiosis afectiva
la importancia del movimiento en las sesiones de P.P
"La expresividad motriz es la manera de que cada niño tiene de manifestar el placer de ser él mismo, de construirse de una manera autónoma y de manifestar el placer de descubrir y de conocer el mundo que le rodea"
(Aucouturier,2004)
ser social
las sesiones en grupo
la relación y el contacto con el otro, muy importantes para la maduración
Jugar con sus compañeros, conocer sus límites y sobre todo
el diálogo
una evolución en la relación: niño + lo que le rodea
situaciones de seguridad, aumentando la disponibilidad y la capacidad de escucha hacia el otro
Dándole importancia a los dos tipos de actividad motriz...
diferentes estadios
con materiales específicos
trabajar
actividades cinéticas
desarrollar la capacidad del pensamiento
disponibilidad y libertada
la importancia de la actividad tónica
durante toda la sesión podrán sentir diferentes descargas tónicas
trabajarán sus actitudes, posturas y mímica
EJEMPLO
descargan grandes cantidades de energía
tensiones
conflictos
viven el placer que del movimiento que produce su propio cuerpo logrando sentir una descarga tónica
descarga emocional
Teorías de Henri Wallon
Evolución tónica + evolución cinética =
DIALOGO TONICO
Lo afectivo, ofrece intencionalidad al movimiento.
ESTADIOS DE DESARROLLO
Estadio Impulsivo
descargas ineficientes de
Energía muscular
Espasmos
Estereotipos
Gestos desordenados
Mundo de las emociones
Estadio Tónico - Emocional
Estadio sensorio - motor
La relación con el
medio dominante
da un estilo particular al c
omportamiento del niño
Relaciona el movimiento con sus consecuencias sensibles.
excitación provocada por los objetos exteriores
Expresividad motriz
Argumentando la sesión de Aucouturier
desarrollaran todos estos estadios
A lo largo de sus sesiones


se irán moviendo y tomarán decisiones mediante sus
emociones e impulsos
correrán - darán giros - harán equilibrios/desequilibrios - se caerán - se balancearan...
placeres donde expresan la unidad de su personalidad
sensaciones corporales + estados tónico - emocionales
crean la unión
placer
sensoriomotriz.
experiencia que unifica y le da integridad dentro de sus procesos psicológicos
sentirá seguro
puede hacer muchas proezas por si solo
Placer y tranquilidad
repetición muy importante
superar dudas resistencias tónico - emocionales
angustias
Por lo tanto...
Estadio proyectivo
Estadio de personalismo
cuantas más veces el niño ve al otro
más fácilmente proyectara algunas cosas de
sí mismo
Expr. motriz
al servicio de la
representación
autonomía
aumenta la autoestima
Conciencia del
"YO"
su afirmación y utilización
Adquisiciones psicomotrices
toma de conciencia de su propio cuerpo
la afirmación de la dominancia lateral
La imagen de su propio cuerpo
FORMACION DE SU PERSONALIDAD
Con la evolución de estos estadios
Esquema - corporal
Desarrollo de la personalidad
Argumentando la sesión de Aucouturier
La
representación
de sí mismo
procede de...
una pérdida asumible
Todas las producciones simbólicas
formas de representarse para hablar de uno mismo.
EJEMPLO
Juego simbólico
Aseguran al niño frente a la angustia y perdida de objeto madre
Representara su experiencia vivida
tratará de entender la realidad y las situaciones que ha experimentado a partir de su juego
Irá conociéndose poco a poco
Fase expr. motriz
Fase expr. plástica y gráfica
estadio de personalismo
EJEMPLO
la actividad de dibujo
otro nivel de simbolización y acceso a descentración
crean y simbolizan su propio YO
se proyecta la historia afectiva
En función de su efecto catártico
relación entre los dibujos y el JS
Teorías de Henri Wallon
La emoción
Evolución del psiquismo
El movimiento
LAS EMOCIONES
1º gestos
llamadas de atención
se convierten gestos culturales
los adultos sacien sus necesidades
SIMBIOSIS AFECTIVA
"La emoción es lo que une al individuo a la vida social por lo que tiene de más fundamental en su existencia biológica, y este lazo no se romperá, a persa de que las reacciones orgánicas de la emoción tienden a borrarse a medida que se intelectualiza a la imagen de las situaciones o de las cosas."
(Wallon,1953)
función de expresión
actitudes
Estas emociones de expresan
postural
SON LA EXTERIORIZACION DE LOS ESTADOS AFECTIVOS
reacciones vegetativas y glandulares
sudoración
lágrimas
palpitaciones
alteraciones respiratorias
se puedes expresar mediante EL TONO
HIPERTENSION
HIPOTENSION
aumento del tono
disminución del tono
Argumentando la sesión Aucouturier
PPA =
ayuda a comprender lo que un niño expresa de su mundo interior y también el sentido de su comportamiento.
Fantasmas de acción
comprender el sentido mas profundo, inconsciente, de la actividad motriz.
Podemos observar a lo largo de las sesiones diferentes expresiones: emocionales - tono - posturas.
No le dio importancia solo a la emoción que se expresa mediante el movimiento...
Un niño que no juega, que no se mueve, que no tiene emociones, es un niño que esta enfermo.
expr. plástica y gráfica
puede soltar, enseñar y expresar sus emociones.
un tono atenuado
comenzará a pensar desarrollando una vez mas su psiquismo
PASE DEL PLACER DE HACER AL PLACER DE PENSAR.
Teoría de Henri Wallon
El tono muscular
placer y displacer
generan una mímica y movimientos en el niño como si una onda tónica recorriera su cuerpo.
que son descargas musculares
reducen el tono
el placer se mantiene en un equilibrio
excitación - tono
aumenta el tono
crisis emotiva
* además nos dice....expresión de las emociones
una sensación de sí mismo
triste, lamentarse, reaccionar frente a la necesidad
SENTIRSE Y VERSE
cuando lo ve en los demás lo reconoce
se I
DENTIFICA
Argumentando la sesión de Aucoururier
Asociación de placer y displacer
Autora: Garaipen González Etxebarrieta
Director: Miguel Angel Dominguez
Curso 2013 - 2014

EJEMPLO
El placer de
SALTAR
se pierden los apoyos y referencias espaciales.
para compensar esa pérdida
cuerpo rígido durante su suspensión
manifestar la voluntad de poder y el placer de ser uno mismo
la voluntad de controlar la pulsión de dominio del "otro" sobre uno mismo.
1
2 EJEMPLO
Aseguración profunda por medio del lenguaje
subida de la angustia
Temas de miedo
seguridad emocional
protagonista en apuros
protagonista victorioso
Resultados y conclusiones
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